銀川哪家中學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)班價(jià)格是多少呢   集團(tuán)即將整合成人教育資源開展新中國(guó)式家長(zhǎng)學(xué)堂、國(guó)學(xué)、商學(xué)等教育培訓(xùn)項(xiàng)目，給孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境?，F(xiàn)集團(tuán)總部設(shè)在銀川市興慶區(qū)鳳凰南街，未來(lái)將在寧夏主要市縣開設(shè)分校，現(xiàn)已規(guī)劃出扎根寧夏、輻射西北、進(jìn)軍全國(guó)的宏偉藍(lán)圖。

這種言論當(dāng)然有部分是正確的，因?yàn)樾W(xué)階段的數(shù)學(xué)，特別是四則運(yùn)算，是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械谋貍淦?，用得多了，最后總能找到?guī)律。所以，如果沒(méi)有升學(xué)和擇校方面的壓力，只要計(jì)算的速度和正確率不是太離譜，確實(shí)不需要去擔(dān)太多這方面的心。而且計(jì)算的正確率和速度從來(lái)都不是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

　　這么說(shuō)來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)是不是就不太需要學(xué)了呢？

　　其實(shí)這里有一個(gè)很大的誤解，是大量的數(shù)學(xué)作業(yè)和考試帶給我們的誤解。因?yàn)槲覀兘?jīng)歷的小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)和考試都是與計(jì)算相關(guān)的，而且主要是和快速的計(jì)算相關(guān)的。

　　有的小孩，數(shù)學(xué)成績(jī)特別好，每次考試幾乎都是接近滿分，但上初中后，卻一年比一年差了。這是為什么呢？

　　原因在于他們養(yǎng)成了不良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣——通過(guò)記憶和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)階段數(shù)學(xué)概念相對(duì)較少，且關(guān)系不復(fù)雜。只要肯花時(shí)間和精力，完全可以通過(guò)記憶和模仿很好地完成數(shù)學(xué)作業(yè)和考試。但到了中學(xué)，隨著數(shù)學(xué)概念越來(lái)越多，關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，這種通過(guò)記憶和模仿來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式就會(huì)顯得越來(lái)越吃力。

　　所以，雖然小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，絕大部分都是圍繞在自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的四則運(yùn)算上。但更重要的，是要以他們?yōu)檩d體，完成孩子們從感性認(rèn)識(shí)世界到理性解決問(wèn)題的發(fā)展任務(wù)。

1、自檢知識(shí)點(diǎn)記憶成果。

自己動(dòng)手，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都變成考題，逐個(gè)檢查自己的掌握情況。舉例說(shuō)，當(dāng)你記憶單詞時(shí)，復(fù)寫模式下，把中文寫在第一頁(yè)，然后在非復(fù)寫模式下，把英文抄在中文的后面。記憶過(guò)程中和過(guò)后，對(duì)照第二頁(yè)，在草稿紙上默寫，完畢后與第一頁(yè)的答案對(duì)照，并在第二頁(yè)上標(biāo)記，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×，不太熟練的打△，下次記憶時(shí)，只針對(duì)打×和△的，如此反復(fù)，直到全部搞定為止。這樣做的好處，一是避免在已經(jīng)會(huì)的知識(shí)上面浪費(fèi)時(shí)間，二是找到不會(huì)的知識(shí)，重點(diǎn)解決。

2、錯(cuò)題、典型考題自檢。

針對(duì)自己在以前考試中做錯(cuò)的題、典型考題和自己認(rèn)為掌握的不好的考題，復(fù)寫模式下，在第一頁(yè)書寫題目，在非復(fù)寫模式下，在第一頁(yè)寫正確答案，在第二頁(yè)寫錯(cuò)誤答案及原因分析，練習(xí)之后，參看第三頁(yè)的題目，在草稿紙上解答，完畢后與第一、二頁(yè)兩種對(duì)、錯(cuò)答案對(duì)照，明確自己的效果，并在第三頁(yè)題目下方標(biāo)記，寫上如“完全會(huì)了，不用再答”

X月X日做了一遍，不熟，仍需再做“、”仍然不會(huì)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“等等，如此反復(fù)，直到全部搞定為止

視覺(jué)遷移引起的感知錯(cuò)誤

　　小學(xué)生特別是中段學(xué)生，其思維特征是由現(xiàn)象思維過(guò)渡到抽象思維，極易對(duì)相似、相近的數(shù)據(jù)或符號(hào)產(chǎn)生混淆，因而經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、抄錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)的錯(cuò)誤；還有忘記進(jìn)位、退位，漏寫、漏抄、出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤。

　　另外，小學(xué)生的感知還伴有濃厚的情感色彩，容易感知新奇的、感興趣的“強(qiáng)刺激”，而忽略“弱刺激”，造成感知錯(cuò)誤。

　　例如，填空：5+45（ ）5+54，有學(xué)生就會(huì)填寫等號(hào)，原因是加法交換律的“強(qiáng)刺激”，掩蓋了54和45不同的“弱刺激”。

　　還有一些運(yùn)算順序以及簡(jiǎn)便運(yùn)算方法的錯(cuò)誤，也是由于感知上的籠統(tǒng)、粗糙所造成。尤其在特殊數(shù)據(jù)的刺激下，被假象所迷惑，以為能夠進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　如：20×5÷20×5=100÷100=1；41/5-41/5×1/3=0×1/3=0；6÷6/7-6/7÷6=025＋4×9=100×9=900；326＋216＋484=326＋484＋216=800＋216=1016；686＋391－209=686＋（391＋209）=686＋600=1286等。

銀川市興慶區(qū)眾妙教育培訓(xùn)學(xué)校有限公司 成立于2018年05月17日，注冊(cè)地址在寧夏銀川市興慶區(qū)鳳凰南街45號(hào)，主要從事中小學(xué)文化課培訓(xùn)。。歡迎交流合作。銀川市興慶區(qū)眾妙教育培訓(xùn)學(xué)校有限公司 成立于2018年05月17日，注冊(cè)地址在寧夏銀川市興慶區(qū)鳳凰南街45號(hào)，主要從事中小學(xué)文化課培訓(xùn)。。歡迎交流合作。