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    得專注 傾聽了。另外，假使孩子因?yàn)橛腥さ那楣?jié)，引發(fā)出“我也想演演看”的興趣，那么，不妨和他一起來嘗試這新鮮的經(jīng)驗(yàn)吧！這個(gè)過程可以讓孩子訓(xùn)練表現(xiàn)力、表達(dá)能力，又可以體會(huì)到與人合作完成一件事的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)體驗(yàn)被人欣賞的快樂與成就感。
    至于孩子在看戲時(shí)吵鬧的問題，如果他體會(huì)到表演者需要被尊重，欣賞者也有不受干擾，他就不會(huì)這么做了。當(dāng)然，孩子若真的很小，難以了解這層道理，可事先用他能明白的例子與言語，教導(dǎo)他必要的禮節(jié)，并在他置身劇場時(shí)，讓他實(shí)際學(xué)習(xí)。
    看兒童劇是一種親子活動(dòng)，也是兒童成長媒介。
    淺談兒童戲劇表演教育意義：戲劇不只培養(yǎng)演技更是人生！
    的學(xué)者余秋雨曾說過：一個(gè)孩子如果沒有機(jī)會(huì)從小學(xué)習(xí)表演，將來很難成為有魅力的社會(huì)角色，讓兒童參加戲劇表演，不是要培養(yǎng)文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會(huì)技能。
    兒童表演，以前對(duì)于我來說是個(gè)熟悉而又陌生的詞。自從前不久我踏入藝海生涯接觸兒童表演教育至今，我已漸漸地對(duì)之著迷……兒童戲劇事業(yè)的確是一項(xiàng)很有意義的事業(yè)，他的服務(wù)對(duì)象是兒童，我國有數(shù)億少年兒童，他們是我們的希望和未來。沒有藝術(shù)教育的教育是不完整的教育，現(xiàn)在許多學(xué)校都非常注重藝術(shù)教育，實(shí)施藝術(shù)教育是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)校教育提出的新要求。孩子藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)他們的思想品德、思維能力等方面都起著很重要的作用。一出的兒童劇，會(huì)滋潤千千萬萬小觀眾的心田，伴隨著他們健康地成長。兒童劇是應(yīng)當(dāng)特別講究結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，理想的兒童劇應(yīng)當(dāng)以單純的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)豐富的生動(dòng)的內(nèi)容，而且還要有發(fā)人深思的寓意。兒童戲劇一定要有兒童情趣，要讓小觀眾坐得住、看得懂、感興趣.今天的社會(huì)已完全不同于以往，今天的社會(huì)是一個(gè)兒童教育成人的社會(huì)，孩子們比成人更敏感、反應(yīng)更迅捷。因此要用積極的引導(dǎo)方式，調(diào)動(dòng)一切可能的資源，激發(fā)青少年的創(chuàng)造力，促使青少年的身心健康發(fā)展。在這樣的意義上，兒童戲劇藝術(shù)應(yīng)當(dāng)成為伴隨青少年成長的快樂伙伴和幸福天地。兒童戲劇對(duì)孩子影響深刻 有益家長孩子間交流。兒童戲劇已經(jīng)離我們越來越近，然而還是有很多家長沒有意識(shí)到兒童戲劇給孩子帶來的影響，現(xiàn)在有很多年輕的父母，不太了解如何教育孩子，兒童戲劇就能更好的幫助你完成對(duì)孩子童年的教育。西方精神分析理論家容格認(rèn)為：兒童時(shí)期的影響以至于決定人的人生。童年的時(shí)光是在未來永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的，時(shí)光不可以倒流，那些被大人們看似幼稚的表演正是孩提時(shí)充滿樂趣的生活，沒有人沒有童年，誰能沒有童年呢？但沒有人永遠(yuǎn)童年，讓孩子去享受他一輩子難忘而短暫的童年吧。
    為什么幼兒需要戲劇表演
    莎士比亞曾說過，整個(gè)世界是一個(gè)舞臺(tái)。

