ProudKids少兒英語主要針對12周歲以下兒童，致力于為不同英語基礎(chǔ)的孩子打造優(yōu)秀學(xué)習(xí)效果的課程內(nèi)容、互動體驗和學(xué)習(xí)服務(wù)。首創(chuàng)三位一體教學(xué)法，歐美外教和中教結(jié)合的雙師模式。四人制小班線上授課，固定老師、固定同伴、固定時間，滿足孩子個體、群體和老師之間的所有互動機制,可選外教資源包括100+專職外教，1000+簽約外教， Proud Kids學(xué)期課程的費用為3192元，60節(jié)課;學(xué)年課程的費用為6048元，120節(jié)課。相對于其他在線學(xué)習(xí)機構(gòu)來說， Proud Kids的價格是很便宜的，總的來說性價比非常高，具體情況歡迎咨詢。

快訊，近日中科院大數(shù)據(jù)挖掘與知識管理重點實驗室發(fā)布了《2018年中國在線少兒英語教育白皮書》。從國內(nèi)市場看，北上廣深等一線城市成為在線少兒英語教育市場的主力軍，由此輻射的華北、華東及華南三大區(qū)域，占據(jù)整體市場81%份額。其中，華東地區(qū)學(xué)員數(shù)量占比高，份額達36%。華北和華南地區(qū)分別以27%和18%。相比其他區(qū)域，沿海及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的家長對線上教育模式接納度更高，從小培養(yǎng)子女英語能力的意愿也更加強烈。

現(xiàn)在老師總是會布置很多的作業(yè)，讓孩子放學(xué)之后寫，也算是給家長布置的，每天下班回家之后，還要陪著孩子做作業(yè)到很晚。

每天陪孩子做作業(yè)，都會告訴自己：這是親生的，這是親生的，不能發(fā)火。但有的時候看見孩子做作業(yè)那個樣子，真的忍不住要發(fā)火，每次發(fā)完火，事后都會后悔，覺得怎么能那么對待孩子。但是在當(dāng)時脾氣上來真的控制不住。

孩子做作業(yè)讓人火大的原因應(yīng)該有兩點。做作業(yè)磨蹭，本來六點就回家做作業(yè)的，結(jié)果到了九點還沒做完，做作業(yè)的時候不是玩玩橡皮，就是胡亂畫畫，有的時候能盯著一個字老半天，真是恨不得上去給他一拳頭。

還有就是錯誤率太高了，有的時候懷疑上課有沒有好好聽講，之后就會上升到是不是學(xué)校里老師沒有教啊，順便又問候了一下學(xué)校的老師。有的時候也會懷疑自己是不是有暴力傾向，或者神經(jīng)有問題，為什么一到孩子做作業(yè)的時候，就會脾氣大呢?

其實這都是因為沒有找對方法。孩子做作業(yè)慢主要就是因為時間觀念不強，他們不知道要在什么時候必須把作業(yè)寫完，沒有一種危機感，甚至有的不知道為什么要寫作業(yè)。根據(jù)讓老媽頭疼的原因，可以參考下面幾個辦法。

1、規(guī)定寫作業(yè)的時間。

通常孩子在下午放學(xué)之后，回家就會很餓了，餓著肚子的情況下，做作業(yè)的效率肯定不會很高。而且一般情況下，孩子放學(xué)和家長下班時間點差不多，夫妻兩個可以合理分配任務(wù)。一個去接孩子，一個回家做飯?；丶抑蠼o孩子說，給你一個多小時的時間，完成吃飯，吃完飯之后就要去做作業(yè)了。

通常情況下，吃完飯大約在六點半左右，可以讓孩子玩?zhèn)€半小時，消化消化，然后洗洗手，就要收心寫作業(yè)了。

做作業(yè)的時候，家長可以在一邊看著，并且在寫作業(yè)之前，就告訴孩子，作業(yè)必須在八點半之前做完。因為八點半就要洗澡睡覺了。

當(dāng)然一開始不會那么順利的，過了八點半如果還沒有寫完，就不要讓他寫了，直接帶去洗澡洗刷睡覺。如果他哭著要寫作業(yè)，就要告訴他，已經(jīng)提前通知了，必須在幾點完成，沒有完成是你的失誤，明天你就要接受老師的懲罰。因為如果家長妥協(xié)了，第二天他可能還是會拖延，因為知道家長會手軟，他便熟悉套路了。所以說要有原則。

2、不給他檢查作業(yè)。

很多家長吐槽心累啊，每天還要給孩子檢查作業(yè)，尤其是錯那么多，非常氣憤。所以，為了避免我們生氣，直接不給他檢查。

因為做作業(yè)是他的事情，我們做家長的不能越位，參與他的作業(yè)中去。因為改作業(yè)應(yīng)該是老師的職責(zé)，而做作業(yè)是孩子的任務(wù)。如果他錯了，應(yīng)該有老師檢查出來，并且教育他。

