學(xué)習(xí)中，較快樂的事就是做數(shù)學(xué)口算題了。三年級(jí)時(shí)，晚上孤燈下總能見到我的身影?？谒惚旧系念}目做完了，我還自己編題，每次編五十題，然后一口氣做完并用小鬧鐘計(jì)時(shí)，最后的改題也由自己完成，看自己做錯(cuò)了幾題。在一次全鄉(xiāng)的口算比賽中，我還得過*二名的好成績(jī)?？茖W(xué)普及出版社根據(jù)人教版、北京版、北師大版和蘇教版4種教材，推出了4個(gè)版本的《幫你學(xué)數(shù)學(xué)口算練習(xí)冊(cè)》，可以根據(jù)自己使用的教材版本，挑選配套的口算練習(xí)冊(cè)。哦，原來是數(shù)學(xué)乘法口訣不熟練，所以上課時(shí)，老師和同學(xué)們都是口算乘法，而他完全聽不懂。好了，現(xiàn)在問題好解決了嗎？

口算能力，是一切數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)。**新課標(biāo)曾明確提出：1-3年級(jí)的孩子“能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法”，高年級(jí)的學(xué)生也有類似要求，但家長(zhǎng)和老師會(huì)有這樣的困惑：還可以和孩子比賽。比一比數(shù)學(xué)的口算，看看誰能做得又對(duì)又快。比一比學(xué)習(xí)的生字，看誰寫得正確規(guī)范。比一比讀課文，能不能不出錯(cuò)，聲音又響亮。深度：語文漢字認(rèn)識(shí)1600字以上，會(huì)寫200字以上；數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)100以內(nèi)的加減法運(yùn)算、認(rèn)識(shí)1-150的書，進(jìn)行20以內(nèi)的口算；英語學(xué)會(huì)200個(gè)單詞，聽說讀寫100個(gè)以上單詞?！班?，對(duì)~所以我想問為什么我每天要做你規(guī)定的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)后面的那些口算脫口秀，那些對(duì)我來說都太簡(jiǎn)單了，班上好多同學(xué)都沒做?！闭n后貝寧、馨亦來辦公室更正錯(cuò)題一節(jié)課，馨亦的接受能力、資質(zhì)都相當(dāng)好的，她的問題和鈺景類似，我希望她能以自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)為研究對(duì)象寫數(shù)學(xué)日記，我不確定她是否去實(shí)踐了。我其實(shí)想在班上優(yōu)生中推廣數(shù)學(xué)日記，但我知道堅(jiān)持較新有多痛苦，所以這件事做得特別慎重。

比如，有的孩子剛進(jìn)小學(xué)時(shí)做數(shù)學(xué)口算題目比較困難，家長(zhǎng)可以借鑒體育訓(xùn)練中“分解動(dòng)作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長(zhǎng)可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組。從數(shù)學(xué)成績(jī)來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng)；對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，每天晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)，我會(huì)布置適量，好多孩子會(huì)在學(xué)校提前完成。但對(duì)在作業(yè)盒子上布置的口算訓(xùn)練，卻沒有一次是全額完成。七班完成率稍高會(huì)有40多個(gè)，六班多的時(shí)候不到30人，少了只有10幾個(gè)。和炎一樣勇敢攀登數(shù)學(xué)難題高峰的是鎂，這個(gè)乖巧懂事認(rèn)真努力的女孩子，真是美好的不得了！每次的口算速算，她都算得快且準(zhǔn)，并且，她的卷面特別整潔漂亮，看著她的練習(xí)單，就是美的享受啊！

數(shù)學(xué)學(xué)科，通過超市購(gòu)物結(jié)算考察使用人民幣，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決實(shí)際問題，在實(shí)際情境中考察孩子的口算、心算和找相關(guān)條件解決問題的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有意義的使用金錢。等她熟悉一些后，我買東西時(shí)會(huì)故意買有零頭的東西，給她整錢，要她找補(bǔ)，而且賬目一定要她來算，在這個(gè)過程中，她很容易的就學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)口算，進(jìn)一步加深了對(duì)錢的認(rèn)識(shí)。本次考核活動(dòng)，面向該校三到六年級(jí)年級(jí)的學(xué)生，從各班抽調(diào)班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員組成考核組?？己隧?xiàng)目分別為語文學(xué)科的朗讀速度、聽記能力、速寫水平；數(shù)學(xué)學(xué)科的速背能力、口算能力、速算能力、估算能力、解題能力；科學(xué)學(xué)科的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；這周泊元進(jìn)行了單元小測(cè)，成績(jī)不是很理想。除了數(shù)學(xué)，其他兩科都退步了。雖然說成績(jī)不是重點(diǎn)，但其背后一定有原因。查看了一下他的試卷，數(shù)學(xué)雖然得97分，但扣掉的3分實(shí)在是不應(yīng)該，一分是口算錯(cuò)誤，一分是應(yīng)用題答題結(jié)果寫錯(cuò)，還有一分是單位沒寫。這些都說明不是方法、學(xué)不懂的問題，而是學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的問題，不認(rèn)真檢查、做題不細(xì)心，看似都是小問題，卻是學(xué)習(xí)的絆腳石。如果不改正，就不單表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，其他方面也容易形成這種不細(xì)心的壞習(xí)慣。