拉丁舞的起源追溯起來相當(dāng)?shù)膹?fù)雜，它的每一個(gè)舞種都起源于不同的國(guó)家，有著不同的背景、歷史和發(fā)展歷程，不過其中絕大多數(shù)都來源于美洲地區(qū)，而它們又是三種文化的融合體，那么在拉丁舞培訓(xùn)中，它的基本要領(lǐng)是什么呢。

一、縱向牽引技巧。亦謂體態(tài)要求。即全身松弛狀態(tài)下尋找一種頭頂天花板的挺拔感覺，一種沿腰椎、頸椎直達(dá)頭頂?shù)目v向牽引效應(yīng)，收腹展胸，背部平整，腰胯上拉，肩部下沉，膝蓋向內(nèi)，垂直地面。

二、平面牽引技巧。這是實(shí)現(xiàn)重心轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵。其要領(lǐng)是，無論向前向后向左向右，都以腰胯發(fā)力帶動(dòng)腿腳：腳隨身動(dòng)，身到腳到，身隨胯動(dòng)，胯到身到。即使身腳同時(shí)到，但腳隨身動(dòng)還是身隨腳動(dòng)?不同的意識(shí)會(huì)帶來絕然不同的效果。只有腳隨身動(dòng)，才會(huì)產(chǎn)生龍(蛇)擺尾和行云流水般的效應(yīng)。一些人跳舞多年，為什么還是“會(huì)踩腳”“怕踩腳”，就是因?yàn)樯黼S腳動(dòng)。

拉丁舞培訓(xùn)

三、反身技巧。所謂反身，就是以腰軸旋轉(zhuǎn)意識(shí)帶動(dòng)上半身的(不完全)轉(zhuǎn)動(dòng)。它的作用在于幫助人體重心推出，重心剛一到位，反身便消失在自然傾斜中。反身不但是旋轉(zhuǎn)舞步的前奏，而且是其他舞步間銜接的過渡。沒有反身技巧，身體就會(huì)顯得僵硬;有了反身，重心轉(zhuǎn)移就會(huì)錦上添花。

四、傾斜技巧。這里所說的傾斜，是以人體縱軸偏離垂直座標(biāo)為特征展開的。其作用是通過腰軸發(fā)力促進(jìn)人體流動(dòng)，伴隨反身動(dòng)作展現(xiàn)曲線美的造型。同反身一樣，需要注意肩部扭曲和腰部彎曲。

五、擺動(dòng)技巧。以腰胯發(fā)力而實(shí)現(xiàn)的擺動(dòng)感，其作用是加大運(yùn)步的步幅，增強(qiáng)身體的流動(dòng)。為獲取擺動(dòng)感，需要在腰胯發(fā)力的同時(shí)運(yùn)用腳掌推力，以及漆關(guān)節(jié)的配合，從而實(shí)現(xiàn)身體在空中的挪動(dòng)。

六、升降技巧。以促進(jìn)重心轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)平面牽引為目的的升降，即腳掌為中心，先使腳跟微微離地，在腳跟上升過程中逐步伸直漆蓋，使身體上升到zui高，然后隨著漆關(guān)節(jié)彎曲使腳跟逐漸落地。

天韻音樂藝術(shù)中心自創(chuàng)辦以來，一直秉承“仁愛 誠(chéng)信精藝 創(chuàng)新”的原則。以專業(yè)性強(qiáng)精品課為辦學(xué)特色，為廣大音樂愛好者提供學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái)。中心的教師均是來自各大音樂學(xué)院，藝術(shù)學(xué)院的專家，教授，碩士及優(yōu)秀畢業(yè)生。各位教師在中心統(tǒng)一的教學(xué)體系下，又各具特色。不僅準(zhǔn)確把握學(xué)生特點(diǎn)，更能用多樣易懂的教學(xué)方法深入淺出挖掘?qū)W生的音樂潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。       天韻聲樂是天韻音樂藝術(shù)中心的核心學(xué)科。先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)架構(gòu)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握最自然、最科學(xué)的聲樂技巧和發(fā)聲方法，在潛移默化中熟識(shí)樂譜，吸收音樂基礎(chǔ)知識(shí)。天韻聲樂是您最明智 的選擇。       中心每年承辦教育部，文化部，香港國(guó)際音協(xié)，韓國(guó)釜山音協(xié)，中央電視臺(tái)，天津電視臺(tái)等各大權(quán)威機(jī)構(gòu)主辦的賽事和活動(dòng)，中心承辦的2015-2017香港國(guó)際公開賽，在全國(guó)引起轟動(dòng)和好評(píng)。同時(shí)樹立了中心“高水準(zhǔn)， 高規(guī)格 ，高人氣”的形象。中心多次獲得“優(yōu)秀承辦，協(xié)辦單位”等獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)院多次在比賽中獲金銀獎(jiǎng)項(xiàng)，指導(dǎo)老師也多次獲得國(guó)際級(jí)，國(guó)家級(jí)的“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。