合肥濱湖新區(qū)如何培養(yǎng)孩子情商，兒童情商培訓(xùn)費(fèi)用哪家低-樹(shù)仁薈情商智商課程的授課形式，是讓孩子在老師的引導(dǎo)下、游戲的體驗(yàn)中、同伴的互動(dòng)影響中，潛移默化地培養(yǎng)優(yōu)良的心理素質(zhì)，出色的社交溝通能力，敏捷的思維判斷能力和高效的解難能力。

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活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)：樹(shù)仁薈透過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，提高孩子的綜合素質(zhì)。孩子們透過(guò)活動(dòng)與同伴進(jìn)行互動(dòng)交流、困難解決，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、緊張、擔(dān)心、激動(dòng)等不同的感受，他們會(huì)在此過(guò)程中認(rèn)知、表達(dá)并管理情緒；孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)當(dāng)與他人一起合作時(shí)，任務(wù)分配、各執(zhí)己見(jiàn)等沖突、難題會(huì)合理出現(xiàn)，在溝通協(xié)商中不斷加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作及管理能力；我們讓孩子體驗(yàn)不同情況下可能遇到的困境，提高他們的思考和解難能力。我們讓孩子體驗(yàn)計(jì)劃與實(shí)際情況的落差，讓孩子意識(shí)到環(huán)境、時(shí)間、包括身邊的人和物都是非常重要的資源，提高他們的資源管理能力。我們讓孩子體驗(yàn)不同的評(píng)價(jià)、各種成功及失敗的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)他們的逆境管理能力。樹(shù)仁薈是孩子不容錯(cuò)過(guò)的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)！

自信心屬于可轉(zhuǎn)化技能──孩子具有較高的自信心往往會(huì)在學(xué)業(yè)、工作、家庭、個(gè)人生活上有更好的表現(xiàn)。而良好的社交技能，則可以裝備孩子在未來(lái)具有更廣泛的網(wǎng)絡(luò)，從而加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力量。我們讓孩子體驗(yàn)計(jì)劃與實(shí)際情況的落差，讓孩子意識(shí)到環(huán)境、時(shí)間、包括身邊的人和物都是非常重要的資源，提高他們的資源管理能力。我們讓孩子體驗(yàn)不同的評(píng)價(jià)、各種成功及失敗的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)他們的逆境管理能力。樹(shù)仁薈是孩子不容錯(cuò)過(guò)的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)！

通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練操作更高效率地解決兒童情商發(fā)展的問(wèn)題。尤其是這套系統(tǒng)來(lái)到中國(guó)后，在華東師范大學(xué)心理學(xué)院兒童情緒情感健康、社會(huì)性發(fā)展課題研究組的實(shí)踐操作、本土化修訂中，變得更適合中國(guó)兒童的情商發(fā)展需求。樹(shù)仁薈教育的四大組塊課程正是在情商9S的本土化和實(shí)踐操作中，從兼顧整體與系統(tǒng)性的角度研發(fā)修訂的情商精品課程。

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