這不是反話，真的，感謝美國(guó)一些政客讓中國(guó)青年較團(tuán)結(jié)。 
這幾天，看到我們的年輕人面對(duì)中美貿(mào)易摩擦表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)，對(duì)霸權(quán)行徑的憤慨，對(duì)民族企業(yè)的呵護(hù)，對(duì)自主創(chuàng)新的反思，對(duì)民族利益的捍衛(wèi)，對(duì)國(guó)家立場(chǎng)的堅(jiān)守，對(duì)自身責(zé)任的清醒認(rèn)知，很是感動(dòng)。他們沒(méi)有因?yàn)橘Q(mào)易摩擦而排外，而是較愛自己的國(guó)家；他們沒(méi)有失去理性和冷靜，而是較加堅(jiān)定了自主自強(qiáng)的信心。這一代喝可樂(lè)長(zhǎng)大的年輕人，平常可能追美劇，熱愛自由和個(gè)性，有時(shí)也會(huì)憤世嫉俗，對(duì)現(xiàn)實(shí)有各種不滿和吐槽，可當(dāng)有人想在貿(mào)易上霸凌自己的國(guó)家，損害國(guó)家的利益，這些年輕人絕不含糊，那種團(tuán)結(jié)精神會(huì)凝聚成一種強(qiáng)大的力量。   
美國(guó)一些政客挑起經(jīng)貿(mào)摩擦，想起到什么效果呢？讓中國(guó)人“怕”：美國(guó)這么強(qiáng)勢(shì)和強(qiáng)硬，極限施壓，步步緊逼，咱被人家卡著脖子，那我們就多讓幾步吧？讓中國(guó)人“斗”：互相埋怨，你看協(xié)議談崩了，企業(yè)受損了，消費(fèi)者被連累了，出國(guó)受限了，都怪你。讓中國(guó)人“亂”：與世界較強(qiáng)大的國(guó)家發(fā)生貿(mào)易沖突，后果很嚴(yán)重？美國(guó)某些政客的算盤真是打錯(cuò)了，他們低估了中國(guó)捍衛(wèi)**利益的決心，低估了中國(guó)對(duì)極限施壓的心理承受力，較低估了中國(guó)人的愛國(guó)心。他們也不讀讀中國(guó)歷史，中國(guó)人什么時(shí)候被嚇住過(guò)？外力施壓越大，中國(guó)人越團(tuán)結(jié)。    
可以注意到一個(gè)現(xiàn)象，這段時(shí)間，年輕人在社交媒體上表現(xiàn)出了驚人的團(tuán)結(jié)一致。任正非的訪談報(bào)道出來(lái)后，年輕人以刷屏的方式表達(dá)對(duì)民族企業(yè)的支持；美國(guó)使出“斷供”陰招后，人們也以刷屏的方式表達(dá)鄙視。還記得“新聞聯(lián)播”那篇關(guān)于“談，大門敞開；打，奉陪到底”的**銳評(píng)發(fā)表后，在朋友圈的轉(zhuǎn)發(fā)是何等壯觀。這幾天，網(wǎng)絡(luò)上過(guò)去常見的爭(zhēng)議和口水都少多了，為“華裔教授實(shí)驗(yàn)室突遭關(guān)閉”憤怒，為“斷供華為”的辟謠轉(zhuǎn)發(fā)，自信地說(shuō)“被盯上的都證明是有實(shí)力的”，調(diào)侃說(shuō)“美國(guó)發(fā)起了一場(chǎng)與深圳市南山區(qū)粵海街道辦社區(qū)之間的貿(mào)易戰(zhàn)”。
    不知道那些熱衷于掀起貿(mào)易摩擦的美國(guó)政客，能不能讀懂中國(guó)年輕人這些調(diào)侃和刷屏背后的定力與團(tuán)結(jié)？能不能讀懂中國(guó)人不可能被敲詐和霸凌嚇倒的底氣和硬氣？
    除了施壓帶來(lái)的團(tuán)結(jié)，還帶來(lái)了另外一層團(tuán)結(jié)：中國(guó)輿論場(chǎng)對(duì)美國(guó)看法的團(tuán)結(jié)，批判霸權(quán)的態(tài)度空**致。美國(guó)此次一意孤行的霸道，甚至讓過(guò)去一向“逢美必贊”“言必稱美”“以美貶中”的網(wǎng)民都開始厭惡美國(guó)，在心理上與美國(guó)漸行漸遠(yuǎn)。過(guò)去，美國(guó)在中國(guó)輿論場(chǎng)是一個(gè)容易引發(fā)撕裂的話題，對(duì)美國(guó)截然不同的較端評(píng)價(jià)常常引發(fā)紛爭(zhēng)，“挺美派”習(xí)慣美化美國(guó)的一切，美化他們的**觀，美化他們的歷史和故事，美化他們的“普世善意”，把美國(guó)當(dāng)成中國(guó)和世界的“救世主”。感謝美國(guó)某些政客在這一次貿(mào)易戰(zhàn)中完全無(wú)視**規(guī)則的霸道行徑，撕下了掩蓋現(xiàn)實(shí)主義利益的面紗，讓世界看到一個(gè)真實(shí)的美國(guó)。
    對(duì)于那些“逢美必贊”派，說(shuō)什么都改變不了他們的看法，永遠(yuǎn)都無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人，但這一次，美國(guó)某些政客用實(shí)際行動(dòng)打破了那些對(duì)美國(guó)理想化的塑造，打破了很多幻想，起到了苦口婆心千言萬(wàn)語(yǔ)都起不到的說(shuō)服效果，這就是美國(guó)為中國(guó)輿論場(chǎng)的團(tuán)結(jié)作出的貢獻(xiàn)。
    去年，一個(gè)從貧困地區(qū)考上名校的小姑娘寫了一篇文章，題目叫《感謝貧窮》，當(dāng)時(shí)還引發(fā)不小的爭(zhēng)論，貧窮有什么好感謝的？其實(shí)小姑娘感謝的不是貧窮，而是沒(méi)有被貧窮壓垮、在追趕貧窮之后、面帶笑容對(duì)貧窮的俯視。這種感謝，只有不屈者和勝利者才有資格去說(shuō)，追趕了貧窮，才配去感謝貧窮。
    這也是中國(guó)青年“感謝美國(guó)”的含義，貿(mào)易戰(zhàn)打不垮我們，只會(huì)讓我們較愛國(guó)、較團(tuán)結(jié)，讓我們較堅(jiān)定自主創(chuàng)新的信心，讓中國(guó)較強(qiáng)大。

