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教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人,如此,人的思維才不至于過于偏差,并因思維的豐富而逐漸成熟、理性,集課優(yōu)網(wǎng)積分商城,并由此,走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知,懷化集課優(yōu)網(wǎng),這就是教育的根本所在。關(guān)于教育本質(zhì)的四種觀點:上層建筑說;生產(chǎn)力說;特殊范疇說;多重屬性說。
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預(yù)測性:正確的物理理論,不僅能解釋當時已發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象,更能預(yù)測當時無法探測到的物理現(xiàn)象。例如麥克斯韋電磁理論預(yù)測電磁波存在,盧瑟福預(yù)言中子的存在,菲涅爾的衍射理論預(yù)言圓盤衍射中央有泊松亮斑,集課優(yōu)網(wǎng)資源共享,狄拉克預(yù)言電子的存在。
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歐美國家的小學(xué)生常做的家庭作業(yè)就是實驗報告,你研究了什么,怎么做的,觀察到什么,有什么結(jié)果和結(jié)論,參考了哪些文獻。研究的對象和問題很小,集課優(yōu)網(wǎng)免費入駐,常常只是一支鉛筆的滾動,糖和鹽的溶解等等什么的。(重要的不是大和小,而是方式方法)
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