天津南開美術(shù)教育培訓機構(gòu)，專業(yè)補習團隊提供師資

天津知行美術(shù)經(jīng)過十年教育的各項積累，現(xiàn)已發(fā)展成硬件設施完備、升學率高，管理規(guī)范，師資力量強的專業(yè)高考美術(shù)培訓機構(gòu)。

美術(shù)教育培訓機構(gòu)

　　少兒美術(shù)培訓需求加大，資本助力

　　興趣培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個重要表現(xiàn)方式，而少兒美術(shù)培訓是對孩子進行興趣培養(yǎng)、藝術(shù)氣質(zhì)培養(yǎng)、增加才藝特長的顯性素質(zhì)教育，能夠幫助少年兒童建立正確的審美觀念、了解色彩并提高色彩敏感度，從而開發(fā)想象力、提高對事物的認知能力、增強動手能力、養(yǎng)成細致的觀察能力，是有益于少年兒童身心發(fā)展不可或缺的一項重要課程。正因為如此，該項目市場需求高速上升。

　　有需求就有動力，有動力就有市場。放眼當前整個教育市場，少兒美術(shù)培訓機構(gòu)逐年增長，數(shù)量的上升使競爭隨之加大。有競爭就有成長，近年來，市場上誕生了許多優(yōu) 秀的少兒美術(shù)培訓機構(gòu)，已經(jīng)初步形成了完整、成熟的美術(shù)教學體系，通過專業(yè)測評、量身定制、一對一匹配教學、實戰(zhàn)訓練等各種豐富的課程，提升少年兒童的自身修養(yǎng)和耐心，讓他們在美術(shù)學中體驗生活的絢麗多彩。

　　“素質(zhì)教育+消費升級”能夠碰撞出哪些火花，我們拭目以待?？梢源_定的是，快 速的增長和良好的市場表現(xiàn)，必將使少兒美術(shù)培訓獲得資本的青睞，繼而在資本的推動下走向資本市場的前沿。

美術(shù)教育培訓機構(gòu)

　　第三條標準：看是否重視提高孩子的審美水平。

　　中國人民大學藝術(shù)學院院長徐慶平說得好：一個偉大的民族一定是一個懂得審美的民族，而一個人如果不懂得審美，就是有一個缺陷的人。可見，審美水平的提高對孩子非常重要。

　　很多機構(gòu)，依據(jù)孩子的喜好，長期讓孩子臨摹一些低級，劣質(zhì)的繪畫范本。這樣導致孩子的審美能力難以提高，甚至逐漸排斥真正具有高度審美的東西。

　　怎樣提高孩子的審美水平呢?要給他提供審美的環(huán)境，給他潛移默化的影響。如帶孩子認識大師，了解大師的作品，講講美術(shù)史的小故事。大師的作品對孩子的審美修養(yǎng)，是一種潛移默化的教育，優(yōu) 秀兒童畫對孩子表現(xiàn)主題也是一種借鑒。

　　第四條標準：看是以孩子為中心，還是以家長為中心。

　　中國一二線城市的少量美術(shù)培訓機構(gòu)，正在推動兒童美術(shù)教育的改變。但是絕大多數(shù)機構(gòu)，還是為了迎合家長的心理需求，虛榮心等等，還在開設大量臨摹課。作品明顯不符合兒童發(fā)展規(guī)律。3歲的孩子可以畫出明顯的形象，4歲都會臨摹漫畫了，6歲都開始畫素描了。這樣雖然家長感覺挺好，有炫耀的資本。就像3歲的孩子會背唐詩幾十首一樣，讓人羨慕。但這樣會加速讓孩子失去繪畫的天真和靈性，對孩子傷害極大。

　　如何甄別，哪些機構(gòu)是以家長為中心？哪些機構(gòu)是以孩子為中心的？首先需要看機構(gòu)墻上懸掛的未經(jīng)加工的孩子作品，是工整的作品居多，還是較抽象的作品居多，這是機構(gòu)的側(cè)重方向。

　　再就是看待一個課堂上的孩子作品，是讓孩子臨摹？還是讓孩子創(chuàng)作？如果孩子們臨摹居多，那一定是以家長的側(cè)重點居多。因為比較容易出效果，但是以創(chuàng)作為導向的機構(gòu)，就要看老師的作用力，是否順從孩子的興趣個性發(fā)展。

　　很多家長覺得畫畫是很簡單的事，臨摹也好，自己想著畫也好，都無所謂，反正不想培養(yǎng)成一個畫家。但是很多家長卻不明白，孩子的想象力一旦受到限制的，不僅僅是畫畫這一件事，會作用在孩子的各個方面。沒有正確的方法，前面所有的學都會成為他們的累贅和負擔。這種現(xiàn)象，我見過太多太多了。

天津市美術(shù)教育培訓機構(gòu)，專業(yè)補習團隊提供師資

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