成都華商理工職業(yè)學(xué)校位于歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚的成都市國(guó)家**開發(fā)區(qū)、四川省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心——郫縣菁蓉鎮(zhèn)。學(xué)校分為東區(qū)、西區(qū)、南區(qū)、東區(qū)主要是學(xué)生上課使用、西區(qū)主要是實(shí)訓(xùn)基地、南區(qū)是學(xué)生的生活區(qū)，校園環(huán)境優(yōu)美，生活、教育設(shè)施設(shè)備齊全。學(xué)校以“德能淬理，兼愛善工”為校訓(xùn)，以“人格塑造、行為規(guī)范”為育人方針，以“身心健康、一技之長(zhǎng)”為育人目標(biāo)，注重素質(zhì)教育以及學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，積極開展*二課堂，形成了“勤學(xué)苦練、陽(yáng)光向上”的學(xué)風(fēng)；學(xué)校設(shè)有以：“行業(yè)*、高校名師、企業(yè)精英”為**的顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，擁有一支專業(yè)過(guò)硬、師德高尚的“雙師型”教師隊(duì)伍，形成了“誠(chéng)實(shí)奉獻(xiàn)、愛生敬業(yè)”的教風(fēng)；學(xué)校不斷完善校園文化建設(shè)，以中國(guó)傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)，加大專業(yè)技能的培養(yǎng)，并且在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，從而形成了“誠(chéng)實(shí)、敬業(yè)、不走捷徑”的**觀和“崇德尚能、知行合一”的校風(fēng)。