    對(duì)幼兒園的孩子來說，戲劇是很重要的課程。通過戲劇表演，或者經(jīng)由字句、姿態(tài)、韻律、各種動(dòng)作以及情感表現(xiàn)的練習(xí)，可以喚起一些也許一生當(dāng)中都處于沉睡狀態(tài)的感覺，如對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力、節(jié)奏感、對(duì)形式的感受力和用身體表達(dá)的能力等。這些能力對(duì)人的一生都有決定性的影響，而不只是外在和審美那種淺表的影響。
    當(dāng)孩子站在臺(tái)前表演時(shí)，未來的圖景都隱藏在他們的整個(gè)身心中；當(dāng)一個(gè)人卸下全副盔甲、真正地、全然地進(jìn)入戲劇，仿佛有新的氣息注入生命，讓人感受到美好豐沛的情感?。娪耙灿型瑯拥母杏X，但比起現(xiàn)場的戲劇就差多了）在戲劇中，人是全然的敞開，真正的忘我，同時(shí)出理解、尊重和深深的慈悲，還有生活的幽默！能讓成年人能更深刻地理解人性和命運(yùn)，去體驗(yàn)自己生活領(lǐng)域以外的人生，提高自己的審美及感受力的同時(shí)，讓自己的生命更豐滿。
    兒童戲劇教育能幫助幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)，愉悅身心

    兒童戲劇的首要意義就是娛樂兒童，讓兒童在戲劇中體驗(yàn)到快樂。娛樂，這包括肉體上的與心理上、精神上的愉悅、欣喜、滿足感等。

    兒童戲劇教育能發(fā)展幼兒的語言能力

    如果說戲劇是一座大廈，那么語言就是它得以立起來的建筑材料。②的戲曲是和詩聯(lián)系在一起的。戲劇，按別林斯基的說法，是“一類的詩”，是“藝術(shù)的冠冕”。詩的語言具有高度凝練、高度概括的特質(zhì)，這自然要求戲劇的語言也要言簡意深。戲劇的臺(tái)詞就是一種精煉的語言，劇本中的對(duì)話都是經(jīng)過設(shè)計(jì)安排的，無論在修辭、用字、造句上，均較精煉，兒童可以從中學(xué)習(xí)對(duì)話的方式、態(tài)度、語氣及感情的表達(dá)，從而提高幼兒的說話能力和膽量。
    兒童戲劇教育能培養(yǎng)幼兒的完滿人格

    （1）培養(yǎng)合作能力：戲劇表演是一種集體性的活動(dòng)，單靠個(gè)人的力量是無法完成的。戲劇表演的成功，在于分工合作。從教育的觀點(diǎn)，兒童戲劇教育能發(fā)揮群性的活動(dòng)。

    （2）培養(yǎng)同情心：在戲劇的活動(dòng)中，任何角色都是在扮演別人，因此在扮演過程中，可以學(xué)習(xí)從別人的角度看事情，進(jìn)而學(xué)會(huì)關(guān)懷和體諒。

    （3）樹立榜樣的力量：兒童戲劇強(qiáng)調(diào)溫馨，講求好人有好報(bào)，引導(dǎo)兒童趨善避惡，使兒童在潛移默化中懂得見賢思齊，學(xué)習(xí)做好人。

    兒童戲劇教育能培養(yǎng)兒童審美的能力

    兒童戲劇活動(dòng)是讓兒童親身經(jīng)歷、接受藝術(shù)熏陶，借此訓(xùn)練兒童對(duì)美術(shù)做深一層的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

    雖然舞臺(tái)美術(shù)包含著構(gòu)圖、形狀、體積、色彩、光線等各種美術(shù)成分，但它畢竟不是繪畫，也不是雕塑，更不是建筑，而是舞臺(tái)藝術(shù)的一部分，屬于戲劇范疇。其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，是在跟特定的劇情、特定的表演相結(jié)合時(shí)展現(xiàn)出來的。
    兒童戲劇教育能培養(yǎng)幼兒感受與欣賞音樂的能力

    兒童戲劇通常是有音樂背景的。幼兒在不同的場景中感受不同的音樂。通過音樂的表現(xiàn)，來感受人物的喜怒哀樂。兒童通過語言來理解人物復(fù)雜的情感是較為困難的，但是有了音樂的輔助，就會(huì)收到事半功倍的效果。旋律是抒情能力的，對(duì)于觀眾也感染力。兒童通過音樂感受到的會(huì)難于忘記，甚至一輩子也忘不了，一哼起這段旋律來，當(dāng)初聽它的情景、情緒就會(huì)被喚起來，恍如重新身臨其境。

