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    音樂(lè)教室專用凳,音樂(lè)凳規(guī)格尺寸齊全,小學(xué)中學(xué)供應(yīng)采購(gòu)大量批發(fā)
    名稱:音樂(lè)教室專用凳 音樂(lè)凳 積木凳
    音樂(lè)凳顏色:紅黃藍(lán)綠
    材質(zhì):密度板+軟膠封邊
    包裝:加厚塑料紙膜
    包裝體積:5個(gè)箱子一個(gè)立方左右
    特點(diǎn):設(shè)計(jì)巧妙,色彩鮮艷,產(chǎn)品密封性強(qiáng),供應(yīng)學(xué)校專用音樂(lè)凳,防水堅(jiān)固。
    音樂(lè)凳功能
    體積小,音樂(lè)凳的規(guī)格參數(shù) 音樂(lè)凳價(jià)格,占地少,音樂(lè)課上,將其整齊排列,學(xué)生坐置上面,便于律動(dòng),六面凳六面體音樂(lè)凳
    色彩好,功能妙,在節(jié)目編排時(shí),可將其設(shè)計(jì)成舞踩中的道具,或擺造成用于其它用具。要移動(dòng),六面體音樂(lè)凳價(jià)格,真方便 不管您需要合唱臺(tái)階還是舞臺(tái)場(chǎng)地,只需將坐箱八角連接,它將能滿足你的設(shè)計(jì)
    既節(jié)省,用途廣,老師可將其疊成爵士鼓一樣,有節(jié)奏地敲打坐箱發(fā)出音律,為音樂(lè)活動(dòng)增添活力.供應(yīng)學(xué)校專用音樂(lè)凳音樂(lè)凳子
    如何糾正小學(xué)生的音準(zhǔn)
    六、巧用現(xiàn)代媒體,培養(yǎng)自省能力人都難于發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題,原因很簡(jiǎn)單:“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中?!币魳?lè)是時(shí)間的藝術(shù),一首過(guò)后不能像畫(huà)一樣拿出來(lái)供師生細(xì)細(xì)討論、修正,現(xiàn)在媒體的好處就在這時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)。教師可以用錄音方式把學(xué)生的聲錄下來(lái)再回放給他們聽(tīng),使學(xué)生找到自己存在的問(wèn)題,并根據(jù)教師的范唱,進(jìn)行自我調(diào)整??傊?,在新課程背景下要提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力,只有教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,才能改變死板的學(xué)習(xí)使學(xué)生將識(shí)譜學(xué)習(xí),自然融于曲的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之中,采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在富有情趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感受音的高低、長(zhǎng)短、把握音的高低、長(zhǎng)短,是提高學(xué)生掌握音準(zhǔn)的能力有效途徑和手段。
    其實(shí)這些就是跟發(fā)聲方法有關(guān)。據(jù)專家分析:科學(xué)的發(fā)聲方法是呼吸、共鳴、咬字、吐字幾大要素組成。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生大多用嗓子用力的喊唱,而很少運(yùn)用氣息演唱。為此在課堂中我加入了氣息練習(xí)來(lái)作為課前預(yù)熱。首先,我先讓學(xué)生口鼻同時(shí)吸氣,打開(kāi)嘴巴,并且繃緊眉心,形成“面罩”,在喉嚨里建立起一條通暢的聲音通道讓氣吸滿整個(gè)小腹。然后保持提眉姿勢(shì),嘴型成O型向外吐氣,猶如吹蠟燭。其次,讓學(xué)生學(xué)習(xí)小狗的喘氣,在喘氣的同時(shí)吐出舌頭,小腹快速收放,來(lái)增強(qiáng)小腹與腰之間的對(duì)抗。最后,運(yùn)用以上方法發(fā)出哼音“wu”“l(fā)u”。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,能避免學(xué)生垮音,破音,喊唱的問(wèn)題的出現(xiàn)。
