[典型案型--濟(jì)南市學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)]濟(jì)南市自2010年起在所有初中學(xué)校應(yīng)用本系統(tǒng)，至2017年已是第8年，期間經(jīng)歷了數(shù)個版本的升級更新。2017年12月25日，濟(jì)南市教育局關(guān)于印發(fā)濟(jì)南市2017年初中學(xué)生畢業(yè)評價及學(xué)業(yè)水平考試實施意見的通知，通知中要求，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革和初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系要求，綜合素質(zhì)評價由學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價成績和學(xué)業(yè)水平考試（中考）成績?nèi)糠纸M成。初中學(xué)生必須達(dá)到綜合素質(zhì)評價體系相關(guān)要求方可畢業(yè)。

網(wǎng)上評價，自動統(tǒng)計。

日常評價的實時記錄、查詢。

寫實記錄、標(biāo)志性成果的實時記錄、查詢。

學(xué)業(yè)成績的記錄與分析。

實現(xiàn)各類評價結(jié)果（如自評、互評、家長評、教師評、標(biāo)志性成果、日常評價等）與學(xué)業(yè)成績的分步驟、按權(quán)重的自動綜合。

期末和畢業(yè)前自動生成每位同學(xué)的綜合素質(zhì)發(fā)展報告冊電子版（可打?。?。

以系統(tǒng)自動計算完全取代人工計算，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步簡化操作，降低系統(tǒng)管理員與參評人員的工作量，能夠輕松、迅速、準(zhǔn)確的生成整個學(xué)段的評價結(jié)果。

對歷史評價結(jié)果的檢索與分析。

技術(shù)上保證系統(tǒng)的規(guī)范性、一致性、完整性、可擴(kuò)展性和可維護(hù)性。

評價結(jié)果及原始材料的保存時間可無限延長。

數(shù)據(jù)安全。

　　[典型案例] （注：濟(jì)南第二十中學(xué)是本系統(tǒng)用戶，下面的內(nèi)容轉(zhuǎn)自20141028期《濟(jì)南日報》“一所“小”學(xué)校的生“才”之道”）

　　濟(jì)南經(jīng)七路西段，坐落著一所占地不足14畝的初中學(xué)?！獫?jì)南第二十中學(xué)。坐擁“寸土寸金”寶地，學(xué)校關(guān)起門來過“小富即安”的日子也不錯，但學(xué)校意識到，發(fā)展如逆水行舟，不進(jìn)則退。

　　于是，學(xué)校開始了“折騰”。他們首先抓住學(xué)生評價這個“牛鼻子”，打破“唯分?jǐn)?shù)論”，建立了以學(xué)生綜合素質(zhì)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基準(zhǔn)的評價體系，讓學(xué)生>發(fā)展有了更多的可能性。同時，學(xué)校還開辟了“學(xué)生志愿服務(wù)”載體，并輔之以特色德育活動，讓每個學(xué)生都能有一個成長的“支點(diǎn)”，踏入成人成才的快車道。

學(xué)生綜評系統(tǒng)“上線”不單以成績論“英雄”

　　2010年濟(jì)南中考改革，作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)重要依據(jù)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價獲得“新生”，成為考量學(xué)生的另一把“尺子”。如何為虛擬的“道德答卷”構(gòu)建一個真實的載體，使之與高中學(xué)校的要求相匹配？成為初中學(xué)校亟須解決的難題。在這種情況下，濟(jì)南二十中成為濟(jì)南市學(xué)生評價工作試點(diǎn)學(xué)校，開始“試水”學(xué)生綜合素質(zhì)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價，借助專業(yè)的“評價”軟件，學(xué)校從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面，制定了學(xué)生評價的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，逐步實現(xiàn)了“標(biāo)準(zhǔn)育人，過程育人，結(jié)果育人”的良好態(tài)勢。

　　“如果單以‘成績高低論輸贏’，缺乏對學(xué)生德育、社會責(zé)任、特長等評價，無法反映出學(xué)生的很多優(yōu)>秀特質(zhì)，無法給學(xué)生做出一個較為全>面合理的評價?！睂W(xué)校校長朱建永告訴記者，“綜評系統(tǒng)”能將學(xué)生的德育、社會責(zé)任、特長等情況記錄進(jìn)來，全>面地記錄學(xué)生這些無法量化的特質(zhì)，比純粹看分?jǐn)?shù)全>面了很多。

　　“綜合評價的結(jié)果分為A、B、C、D四個檔次，在中考中作用與文化課一樣，想考推薦生必須達(dá)到A級，指標(biāo)生必須達(dá)到B級，學(xué)生要想‘級別高’就必須德智體美全>面發(fā)展?！敝旖ㄓ辣硎?，這也讓學(xué)生改變了只要學(xué)習(xí)成績好，學(xué)?；顒訁⒉粎⒓訜o關(guān)緊要的錯誤觀念，此外，綜合評價中引入的“生生互評”，也讓同學(xué)之間的關(guān)系更為融洽。

