美國紐約大學(xué)兒童音樂中心主任魯?shù)婪颉斮e斯認為：每一個兒童（尤其在12歲以下的孩子），都有天生的潛在的各種音樂能力，當一名兒童表現(xiàn)出對某種音樂能力的缺乏時，就表明他的生理或心理的某些方面有了障礙。為了矯治這些障礙，音樂師和家長就需要側(cè)重訓(xùn)練他（她）這方面的技能。知道生理或心理問題隨之解決。自閉癥兒童音樂的常用方法聆聽：聽音樂可以改善兒童的不良情緒狀態(tài)及注意力，自閉癥哪里看，發(fā)展辨認有聲及無聲的能力（如隨音樂開始與停止）例如：游戲《搶凳子》。在聆聽音樂的同時，可以引導(dǎo)兒童做簡單易學(xué)的律動動作。

正常寶寶：兩三歲的寶寶已經(jīng)會說不少話，自閉癥咨詢，而且懂得用語言與周圍的人群進行有效的交流與溝通。對于一些以前沒聽過的句子會很感興趣，并且喜歡模仿。自閉癥寶寶：寶寶語言發(fā)育明顯遲緩，對別人的問話常常沒有回應(yīng)。即便會說話，也不會主動與人交談，卻常常說一些不知從哪里學(xué)來的話，比如背誦電視廣告等等。但是僅僅是說說而已，對他所說話語的真正含義根本不了解，也不懂得在什么樣的場合使用這些語言。他們常常用詞不當，分不清你我他，自閉癥價格，或者反反復(fù)復(fù)說著同樣的句子，語言生澀呆板，很少有溝通與交流的性質(zhì)，讓人不知所云。

語言障礙是自閉癥的核心癥狀之一，宜黃自閉癥，所有自閉癥兒童在此領(lǐng)域都存在不同程度的滯后和障礙現(xiàn)象。自閉癥兒童完全活在自己的世界里，早期表現(xiàn)為孤獨離群，興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，不會與人建立正常的聯(lián)系，言語障礙十分突出。語言康復(fù)對促進自閉癥兒童個體的康復(fù)有顯著作用，因此，開展針對自閉癥兒童的語言教育研究具有積極意義。其實對自閉癥兒童來說，父母家人才是最無助的，如果能夠讓自閉癥兒童恢復(fù)正常，為每一個自閉癥家庭重新找回歡聲笑語。

福州市倉山區(qū)康語兒童智能康復(fù)中心，原康語口語矯正中心，于2010年年底在福建省創(chuàng)辦首校區(qū)，中心主要針對廣泛性發(fā)育障礙導(dǎo)致兒童發(fā)音不清、語言發(fā)育遲緩、自閉癥、、精神發(fā)育遲緩以及感統(tǒng)失調(diào)等一系列發(fā)育障礙的矯正。服務(wù)對象為2—6周歲的兒童及家庭?？傂Ｎ挥诟Ｖ菔袀}山區(qū)金山金巖路西紅葉大廈A區(qū)2樓.機構(gòu)目前設(shè)有福州金山、福州臺江和泉州校區(qū)，目前教職工近200人，現(xiàn)受訓(xùn)兒童總共360余人，規(guī)模遠超同行機構(gòu)，為福建省內(nèi)較大的康復(fù)中心。 ★康語發(fā)展歷程★ 2010年11月份成立福州康語口語矯正中心；2012年6月正式更名為福州康語兒童智能康復(fù)中心；2013年4月成立泉州康語兒童智能培訓(xùn)中心。2016年4月份臺江康語兒童智能康復(fù)中心開業(yè)。 ★關(guān)于機構(gòu)場地設(shè)置★ 福州金山校區(qū)中心室內(nèi)總面積達2300平方米左右，共設(shè)置個訓(xùn)室31間、言語開發(fā)室20間，言語拓展2間，情景社交，4間，集體教室2間，，音樂/游戲活動室共4間，感統(tǒng)訓(xùn)練室2間，家長培訓(xùn)室1間，教學(xué)評估室1間，教室辦公室2間，接待室1間，及家長休息及生活區(qū)2處。 室外運動場地位于教學(xué)樓之后，面積大于100平方米，配有秋千、沙坑等大型玩具。場地陽光充足，是組織兒童課外活動的理想場地。 福州臺江校區(qū)面積近1000平方米，共設(shè)置一對一個訓(xùn)室24間，言語教室8間，情景社交3間，集體教室4間，感統(tǒng)室1間，咨詢室1間，評估室1間，集體教室2間，老師辦公室2間，家長生活及休息區(qū)2處。 泉州校區(qū)面積1300平方米左右，共設(shè)置一對一個訓(xùn)室19間，言語教室8間，情景社交2間，集體教室6間，感統(tǒng)室2間，咨詢室1間，評估室2間，家長生活及休息區(qū)2處。 ★關(guān)于機構(gòu)設(shè)備與器材設(shè)備★ 本機構(gòu)使用PEP-3的評估系統(tǒng)，并配備了相應(yīng)的評估工具。本機構(gòu)配備了大量的康復(fù)訓(xùn)練器材：認知訓(xùn)練器材33種，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器具31種，奧爾夫音樂訓(xùn)練器材23種，言語溝通訓(xùn)練器材15種。 另外，本機構(gòu)每個校區(qū)教學(xué)設(shè)備完備：有投影儀2臺、投影屏2面、空放2臺、電子琴2臺、電腦13臺、攝像機2臺、音響2臺、電視機1臺等。本機構(gòu)積極開展集體課教學(xué)，配備了各種教學(xué)玩具50種左右。本機構(gòu)配置了關(guān)于自閉癥教學(xué)及幼兒閱讀的圖書共計212冊，以上教學(xué)玩具及圖書每季度更新一次。 另外，福州機構(gòu)與福建省少兒圖書館建立了合作關(guān)系，經(jīng)常向少兒圖書館借閱各類少兒讀物。 ★關(guān)于人員配備和機構(gòu)管理★ 康語擁有豐富的教學(xué)資源，所有老師分別來自幼兒教育，心理學(xué)，音樂教育，特殊教育，小學(xué)教育和體育教育等專業(yè)，所有老師堅持貫徹康語宗旨，用“愛心，耐心，恒心，信心”為工作準則，為孩子們提供人性化，富有成效的幫助。 機構(gòu)目前教職員近200人，其中評估員10人，本機構(gòu)還配備了業(yè)務(wù)主管、保育員、檔案管理員、及社區(qū)指導(dǎo)員，人員配備齊全。 為了加強本機構(gòu)的管理，機構(gòu)設(shè)置了教學(xué)部、行政部、財務(wù)部、等部門，建立健全了各部門的規(guī)章制度，做到年度工作有計劃，有步驟地安排落實。 ★關(guān)于教學(xué)★ 本機構(gòu)是一所自閉癥兒童的特殊學(xué)校，針對自閉癥兒童特點，本機構(gòu)科學(xué)系統(tǒng)地對每個孩子選擇了合理的連續(xù)性的康復(fù)訓(xùn)練方法，入校后科學(xué)地評估每個孩子的能力并提出教學(xué)建議，合理設(shè)置了個訓(xùn)課、感統(tǒng)課、游戲課、精細課、語言課、生活自理課、球技課等課程，做到康復(fù)訓(xùn)練有計劃，教學(xué)時注重個別施教。孩子入校后至少每三個月到半年評估一次，根據(jù)評估結(jié)果適時調(diào)整教學(xué)方案，提升自閉癥孩子的能力。