    于是我運(yùn)用了柯達(dá)伊手勢(shì)法,讓學(xué)生在不同的音高出現(xiàn)時(shí)用不同的手勢(shì)來(lái)表示。同時(shí)在歌譜上加入了旋律線條讓學(xué)生直觀的感受音高的走向從而唱準(zhǔn)音高。通過(guò)這樣直觀簡(jiǎn)要的學(xué)習(xí),學(xué)生的音準(zhǔn)有了很大的提高,對(duì)于跨度很大的歌曲也能快速到位的唱準(zhǔn)。(3)高年段學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)程度的音樂(lè)知識(shí)和音高概念,教材中也增加了合唱曲目。進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí),低聲部的音準(zhǔn)時(shí)常不進(jìn)如人意,總會(huì)跑到高聲部。其實(shí)合唱音準(zhǔn)不準(zhǔn)比較大的因素在于聽(tīng)覺(jué)。要讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨,聽(tīng)唱,模唱簡(jiǎn)單的音程,如純四、五度音程,大小三度等,來(lái)培養(yǎng)他們敏銳的多聲部音高概念。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校由于學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)參差不齊,就算通過(guò)訓(xùn)練也難以達(dá)到教材上多聲部的要求。于是我通過(guò)不破壞和聲效果,遵守和聲定律的同時(shí)將二聲部歌曲進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。2、掌握歌唱狀態(tài),加強(qiáng)氣息訓(xùn)練在教學(xué)過(guò)程中,在演唱過(guò)程中老出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題,可是分句糾正時(shí)卻是正確的。
    一、二年級(jí)的音樂(lè)教材以學(xué)生聆聽(tīng)為主,音高,音準(zhǔn)的教學(xué)量很少。據(jù)教學(xué)以來(lái),我覺(jué)得學(xué)生在接觸音樂(lè)的同時(shí)潛移默化地融入音高的概念。比如在對(duì)于二年級(jí)的教學(xué)中,我要學(xué)生聆聽(tīng)小字一組中的1 2 3 4 5 6 7,并表明音的高低。將這些音符用一個(gè)小動(dòng)物來(lái)代替,通過(guò)聽(tīng)辨音高猜出的動(dòng)物名字。讓學(xué)生初步感受音之間的距離感。在每次教唱歌曲的時(shí)候,我都會(huì)讓學(xué)生安靜的聽(tīng)琴?gòu)椬嘁槐樾?,然后讓學(xué)生輕聲用“啦”來(lái)哼唱歌曲。每次教唱開(kāi)始都會(huì)讓學(xué)生唱一段小曲來(lái)做音準(zhǔn)練習(xí),低年段學(xué)生的理解能力有限,缺乏堅(jiān)持力。通過(guò)這樣先唱音名,再唱歌詞長(zhǎng)期的訓(xùn)練由淺入深,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地讓學(xué)生了解音高,解決音準(zhǔn)問(wèn)題。(2)中年段的學(xué)生經(jīng)歷了二、三年的訓(xùn)練已經(jīng)把握了do、re、mi等音高的演唱。但是對(duì)于增四度,純四、五的跳躍音準(zhǔn)掌握的不夠理想,如第七冊(cè)中的《搖籃曲》中,頻繁出現(xiàn)純四度的音程。在唱低音時(shí)學(xué)生往往沒(méi)有概念,總會(huì)出現(xiàn)偏低的現(xiàn)象。

    美麗的歌聲,動(dòng)人的旋律能讓我們心曠神怡。準(zhǔn)確、到位的音準(zhǔn)是音樂(lè)的基石。在音樂(lè)教學(xué)的中,我深刻的感受到歌唱教學(xué)中音準(zhǔn)的重要性,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生存在嚴(yán)重的音準(zhǔn)問(wèn)題,同時(shí)也感到無(wú)所適從。很多教師認(rèn)為音準(zhǔn)的好壞是天生的,只要讓學(xué)生多聽(tīng)歌曲并能唱好歌曲,對(duì)于音準(zhǔn)有問(wèn)題的學(xué)生則置之不理,任其發(fā)展。在此,我來(lái)談?wù)勛约簩?duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生歌唱中的音準(zhǔn)問(wèn)題的一些體會(huì)。一、 歌唱中音準(zhǔn)問(wèn)題的形成1、 對(duì)音準(zhǔn)教學(xué)不夠重視2、音準(zhǔn)訓(xùn)練較少,缺乏音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)3、 缺乏正確的歌唱方法4、不良的歌唱姿勢(shì)在歌唱中解決兒童的音準(zhǔn)問(wèn)題是刻不容緩的。
