天津紅橋感統(tǒng)師培訓，專業(yè)感統(tǒng)培訓就找金色雨林

金色雨林能力研究中心，成立于1994年；是專業(yè)為3-14歲兒童提供能力培養(yǎng)的教育機構。其中包括能力測評、心理素質輔導、家庭教育咨詢、以及專業(yè)學能訓練。

金色雨林學習能力研究中心，成立于1994年；是專業(yè)為3-14歲兒童提供學習能力培養(yǎng)的教育機構。其中包括學習能力測評、心理素質輔導、家庭教育咨詢、以及專業(yè)學能訓練。

本中心綜合國內(nèi)外最先進的兒童心理與教育的理論和方法，在國家科學院心理研究所專家、荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授和金色雨林董事長林薇女士的20年研究和實踐中，根據(jù)兒童生理和心理發(fā)展的特點，經(jīng)過總結和完善，率先形成一套獨特、成熟的學習能力訓練體系──"個性化教育方案" （Individual Educational Program，簡稱‘IEP’）。

二十多年來，經(jīng)過金色雨林中心“個性化教育方案”指導的孩子已近三十萬人，學習能力訓練有效率為96.8%，得到教育界專家、教師、家長的充分肯定。可以說，正是這種當今世界上最前沿的個性化的教育理念，幫助每一個"金色雨林訓練營"的孩子在學習中找到自信，學會自主學習。

經(jīng)過金色雨林中心二十多年的不懈努力，“個性化教育”的觀念已經(jīng)深入人心。為了進一步引導孩子的學習動機和學習興趣，金色雨林教育團隊銳意創(chuàng)新，立志“讓孩子的學習更有活力”，再次引領國內(nèi)學習能力教育的步伐，引入“情境教學”（Situational Teaching Method ）和“團隊學習”（Team Study）的前沿教育模式，充分發(fā)揮孩子的學習優(yōu)勢，培養(yǎng)孩子的學科學習技能，開拓孩子的思維水平，并加強孩子探索、解決問題的能力，輔以兒童成長過程必需的心理素質與領導力的培養(yǎng)，真正幫助孩子達到開發(fā)學習潛能、提高學習成績、增強個性品格的教育目標。

作為兒童心理教育行業(yè)的領頭雁，金色雨林為業(yè)界樹立了一面旗幟。至今為止，金色雨林在全國已有近百家分中心，培養(yǎng)了一支專業(yè)、專注、富有愛心的師資隊伍，為更多孩子和家長提供優(yōu)質有效的教育服務

學習能力測評

數(shù)十萬兒童學習能力數(shù)據(jù)積累，科學權威

金色雨林學習能力測評，針對3-14歲兒童研發(fā)，屬于國家科學院“青少年腦科學與學習”課題項目。是在國家科學院心理研究所博導，北京大學、荷蘭Leiden大學臨床、發(fā)展心理學博士，香港中文大學教育心理學博士后，中國心理學會醫(yī)學心理專業(yè)委員會副主任——張雨青教授指導下，與金色雨林合作開發(fā)完成。

學習能力測評由家長報告、學生測評、測評師觀察三部分組成

依據(jù)中科院心理研究所與金色雨林長久合作的科研結果，在大數(shù)據(jù)庫和科學計算方法的支持下，生成詳盡測評報告，精準定位每一位學生的學習能力狀況，成為智能配課系統(tǒng)為孩子定制專屬課程的重要依據(jù)，同時也幫家長對孩子的學習能力產(chǎn)生最全面的認識。

針對各年齡段孩子特點，分段測評

學前測評：針對學齡前兒童，通過大運動、精細動作、認知水平、言語（語言）能力、社交能力等五大領域全面測查學前兒童能力發(fā)展水平。

學生測評：針對學齡兒童，從感覺運動能力、聽知覺能力、視知覺能力和思維等級、閱讀理解能力五大方面判斷孩子的真實學習能力水平。

依據(jù)測評結果定制課程，彌補能力短板

金色雨林測評系統(tǒng)20余年積累了超過40萬的測評數(shù)據(jù)常模，以孩子的測評結果為依據(jù)進行數(shù)據(jù)比對分析，制定包含課程內(nèi)容與課程目標在內(nèi)的“個性化教育方案”（ Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”）。在每次學習能力訓練之后，系統(tǒng)都會記錄訓練結果并調(diào)整更適合孩子目前能力的訓練方案，最終達到提升孩子學習能力的目的.

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