　　學(xué)生志愿者上崗不文明行為“銷聲匿跡”

　　每天上下午大課間，二十中每個班級門口，水房等人群聚集地總會活躍著一個特殊的群體，他們身披綬帶，在同學(xué)們需要幫助的時主動施以援手……他們就是新學(xué)期學(xué)校新“登場”的學(xué)生志愿者。

　　“初一新生對校園環(huán)境不熟悉，學(xué)校專門試水了‘學(xué)生志愿服務(wù)活動’，在班級門口及校園重點(diǎn)位置設(shè)置了45個志愿者崗位，每周安排一個班級‘執(zhí)勤’，全班同學(xué)共同參與?！睂W(xué)校副校長姜芳告訴記者，初一新生有困難能及時向身邊的志愿者求助，學(xué)習(xí)生活不再忙亂，“學(xué)生承擔(dān)志愿服務(wù)的同時，也是一名文明的傳遞者，會對校園的不文明行為及時加以制止，‘執(zhí)勤’完畢的初二一班還以漫畫形式‘曝光’了校園不文明行為，校園不文明行為大為減少?！?/p>

　　據(jù)悉，引領(lǐng)學(xué)生從事志愿服務(wù)一直是二十中培養(yǎng)學(xué)生良好品性的重要舉措，多年來，學(xué)校一直堅持考試志愿者活動?！皩W(xué)校大型考試都是打破年級界限，學(xué)生不在自己的教室考試，周邊同學(xué)也互不相識，為了方便管理，學(xué)校專門設(shè)置了志愿者?！苯急硎?，志愿者主要負(fù)責(zé)維持考試前的考場秩序、衛(wèi)生打掃等，考場內(nèi)的任何情況，學(xué)生都可第>一時間反饋給志愿者，再由志愿者協(xié)調(diào)老師解決，考試志愿者“上崗”以來，不僅鍛煉了學(xué)生的自理、自立能力，考試秩序更是有了明顯改善。

　　達(dá)人滿校園課堂外生活同樣精彩

　　10月1日，濟(jì)南市慶祝新中國成立65周年升國旗儀式在泉城廣場舉行，二十中學(xué)生何雅琦、張瀟宇作為濟(jì)南市青少年代表致慶詞，兩位學(xué)生的精彩表現(xiàn)，贏得了到場人士的嘖嘖稱贊。

　　據(jù)了解，這已不是學(xué)校學(xué)生第>一次登上大型活動的舞臺，今年6月8日，學(xué)校立達(dá)口才社就曾作為全市唯>一一家初中生代表隊參加了由市>委宣傳部舉辦的“詩詠泉城”大型詩歌朗誦比賽，比賽中，他們不負(fù)眾望，憑借優(yōu)異的表現(xiàn)以506分的總分摘得小組第>一。此外，學(xué)校還多次獲得山東省中小學(xué)生經(jīng)典誦讀大賽等省市比賽一等獎，學(xué)校學(xué)生也多次在省市校園主持人大賽上載譽(yù)而歸?！傲⑦_(dá)口才社不僅讓我們在語言表達(dá)、邏輯思維和快速反應(yīng)等方面的能力有了提高，更讓我們在站、坐、走等最常做的基本動作上越來越規(guī)范，有力地促進(jìn)了我們整體素質(zhì)的提高和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成?！焙窝喷嬖V記者。

　　“一所學(xué)校的智力教育再突出，如果不能讓孩子們在學(xué)校感受到汲取知識營養(yǎng)的快樂，這樣的教育也是不完善的，學(xué)校一向注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培訓(xùn)與提高。”朱建永告訴記者，現(xiàn)在學(xué)校不僅有口才社，還有機(jī)器人工作室、合唱隊等多個學(xué)生社團(tuán)活躍于校園并開設(shè)了《京劇文化藝術(shù)欣賞》、《齊魯文化進(jìn)校園》等多門校本課程，在校園里，每位學(xué)生都能找到屬于自己的舞臺。

（圖片說明：濟(jì)南第二十中學(xué)學(xué)校京劇社團(tuán)表演）

濟(jì)南升界軟件有限公司成立于2009年，專業(yè)從事計算機(jī)軟件開發(fā)與服務(wù)。面向領(lǐng)域：考試評價、檔案管理、協(xié)同辦公等。主要產(chǎn)品有《學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)》、《教師綜合考評系統(tǒng)》、《教育質(zhì)量評價系統(tǒng)》、《人事考評系統(tǒng)》、《檔案管理系統(tǒng)》等，在全國范圍內(nèi)擁有大量用戶。