尚裝服裝立體裁剪培訓(xùn)秉持實(shí)用性、國際化的教學(xué)理念，致力于為企業(yè)、為創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)具有良好的造型和審美能力，具有國際化視的國內(nèi)一流服裝設(shè)計(jì)和服裝制版技術(shù)專業(yè)人才。

天津尚裝服裝培訓(xùn)學(xué)校自07年成立以來，開設(shè)了服裝設(shè)計(jì)培訓(xùn)、服裝制版培訓(xùn)、高級服裝立體裁剪培訓(xùn)、服裝工藝樣衣制作培訓(xùn)、服裝CAD培訓(xùn)課程，在服裝制版和服裝設(shè)計(jì)培訓(xùn)教育領(lǐng)域開創(chuàng)了一套區(qū)別于國內(nèi)服裝院校、一般服裝職業(yè)學(xué)校、個(gè)人服裝工作室式服裝培訓(xùn)的一種新的系統(tǒng)的服裝專業(yè)教學(xué)模式，我們投入大量的精力完善服裝教學(xué)教案和體系，參與服裝企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)研發(fā)和市場開發(fā)，確保教學(xué)上既能適應(yīng)市場和行業(yè)未來發(fā)展的需要，又能讓我們的學(xué)生能有限的時(shí)間掌握專業(yè)、全體、系統(tǒng)的服裝知識。

立體裁剪的淵源

立體裁剪這一造型手段是隨著服裝文明的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的，西方服裝史對服裝造型的分類為：非成型、半成型和成型三個(gè)階段，每個(gè)階段都代表了西方服裝史的發(fā)展過程，而立體裁剪產(chǎn)生于服裝發(fā)展的第三個(gè)時(shí)期，也就是歷史的哥特時(shí)期，在這一時(shí)期，隨著西方人文主義哲學(xué)和審美觀的確立，在北方日耳曼窄衣文化的基礎(chǔ)上逐漸形成了強(qiáng)調(diào)女性人體曲線的立體造型，這種造型從此成為西方女裝的主體造型，因此，歐洲歷史的哥特時(shí)期，也是歐洲服裝史窄衣文化形成的重要時(shí)期。隨后，在服裝的定制過程中逐漸得到發(fā)展，因?yàn)槎ㄑb要求合體度高，所以以實(shí)際人體為基礎(chǔ)進(jìn)行立體裁剪是必然的，這種方法一直沿用到今天的高級時(shí)裝制作。隨著成衣業(yè)的發(fā)展，人們開始采用一種標(biāo)準(zhǔn)尺寸的人體模型來代人體完成摸某個(gè)服裝號型的立體裁剪。

天津尚裝服裝制版服裝設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校 一直在不斷地完善服裝制版和服裝設(shè)計(jì)、服裝工藝制作、服裝立體裁剪相關(guān)課程和服裝專業(yè)教案，服裝專業(yè)道具和作品示例，以及服裝制版服裝設(shè)計(jì)系列課程的實(shí)用性和系統(tǒng)性，學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的 是學(xué)生服裝專業(yè)相關(guān)的實(shí)際動手能力和專業(yè)創(chuàng)新能力，與此同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)視野、服裝行業(yè)適應(yīng)能力以及服裝相關(guān)綜合工作能力。尚裝服裝培訓(xùn)學(xué)校一直都緊密結(jié)合國內(nèi)一線服裝公司和服裝高級定制公司的工作流程、崗位需求和專業(yè)要求進(jìn)行服裝專業(yè)教學(xué)。