不健康的環(huán)境問題也是造成寶寶語言發(fā)育緩慢的原因之一。在寶寶的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)要和孩子經(jīng)?；?dòng)交流。如果家長(zhǎng)本身存在口吃、說話慢、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等情況，孩子語言發(fā)育遲緩，在和寶寶的相處中，寶寶會(huì)受到家長(zhǎng)潛移默化的影響。這個(gè)時(shí)期的孩子們具有很強(qiáng)大的模仿能力，所有很多家長(zhǎng)會(huì)利用動(dòng)畫片、兒歌等，給孩子創(chuàng)造聽力、語言的氛圍。

三、家長(zhǎng)教育孩子的方法

很多家長(zhǎng)覺得孩子還小，有的是做起來比較麻煩，就全部都自己完成，不讓孩子插手，其實(shí)這對(duì)孩子的成長(zhǎng)并不好。寶寶一旦開始會(huì)說話時(shí)，家長(zhǎng)就要著重注意溝通的方式。如果孩子想喝水了，家長(zhǎng)喂過寶寶幾次水之后，可以教他用語言或是動(dòng)作表達(dá)自己想要的，也可以通過給寶寶講故事培養(yǎng)孩子語言發(fā)育，之后再夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子多說話。而不是家長(zhǎng)說出來孩子的需要，哪些孩子容易出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩?，例如：寶寶渴了是吧，媽媽給你倒水去。

寶寶開口說話晚的原因和解決辦法

對(duì)于稍微大一些、有一定語言能力的寶寶，爸爸媽媽可以試著讓寶寶復(fù)述故事。

爸爸媽媽挑選一些簡(jiǎn)明、好記的小故事，發(fā)育遲緩，通過生動(dòng)、豐富的語言及肢體動(dòng)作，語言發(fā)育遲緩的原因，講述給寶寶聽。聽完故事后，鼓勵(lì)寶寶用自己的語言將故事復(fù)述出來。如果寶寶語言能力還不夠，可以邀請(qǐng)寶寶扮演故事中的某一個(gè)角色，然后由爸爸媽媽與寶寶一起完成故事的復(fù)述。

很多寶爸寶媽都會(huì)有這么一個(gè)疑問“為什么別人家的孩子那么早就會(huì)叫爸爸媽媽了，自己家孩子就是不會(huì)說，真是急死人了”。

其實(shí)嬰兒說話的早晚因人而異，通常嬰兒1歲時(shí)會(huì)發(fā)簡(jiǎn)單的音，如會(huì)叫“爸爸”“媽媽”“奶奶”“吃飯”和“貓貓”等。但也有的孩子在這個(gè)年齡階段不會(huì)說話，甚至到了1歲半仍很少講話，可是不久突然會(huì)說話了，并且一下子會(huì)說許多話，這都屬于正常。