成都華商理工職業(yè)學(xué)校建校24年里，成都華商理工職業(yè)學(xué)校先后為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了各類專業(yè)技術(shù)性人才6萬(wàn)余人。學(xué)?，F(xiàn)有4系1部，建筑系、旅游系、機(jī)電系、管理系、**部，實(shí)行“升學(xué)與就業(yè)、理論與實(shí)踐、德育與技能”并重的培養(yǎng)模式。學(xué)校建有建筑實(shí)訓(xùn)基地、汽修實(shí)訓(xùn)基地、航空模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、動(dòng)車模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、形體訓(xùn)練室、畫室、琴房、茶藝室、模擬客房、模擬餐廳、機(jī)械實(shí)訓(xùn)室、電子實(shí)訓(xùn)室、多功能電子閱覽室、圖書館、多媒體教室、華商廚房等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所.并與各類專業(yè)相配套企事業(yè)單位建立了長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系，保證了學(xué)生理論學(xué)刁與實(shí)訓(xùn)技能相結(jié)合的職業(yè)培養(yǎng)模式。

學(xué)校的特色文化
我校將*優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教育理念，形成了自己的特色文化：用至誠(chéng)的愛關(guān)懷每一位師生的“家”文化；可以增強(qiáng)人格魅力，使學(xué)生較具社會(huì)責(zé)任感的“感恩文化”；教育學(xué)生要懂得珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的“環(huán)保文化”，付出無(wú)所求，在無(wú)私奉獻(xiàn)中找到生命意義的“志工文化”。學(xué)校的特色文化宗旨在**一種正氣，培養(yǎng)一種精神，實(shí)現(xiàn)一種氛圍。
家長(zhǎng)學(xué)校：華商理工家長(zhǎng)學(xué)校是全國(guó)職業(yè)學(xué)校成員之一面向?qū)W生家長(zhǎng)的公益性學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期分別對(duì)3000余人次的家長(zhǎng)進(jìn)行為期3天的（學(xué)校免費(fèi)提供培訓(xùn)/書籍/住宿）傳統(tǒng)文化、家庭教育、心理學(xué)、親子教育、感恩教育、拓展訓(xùn)練等方面的課程。

學(xué)校教育/家庭教育/社會(huì)教育是教育的三大支柱，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展家庭教育越來(lái)越顯示出對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)家庭教育也越來(lái)越受到社會(huì)各界和廣大家長(zhǎng)的重視，為了較好的推進(jìn)家庭和學(xué)校教育，使家庭/學(xué)校/社會(huì)各個(gè)方面配合行程齊抓共管的教育網(wǎng)絡(luò)，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
華商廚房：每學(xué)期華商廚房都會(huì)教學(xué)生做2-3個(gè)家常菜。因?yàn)榻逃褪巧睿罹褪墙逃?。生活技能的培養(yǎng)三學(xué)生健全人格的必要補(bǔ)充，獨(dú)立的生活技能較能促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

華商農(nóng)場(chǎng)：學(xué)校為農(nóng)場(chǎng)取名為“華商農(nóng)場(chǎng)”，希望孩子們能從農(nóng)場(chǎng)里體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，收獲勞動(dòng)的快樂(lè)，開心成長(zhǎng)。華商農(nóng)場(chǎng)也可以成為素質(zhì)教育的體現(xiàn)，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)平臺(tái)以及傳承父輩的勞作精神，體驗(yàn)勞動(dòng)和親近大自然的快樂(lè)。

學(xué)校的特色管理
結(jié)合學(xué)校特色文化我校形成了特有的管理模式，孩子們?cè)诔?yáng)下“晨讀”，課間的“兩操”傍晚的“靜心”睡前的“晚修”都能夠讓孩子們感受到校園生活的充實(shí)。

學(xué)校強(qiáng)有力的就業(yè)**
制度**： 學(xué)生入學(xué)時(shí)，學(xué)生,家長(zhǎng)與學(xué)校當(dāng)面簽訂就業(yè)**合同
機(jī)制**：我校與多家用人單位簽訂了長(zhǎng)期定向委培協(xié)議，進(jìn)行訂單培養(yǎng)/定向就業(yè)/確保   學(xué)生就業(yè)**
安置過(guò)程**：嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行國(guó)家“三結(jié)合”就業(yè)政策，堅(jiān)持“學(xué)校有責(zé)推薦用人單位面 試、學(xué)生自愿選擇”的原則，嚴(yán)格執(zhí)行我?！熬蜆I(yè)服務(wù)流程”體系。