幼兒英語教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)

4、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

**,抓住一日活動(dòng)中一切可利用的機(jī)會(huì)。例如,早上來的時(shí)候,堅(jiān)持對(duì)孩子說:Goodmorning。Howareyou?whatisyourname?等日常用語,孩子在模仿的基礎(chǔ)上會(huì)愿意說,也可以使不太會(huì)說的孩子得到每天的鍛煉,另外,孩子說的熟練后,還會(huì)主動(dòng)對(duì)老師家長(zhǎng)說,這就使簡(jiǎn)單的英語教學(xué)容入到孩子的生活中去,讓孩子學(xué)以致用。在英語教育活動(dòng)中，對(duì)孩子說StandupRaiseyourhandsPutdownyourhands等,老師通過自己動(dòng)作等肢體語言的提示,讓幼兒猜老師的意思,孩子一開始是在猜,到了*二個(gè)月,孩子不但理解句子的意思,還會(huì)模仿老師的發(fā)音和句子,孩子對(duì)完整句和連貫的交流用語學(xué)習(xí)得到發(fā)展。

5、英語戶外課堂

語言離不開交流，尤其是口語較是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學(xué)都要重視其交流習(xí)慣，英語交流的習(xí)慣是孩子們較陌生的，因此，多組織一些戶外的英語課堂可以讓孩子在真實(shí)的場(chǎng)景中張口講英文，讓孩子們了解西方人們的交流習(xí)慣和風(fēng)土人情，孩子們的語言交往的積極性也就提高了。同時(shí)也可以拓展孩子的視野，讓孩子多了解西方的文化，增加孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

6、鼓勵(lì)分享

語言的分享可以給語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有很大的幫助，一些孩子由于身心特點(diǎn)以及語言組織能力和環(huán)境的影響會(huì)羞于向家長(zhǎng)展現(xiàn)以及分享語言學(xué)習(xí)收獲。平時(shí)教師以及家長(zhǎng)應(yīng)善于引導(dǎo)孩子使其感覺語言輸出是一種樂趣以及成就感，這些信心的來源源自教師以及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。多鼓勵(lì)孩子開口，多給孩子創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境孩子會(huì)較加從容地去運(yùn)用這一份語言。

魔斯英語簡(jiǎn)介：關(guān)于魔斯教學(xué)宗旨：專注培養(yǎng)中國(guó)兒童英語閱讀能力教學(xué)產(chǎn)品：魔斯EMEB課程體系及SRV服務(wù)體系企業(yè)使命：專注英文教學(xué)、關(guān)注家庭教育、服務(wù)社區(qū)、回報(bào)社會(huì)企業(yè)目標(biāo)：兒童英語閱讀教育社區(qū)****