有的時候家長在家里說很多次他也不記得，但是老師如果批評過一次了，他心里就會記得住。犯幾次錯他就記得住了，而且會更加主動地去學(xué)習(xí)。

另外，家長要以身作則，在孩子寫作業(yè)的時候，家長也要看書，不要在一邊玩手機或者看電視，也會對孩子造成影響的。

那些“別人家的孩子”的家長，也都曾經(jīng)和各位遇到過相似的問題，但是他們在面對這類問題時對孩子并不是一味的指責(zé)，他們都選擇了與孩子一同正視這個問題。

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面對孩子對學(xué)習(xí)提不起興趣，不愿做作業(yè)，那些家長并不是和其他家長一樣一味的給孩子灌輸：“你這樣可不行，你得好好學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在成績就考成這樣，將在怎么考重點高中，考不上重點高中，你又怎么上名牌大學(xué)，上不了名牌大學(xué)以后父母老了，你就只能過窮日子?！?/p>

他們選擇了同孩子一同正視問題和解決問題，他們會對孩子說：“我們一起制定一份學(xué)習(xí)計劃好不好，這次你放假幾天，我們就把你這次假期的作業(yè)平均分成幾份，我們每天保質(zhì)保量的完成其中一份，其余時間就由你自己做主，玩手機看電視或是接著學(xué)習(xí)都隨你?！?/p>

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這些家長看到孩子們在玩游戲或看電視時他們不會沖著孩子大吼：“作業(yè)做完了嗎你就玩，快去做作業(yè)，做不完作業(yè)就別吃飯?！?/p>

他們會和顏悅色的對孩子說：“一會兒玩完這一局(或看完這一集)就去做作業(yè)吧。做完那一部分作業(yè)后再接著玩。”

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當(dāng)他們看到孩子在一道題上浪費很長時間時他們不會猛然的對孩子說：“是不是又愣神了，趕快做題?！?/p>

他們會對孩子說：“如果這道題不會做，那就先跳過這道題，看看后面的題吧。這道題一會兒再想，沒準(zhǔn)你做著下一道題這道題就有思路了呢?！?/p>

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當(dāng)看到孩子有很多題不會做的時候，他們不會簡單粗暴的對孩子說：“這么多題都不會做，干脆給你報個補習(xí)班吧，讓老師輔導(dǎo)輔導(dǎo)你?！?/p>

他們會以商量的口吻對孩子說：“我看你最近不會做的題挺多的，你覺得你用不用找個輔導(dǎo)老師，輔導(dǎo)一下你的功課，或者你覺得你有能力自己弄明白這些問題?你看還需要我給你買什么教輔書嗎?”

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另外，這些家長都會在孩子做作業(yè)時給孩子創(chuàng)造一個相對安靜的環(huán)境，盡量不要看電視，玩手機時也盡量戴上耳機，切忌和幾個朋友在家里大聲地聊天說笑，如果環(huán)境很嘈雜，莫說是孩子，就連大人估計也很難做到靜下心來，思路不被打擾

孩子在對學(xué)習(xí)和做作業(yè)上也存在著馬太效應(yīng)，所謂馬太效應(yīng)簡單地說就是：“好的越好，差的越差?！?/p>

當(dāng)你的孩子連續(xù)幾次成績名列前茅時，周圍的人自然會對他贊賞有加，他也會從內(nèi)心深處感受到“成功的喜悅”，這時候她會為了滿足內(nèi)心的成就感，在學(xué)習(xí)上會更加努力積極，這也就出現(xiàn)了大家口中“別人家的孩子”。

而那些學(xué)習(xí)成績不太好的孩子，面對周圍人的指責(zé)則容易自暴自棄，就是我們所謂的：“破罐子破摔”，當(dāng)孩子出現(xiàn)這種心態(tài)時，我們要適當(dāng)?shù)慕o予他鼓勵。

您要告訴他：“我們不要和別人比，從現(xiàn)在起，只要往后每一次的成績都比上一次的好就可以了?！北匾臅r候還可以給予孩子一些物質(zhì)上的獎勵，比如說，我們可以答應(yīng)孩子，“這一次考試只要是比上一次的成績高，我就答應(yīng)給你買什么(或是帶你去哪里玩)”。

這樣在一次次成績的穩(wěn)步提升中，你的孩子也會朝著馬太效應(yīng)中：“好的越好”的方向發(fā)展。

1、一分鐘計時訓(xùn)練

設(shè)置好計時器，要求孩子專心做作業(yè)，規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道計算題(難度相同); 最多能寫多少漢字(筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?;寫多少個數(shù)字(0123456789為一組)。通過這幾個練習(xí)，讓孩子體會到時間的寶貴，啊，原來一分鐘也可以做很多事呢，可以寫多少個字，做多少個題呢，從而讓孩子珍惜時間。另外，也逐漸提高了孩子的寫字速度和做題的速度。