    兒童戲劇
    兒童戲劇是戲劇的一個(gè)分支，主要以3-12歲兒童為接受對(duì)象，讓兒童觀看或參與表演的舞臺(tái)藝術(shù)形式。用語言、肢體、表情等表現(xiàn)形式進(jìn)行表演，通常劇情淺顯易懂、氣氛活潑、有較強(qiáng)互動(dòng)性、有教育性質(zhì)的表演
    基本介紹
    兒童戲劇是指用語言、肢體、表情、等表現(xiàn)形式表現(xiàn)的一種表演形式，設(shè)計(jì)輕松、愉悅、有情節(jié)、有故事性、有理念的表演。
    現(xiàn)在國內(nèi)的兒童戲劇普遍是童話、寓言故事或木偶劇，采用理財(cái)?shù)墓适虑楣?jié)表演的兒童戲劇事由百特教育公益引進(jìn)推廣的神探貝妮，該戲劇跳出固定傳統(tǒng)模式，以理性消費(fèi)、財(cái)務(wù)規(guī)劃、金融知識(shí)等方面切入，新穎出挑。
    兒童戲劇主要分兩方面，一方面是成人演戲給孩子看，在西方的整個(gè)概念上成為“兒童劇”，就是大人演給孩子看的，以大人為主。另一方面，就是孩子參與性的活動(dòng)，主要分成兩大板塊，主要在形式上，一個(gè)叫兒童戲劇活動(dòng)，就是跟孩子排戲，通過演出讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此期間，孩子看和孩子演都是很好的形式，都是以孩子的心里成長需要為核心；第二個(gè)板塊也是現(xiàn)在發(fā)展快的地方，戲劇是很好的教育工具，它可以應(yīng)用于游戲教育，可能是教學(xué)方法，可能是戲劇科，可能是綜合學(xué)科，所以用哪個(gè)方法都能很好的教學(xué)生。
    發(fā)展與探索
    教育與游戲的整合探索
    把戲劇引入教學(xué)活動(dòng)中，如何充分發(fā)揮戲劇在幼兒成長中的價(jià)值，又避免重復(fù)排練帶給幼兒苦悶及壓力呢?除了觀念上對(duì)于戲劇活動(dòng)的定位要恰當(dāng)，教師還需要掌握一定的把戲劇游戲與即興扮演技巧整合起來的策略，形成一套相對(duì)穩(wěn)定的教育戲劇活動(dòng)范式。
    戲劇教育不是"萬金油"
    理論上戲劇教學(xué)是適用于任何學(xué)科的，理論和學(xué)科需要幾個(gè)步驟，首先孩子一定有能力，第二老師一定有經(jīng)驗(yàn)，所以理論戲劇教學(xué)是適用于任何課，但不是現(xiàn)在就適合所有課，建議還是要從中文、英文開始，然后到常識(shí)教育、生命教育，本德教育，藝術(shù)教育，后可以延伸到科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科。
    在戲劇教學(xué)過程中，扮演不單純是扮演，比如：老師入戲，他們需要深入角色講故事，深入角色問問題，比如有個(gè)故事是小豬快跑，整本書沒有文字，孩子玩兒的很開心，老師跟孩子一起扮演小豬，期間不斷的跟孩子交流，假設(shè)你是小豬你認(rèn)為豺狼會(huì)怎么過來，你是小豬你如何擋住豺狼過來？從小豬的角度想，這樣的話，單純老師入戲，這個(gè)故事就會(huì)變得很有趣了。為什么說扮演不是概念上的演戲，而是有很多規(guī)矩的演戲。
    兒童劇
    內(nèi)容符合于兒童經(jīng)驗(yàn)，而且受到兒童喜愛的戲劇稱為兒童?。╟hild play）。所以，即使兒童劇的演出者是大人，仍舊充滿了熱鬧活潑的氣氛，表達(dá)的東西也是淺顯生動(dòng)的，家長并不需要擔(dān)心孩子會(huì)看不懂。兒童劇可取材于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，也可以取材于童話、神話。
    兒童劇更多體現(xiàn)的是純真心靈下的故事，它對(duì)孩子有一定的引導(dǎo)作用，孩子的模仿能力特別強(qiáng)，經(jīng)?？匆恍﹥和瘎。欣诤⒆咏佑|這個(gè)社會(huì)，并分辨是非。
    兒童劇 [1] child play，以兒童為服務(wù)對(duì)象的話劇、劇、舞劇、舞劇、戲曲以及童話劇、神話劇、木偶戲、皮影戲等不同類型劇種的統(tǒng)稱。兒童劇除了具有戲劇一般的特征外，還要適應(yīng)兒童特
    兒童劇《灰姑娘》
    兒童劇《灰姑娘》