    如何糾正小學(xué)生的音準(zhǔn)
    四、多聽(tīng)錄音范唱,培養(yǎng)感受能力一般來(lái)說(shuō),錄音范唱音準(zhǔn)、音色好,伴奏豐富,表現(xiàn)力強(qiáng),對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的感染力。因此,多聽(tīng)錄音范唱,能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感知能力,對(duì)音準(zhǔn)的記憶力,有利于學(xué)生唱好曲,提高唱水平,還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。五、加強(qiáng)教師范唱,培養(yǎng)聽(tīng)辨能力唱得好與壞,關(guān)鍵在于這個(gè)學(xué)生是否有一幅好的音樂(lè)耳朵,能否通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨自己的聲音與范唱聲音的差別。因?yàn)榻處煹姆冻侨轿坏?,不僅可以清晰地讓學(xué)生聽(tīng)到正確的唱,還可以讓學(xué)生通過(guò)觀察教師演唱時(shí)的姿勢(shì)和口型,以及表情和體形動(dòng)作,掌握正確的唱方法及正確的演唱。具備示范唱能力的教師可以使“言傳”與“身教”有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使教學(xué)更具魅力,更令人信服。好的范唱是激發(fā)學(xué)生興趣最有力的手段。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)教師的范唱,不僅可以直接模仿教師的唱方法,還可以體會(huì)教師對(duì)曲的理解和藝術(shù)表現(xiàn),達(dá)到對(duì)曲深層次的理解和把握。因此,在課堂唱教學(xué)中,應(yīng)提倡教師范唱,而且要隨時(shí)范唱,幫助學(xué)生分辨正確的和錯(cuò)誤的聲音,提高學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力。
    音樂(lè)凳是一款SMBNAI納米細(xì)密板六面體結(jié)構(gòu),采用模具成型軟塑料邊條經(jīng)機(jī)械封飾,配有齡合型軟防滑八角,既可以用于學(xué)生坐箱又可以利用齡合角組合成合唱階梯、舞臺(tái)等等,具有重量輕,堅(jiān)固耐用。
    產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)尺寸:
    小學(xué)規(guī)格:30*24.5*37CM
    初中規(guī)格:30*25.5*41CM
    包裝體積:5個(gè)箱子一個(gè)立方左右
    音樂(lè)凳又稱音樂(lè)積木凳與塑料音樂(lè)凳的好處與壞處之分,塑料音樂(lè)凳在一般客戶感覺(jué)會(huì)比木質(zhì)的要好,其實(shí)相反;因?yàn)樗芰现破肥峭ㄟ^(guò)模具一次成型,凳子內(nèi)部也是空的,它沒(méi)有支撐點(diǎn),因此坐久了之后會(huì)凹陷下去,另外顏色容易褪色,加上塑料產(chǎn)品使用壽命并不是十分長(zhǎng)遠(yuǎn),偶爾遇水以及陽(yáng)光暴曬之后,容易產(chǎn)生裂痕。而木質(zhì)產(chǎn)品唯一一點(diǎn)缺憾就是盡量不要受潮,我們以前邊條是采用鋁合金做封飾,但是其密封效果并不完美,直到采用硅膠軟塑料邊條后,彌補(bǔ)了這個(gè)小缺點(diǎn)。使得產(chǎn)品更加盡善盡美,不僅可以用于學(xué)生坐、站、敲打,并且可以利用棱合角組成階梯、舞臺(tái)燈形狀。是一款非常實(shí)際耐用的產(chǎn)品。
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      公司秉承“以科學(xué)管理促進(jìn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,以客戶需求促進(jìn)企業(yè)進(jìn)步”;以雄厚的技術(shù)力量、完善的工藝設(shè)備、良好的信譽(yù)來(lái)贏得國(guó)內(nèi)外客戶的信賴。
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