因為孩子的大腦前額皮層發(fā)育不完全，所以專注力有限，走神是理所當(dāng)然。這種訓(xùn)練以1分鐘為一組，每天練習(xí)3-5組。練習(xí)的時候家長幫忙記錄好孩子的成績，并且進行對比，練習(xí)時間以一星期為宜。

其實成年人也經(jīng)常用到這招，不過設(shè)置的時間可以更長，比如時間管理學(xué)說中的“番茄鐘”，一個“番茄鐘”是25分鐘，完成規(guī)定任務(wù)后，可以休息5分鐘。

2、只做不說，停止催促，適當(dāng)鼓勵

孩子做事磨蹭的時候，很多家長喜歡不停的催促，正如一個繪本故事里的媽媽，不停的“快一點，快一點”，而孩子反而動作越來越快，當(dāng)家長催促的時候，孩子在說“等一等，等一等”。孩子越慢，家長就更生氣，這樣循環(huán)往復(fù)，惡性循環(huán)，造成很不好的后果。

剛開始可以給孩子出比較簡單的題，給1分或2分鐘，孩子會很快做好，家長可以裝作大吃一驚的樣子：“還不到一分鐘呢，原來你可以做得這么快!”總之，很夸張的樣子?！艾F(xiàn)在穿衣服也很快，一分鐘就穿好了!”等等這樣的話。但是切忌不要比較，就說出事實就可以了。通過鼓勵，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，不提孩子做得不足的地方。

德雷克斯說：“孩子需要鼓勵，就像植物需要水”。通過鼓勵，孩子感覺到被尊重、被重視，所以會自覺提高自己的效率。

3、從生活習(xí)慣訓(xùn)練

規(guī)定時間要求完成規(guī)定的事。為了提高孩子的興趣，可以采取趣味比賽的方式，跟爸爸媽媽比，比如早上起床，看誰先穿好衣服鞋子。

當(dāng)然，在比賽之前可以先教孩子怎么穿得快的方法，家長在比賽時，可以故意放慢一點，讓孩子覺得有取勝的可能。甚至有時候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快，有成就感。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會快起來。

所以現(xiàn)在很流行的一種育兒方式：“游戲力”，在游戲中讓孩子能夠接收到父母的正確引導(dǎo)，從而提高效率。

4、 節(jié)約的時間孩子可以自由支配

孩子完成了老師布置的作業(yè)后，很多家長喜歡給孩子額外布置一些作業(yè)。孩子也發(fā)現(xiàn)了這個問題，所以，孩子的對策是化整為零，在寫作業(yè)的時候邊寫邊玩。

這樣拖很長的時間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長也不會另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中也玩了。

所以家長朋友們可以把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的時候估計，給孩子留下休息的時間，比如一共要一個半小時，那么孩子一個半小時(甚至提前保質(zhì)保量地)完成了，余下的時間就由孩子自己支配，可以玩TA喜歡的玩具，看一會動畫片，進行一會兒體育鍛煉等等，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。

婷婷現(xiàn)在每天寫完作業(yè)，就會問我，可以出去玩一會嗎?然后我們約定玩多久回來。因為婷媽遵守了規(guī)定，婷婷也能做到遵守。

5、規(guī)定時間沒有完成立即停止

很多孩子寫作業(yè)拖延到晚上十點，這樣睡眠時間就相應(yīng)的減少了，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，這樣日復(fù)一日，家長孩子都很累。如果給孩子確定一個作業(yè)完成的最后時間，到了規(guī)定的時間，作業(yè)還沒有完成，就不能寫了。在正面管教里，這叫自然后果。

孩子作業(yè)沒有完成，自然會受到老師的批評，以后就不敢再拖拉了。所有的孩子，都特別在意老師的意見，父母的話可以當(dāng)做耳邊風(fēng)，但是老師的話，一定是“圣旨”啊。

不過也要具體分析孩子作業(yè)量，有時候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個辦法。有一段時間，婷婷英語老師每天布置很多作業(yè)：一起作業(yè)網(wǎng)上100多道題，還有比較難的閱讀題，光英語作業(yè)就要花費一個半小時。后來跟老師反饋了，才知道老師不小心全點了作業(yè)。

當(dāng)然，以上5個方法要循序漸進的進行，不能急于求成。所有的習(xí)慣，都有一個培養(yǎng)的過程的。通過一段時間的訓(xùn)練，孩子們的效率自然就提高了。