最近，教育部推出了首批490門國家精品在線開放課程，其中7成來自北京大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)等高水平大學(xué)，院士、教學(xué)名師、長江學(xué)者等名家名教授領(lǐng)銜的課程也占70%。

這些課程有個(gè)國際通用的名稱，叫慕課。這幾年，打破教學(xué)時(shí)間、空間邊界的慕課走紅全球，中國的慕課建設(shè)與應(yīng)用也呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，有關(guān)高校和機(jī)構(gòu)自主建成10余個(gè)國內(nèi)慕課平臺，460余所高校建設(shè)的3200多門慕課上線，600多萬人次大學(xué)生獲得慕課學(xué)分，5500萬人次高校學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者選修。目前，我國慕課數(shù)量居世界第一，有200余門慕課登陸國際著名課程平臺，“清華漢語”等中國慕課進(jìn)入2016年國際著名課程平臺前列。

我國優(yōu)質(zhì)教育資源總量不充分、分布不均衡，慕課很好地彌補(bǔ)了高校之間、城鄉(xiāng)之間、乃至東中西部之間的教育鴻溝，有利于促進(jìn)教育公平。以哈爾濱工業(yè)大學(xué)此次入選的“大學(xué)計(jì)算機(jī)-計(jì)算思維導(dǎo)論”為例。這是教育部倡導(dǎo)面向全國600萬大學(xué)新生開展計(jì)算思維教育的重要課程，需要對傳統(tǒng)課程內(nèi)容進(jìn)行大幅度改革與提升的課程。很多高校教師和領(lǐng)導(dǎo)在推動教學(xué)改革過程中感覺心有余而力不足，原因是課程創(chuàng)新難、學(xué)習(xí)效果提升難和高水平師資短缺。

但是借助慕課的形式，課程團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了一種學(xué)生為本的“大班教學(xué)+小班研討”相結(jié)合的教學(xué)新模式，既能發(fā)揮小班研討的互動性，又彌補(bǔ)了許多高校高素質(zhì)教師短缺的遺憾，提升了學(xué)習(xí)效果。上線至今，累計(jì)有60余萬名學(xué)員學(xué)習(xí)了該課程。

另一所頂尖高校北大同樣如此。迄今，北大已經(jīng)開出了100多門慕課，東西部課程聯(lián)盟匯集了上百所大學(xué)的優(yōu)秀資源，向上千所大學(xué)提供在線學(xué)分課程，累計(jì)惠及上千萬學(xué)生，其中近三分之一來自西部12省市自治區(qū)。

幾乎每一門慕課都能從一間教室延展到城鄉(xiāng)無數(shù)學(xué)生的電腦屏幕、手機(jī)屏幕上。尤其是在缺少優(yōu)質(zhì)師資的中西部地區(qū)，學(xué)生能夠共享北大、清華、人大等頂尖高校的教學(xué)資源，隔著屏幕與名師交流，較好地解決了教育發(fā)展不均衡問題。一個(gè)慕課，托起M所學(xué)校，支撐N個(gè)課程班。大規(guī)模應(yīng)用實(shí)踐說明，這是一條具有中國特色的慕課應(yīng)用之路，創(chuàng)新了教育資源共享模式，實(shí)現(xiàn)了不同地區(qū)高校的協(xié)同發(fā)展。

如果把眼光放得更長遠(yuǎn)，就會看到慕課的意義不僅在于縮短課桌之間的距離?？茖W(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，正給人類社會帶來一場深刻的變化。全球化浪潮涌向教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)正在創(chuàng)造無限可能。大學(xué)作為現(xiàn)代社會中的一種傳承文明和面向未來的樞紐機(jī)構(gòu)，在這種變化中不可能置身世外。

慕課的發(fā)展證明，在現(xiàn)代技術(shù)條件下，有質(zhì)量、低成本的開放式大規(guī)模在線教學(xué)活動已經(jīng)可以成為常態(tài)。一所頂尖高校的卓越教育也能夠惠及社會大眾，而不僅是本校學(xué)生。在網(wǎng)上火爆多年的哈佛公開課，就大大提升了哈佛在全球師生，乃至學(xué)習(xí)愛好者心目中的地位。

授課形式

課程不是搜集，而是一種將分布于世界各地的授課者和學(xué)習(xí)者通過某一個(gè)共同的話題或主題聯(lián)系起來的方式方法。盡管這些課程通常對學(xué)習(xí)者并沒有特別的要求，但是所有的慕課會以每周研討話題這樣的形式，提供一種大體的時(shí)間表，其余的課程結(jié)構(gòu)也是最小的，通常會包括每周一次的講授、研討問題、以及閱讀建議等等。測驗(yàn)每門課都有頻繁的小測驗(yàn)，有時(shí)還有期中和期末考試?？荚囃ǔＳ赏瑢W(xué)評分（比如一門課的每份試卷由同班的五位同學(xué)評分，最后分?jǐn)?shù)為平均數(shù)）。一些學(xué)生成立了網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組，或跟附近的同學(xué)組成面對面的學(xué)習(xí)小組。

主要特點(diǎn)1、大規(guī)模的：不是個(gè)人發(fā)布的一兩門課程：“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程”(MOOC)是指那些由參與者發(fā)布的課程，只有這些課程是大型的或者叫大規(guī)模的，它才是典型的的MOOC。2、開放課程：尊崇創(chuàng)用共享（CC）協(xié)議；只有當(dāng)課程是開放的，它才可以成之為MOOC。3、網(wǎng)絡(luò)課程：不是面對面的課程；這些課程材料散布于互聯(lián)網(wǎng)上。人們上課地點(diǎn)不受局限。無論你身在何處，都可以花最少的錢享受美國大學(xué)的一流課程，只需要一臺電腦和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接即可。

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