福州市倉山區(qū)康語兒童智能康復(fù)中心，原康語口語矯正中心，于2010年年底在福建省創(chuàng)辦首校區(qū)，中心主要針對(duì)廣泛性發(fā)育障礙導(dǎo)致兒童發(fā)音不清、語言發(fā)育遲緩、自閉癥、、精神發(fā)育遲緩以及感統(tǒng)失調(diào)等一系列發(fā)育障礙的矯正。服務(wù)對(duì)象為2—6周歲的兒童及家庭。總校位于福州市倉山區(qū)金山金巖路西紅葉大廈A區(qū)2樓.機(jī)構(gòu)目前設(shè)有福州金山、福州臺(tái)江和泉州校區(qū)，目前教職工近200人，現(xiàn)受訓(xùn)兒童總共360余人，規(guī)模遠(yuǎn)超同行機(jī)構(gòu)，為福建省內(nèi)較大的康復(fù)中心。 ★康語發(fā)展歷程★ 2010年11月份成立福州康語口語矯正中心；2012年6月正式更名為福州康語兒童智能康復(fù)中心；2013年4月成立泉州康語兒童智能培訓(xùn)中心。2016年4月份臺(tái)江康語兒童智能康復(fù)中心開業(yè)。 ★關(guān)于機(jī)構(gòu)場(chǎng)地設(shè)置★ 福州金山校區(qū)中心室內(nèi)總面積達(dá)2300平方米左右，共設(shè)置個(gè)訓(xùn)室31間、言語開發(fā)室20間，言語拓展2間，情景社交，4間，集體教室2間，，音樂/游戲活動(dòng)室共4間，感統(tǒng)訓(xùn)練室2間，家長(zhǎng)培訓(xùn)室1間，教學(xué)評(píng)估室1間，教室辦公室2間，接待室1間，及家長(zhǎng)休息及生活區(qū)2處。 室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地位于教學(xué)樓之后，面積大于100平方米，配有秋千、沙坑等大型玩具。場(chǎng)地陽光充足，是組織兒童課外活動(dòng)的理想場(chǎng)地。 福州臺(tái)江校區(qū)面積近1000平方米，共設(shè)置一對(duì)一個(gè)訓(xùn)室24間，言語教室8間，情景社交3間，集體教室4間，感統(tǒng)室1間，咨詢室1間，評(píng)估室1間，集體教室2間，老師辦公室2間，家長(zhǎng)生活及休息區(qū)2處。 泉州校區(qū)面積1300平方米左右，共設(shè)置一對(duì)一個(gè)訓(xùn)室19間，言語教室8間，情景社交2間，集體教室6間，感統(tǒng)室2間，咨詢室1間，評(píng)估室2間，家長(zhǎng)生活及休息區(qū)2處。 ★關(guān)于機(jī)構(gòu)設(shè)備與器材設(shè)備★ 本機(jī)構(gòu)使用PEP-3的評(píng)估系統(tǒng)，并配備了相應(yīng)的評(píng)估工具。本機(jī)構(gòu)配備了大量的康復(fù)訓(xùn)練器材：認(rèn)知訓(xùn)練器材33種，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器具31種，奧爾夫音樂訓(xùn)練器材23種，言語溝通訓(xùn)練器材15種。 另外，本機(jī)構(gòu)每個(gè)校區(qū)教學(xué)設(shè)備完備：有投影儀2臺(tái)、投影屏2面、空放2臺(tái)、電子琴2臺(tái)、電腦13臺(tái)、攝像機(jī)2臺(tái)、音響2臺(tái)、電視機(jī)1臺(tái)等。本機(jī)構(gòu)積極開展集體課教學(xué)，配備了各種教學(xué)玩具50種左右。本機(jī)構(gòu)配置了關(guān)于自閉癥教學(xué)及幼兒閱讀的圖書共計(jì)212冊(cè)，以上教學(xué)玩具及圖書每季度更新一次。 另外，福州機(jī)構(gòu)與福建省少兒圖書館建立了合作關(guān)系，經(jīng)常向少兒圖書館借閱各類少兒讀物。 ★關(guān)于人員配備和機(jī)構(gòu)管理★ 康語擁有豐富的教學(xué)資源，所有老師分別來自幼兒教育，心理學(xué)，音樂教育，特殊教育，小學(xué)教育和體育教育等專業(yè)，所有老師堅(jiān)持貫徹康語宗旨，用“愛心，耐心，恒心，信心”為工作準(zhǔn)則，為孩子們提供人性化，富有成效的幫助。 機(jī)構(gòu)目前教職員近200人，其中評(píng)估員10人，本機(jī)構(gòu)還配備了業(yè)務(wù)主管、保育員、檔案管理員、及社區(qū)指導(dǎo)員，人員配備齊全。 為了加強(qiáng)本機(jī)構(gòu)的管理，機(jī)構(gòu)設(shè)置了教學(xué)部、行政部、財(cái)務(wù)部、等部門，建立健全了各部門的規(guī)章制度，做到年度工作有計(jì)劃，有步驟地安排落實(shí)。 ★關(guān)于教學(xué)★ 本機(jī)構(gòu)是一所自閉癥兒童的特殊學(xué)校，針對(duì)自閉癥兒童特點(diǎn)，本機(jī)構(gòu)科學(xué)系統(tǒng)地對(duì)每個(gè)孩子選擇了合理的連續(xù)性的康復(fù)訓(xùn)練方法，入校后科學(xué)地評(píng)估每個(gè)孩子的能力并提出教學(xué)建議，合理設(shè)置了個(gè)訓(xùn)課、感統(tǒng)課、游戲課、精細(xì)課、語言課、生活自理課、球技課等課程，做到康復(fù)訓(xùn)練有計(jì)劃，教學(xué)時(shí)注重個(gè)別施教。孩子入校后至少每三個(gè)月到半年評(píng)估一次，根據(jù)評(píng)估結(jié)果適時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，提升自閉癥孩子的能力。