    有的情趣、心理狀態(tài)和對(duì)事物的理解、思考方式。要求通過具體、鮮明的形象與活潑、明快的情節(jié)向他們剖析嚴(yán)肅的主題，進(jìn)行美的感染。在美的感染過程中，培養(yǎng)兒童積極的創(chuàng)造精神，發(fā)展他們的意志和想象力，從而使他們的思維能力受到鍛煉，喚起他們的求知欲,盡可能使他們正確地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界與周圍事物，以達(dá)到鞏固其自身既有的道德感。兒童劇應(yīng)具有思想的明確性、道德的純潔性、人物性格與行為的真實(shí)性、攝取生活素材的廣泛性和準(zhǔn)確性、藝術(shù)構(gòu)思的完美性。在有些，根據(jù)兒童各個(gè)年齡時(shí)期的差別，有學(xué)齡前、學(xué)齡初期和少年期兒童劇的明確區(qū)分。蘇聯(lián)、日本、羅馬尼亞、澳大利亞、挪威、瑞士、德國和美國等都是兒童劇比較發(fā)達(dá)的。的兒童劇作品如《灰姑娘》、《乞丐與王子》、《皇帝的新衣》等在許多已廣泛流傳。至于兒童劇的目的，本來就是為孩子帶來歡樂，并促進(jìn)孩子成長。而孩子除了能從自己欣賞劇情中，得到許多有形或無形的東西，他更能從看戲的過程，經(jīng)驗(yàn)到“欣賞別人”的樂趣。因此，爸媽只要把孩子帶到演出地點(diǎn)，讓他全心融入，他應(yīng)該就能有所體會(huì)。倒是事先解說劇情，或是根據(jù)劇情來說道理，很容易扼止了孩子的欣賞興趣。
    反而是在看完戲之后，孩子如果有什么感動(dòng)、體會(huì)想和爸媽分享，這時(shí)，爸媽就
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    固原戲劇表演藝術(shù)-戲劇表演培訓(xùn)價(jià)格-/銀川市金鳳區(qū)思達(dá)爾文化藝術(shù)培訓(xùn)中心/-中衛(wèi)戲劇表演培訓(xùn)哪家好-固原戲劇表演哪家好 
    思達(dá)爾文化藝術(shù)培訓(xùn)中心成立于2012年，是一所由國家認(rèn)證的正規(guī)合法辦學(xué)機(jī)構(gòu)。中心成立六年來致力于為每一個(gè)追求傳媒藝術(shù)夢想的學(xué)子，提供最專業(yè)最高效的課程，幫助他們實(shí)現(xiàn)名校的夢想。思達(dá)爾藝考一直致力于高中藝術(shù)生專業(yè)課培訓(xùn)，現(xiàn)擁有一支專門針對(duì)藝術(shù)生高考教研的師資團(tuán)隊(duì)。多年來學(xué)校一直以優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教以挖掘?qū)W生潛力、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取、樹立自信心為己任，不斷讓教學(xué)系統(tǒng)簡單實(shí)用高效，經(jīng)過十多年的沉淀與努力，思達(dá)爾藝考成功的向各大藝術(shù)名校輸送數(shù)以千計(jì)的優(yōu)秀藝考生。
思達(dá)爾藝術(shù)培訓(xùn)已成為銀川藝術(shù)培訓(xùn)的知名品牌，多年來思達(dá)爾藝考與全國各大藝術(shù)院校建立了良好的合作關(guān)系，同時(shí)學(xué)校自身也積累了豐富的藝術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立了自己的專業(yè)師資隊(duì)伍。學(xué)校每年均有大量考生通過名校的專業(yè)考試，贏得較好的社會(huì)聲望。 在銀川藝術(shù)教育行業(yè)規(guī)模第一、是西北領(lǐng)先的強(qiáng)勢品牌。學(xué)校采用統(tǒng)一的品牌、統(tǒng)一的師資調(diào)配、統(tǒng)一的基礎(chǔ)教材、統(tǒng)一的授課質(zhì)量、統(tǒng)一的教學(xué)服務(wù)、統(tǒng)一的教學(xué)管理制度，從而確保了學(xué)校能夠?yàn)樗袑W(xué)員提供最高水準(zhǔn)的教學(xué)和服務(wù)。
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