假如這個(gè)少年很強(qiáng)壯，那么這個(gè)國(guó)家就很強(qiáng)壯。這個(gè)少年是太陽在早上八九點(diǎn)鐘，充滿了生機(jī)和生機(jī)，充滿了無限的力氣。但是，假如你想要一個(gè)強(qiáng)壯的國(guó)家，教育是要害，教育是柱石。當(dāng)許多家長(zhǎng)回憶起他們?cè)诮逃矫娴慕?jīng)歷時(shí)，他們會(huì)覺得傳統(tǒng)的教育模式和概念存在許多距離。 假如你能回到過去，你可以有一位更好的老師去承受教育。他具有更專業(yè)的常識(shí)背景和更風(fēng)趣的教學(xué)方法。他會(huì)激發(fā)他們的愛好并鼓舞他們更多地探索和交流，而不是站在講臺(tái)上講道......那么，生活會(huì)有另一個(gè)場(chǎng)景嗎？ 首要，我們必須弄清楚早教中心不是幼兒園。假如在早期教育，數(shù)

進(jìn)行早期教育的原因：首先要了解自己寶寶的氣質(zhì)類型，他的特色。嬰幼兒的氣質(zhì)類型和遺傳基因有聯(lián)系，并不是要等到寶寶長(zhǎng)大才有自己的特性。氣質(zhì)類型的劃分有幾種學(xué)派，家長(zhǎng)能夠進(jìn)行了解（四喜爸爸之后會(huì)帶來嬰幼兒氣質(zhì)類的科普，歡迎重視）。在日常日子中，多發(fā)現(xiàn)自己寶寶的行為，多帶他交際，這樣也能體會(huì)他與其他寶寶氣質(zhì)特色的差異。因?yàn)橹灰獫M足了解自己的寶寶，才能做到有用的引導(dǎo)與教育。

要了解自己寶寶現(xiàn)在所在的身心開展階段。2歲寶寶的腦分量現(xiàn)已發(fā)育到成人的75%了，2歲前的每一個(gè)月，寶寶都會(huì)有很大的身心開展變化，并2歲后開始放緩。身心開展能夠簡(jiǎn)略理解為生理與心思的開展。例如，1歲半的寶寶，進(jìn)入下肢力氣的高峰期了，接下來要開始跑起來了，身體的平衡與控制才能進(jìn)一步加強(qiáng)；手部的精密運(yùn)動(dòng)也開展到必定才能；語言行將進(jìn)入語詞迸發(fā)期，每個(gè)月能學(xué)會(huì)20多個(gè)新詞，開始單句表達(dá)；自我意識(shí)逐步變強(qiáng)，知道自己是獨(dú)立的個(gè)體，認(rèn)知與情感都進(jìn)入了新的高級(jí)階段，開始進(jìn)入背叛期，等等。這些都屬于身心開展，家長(zhǎng)要隨時(shí)清楚自

早教中心一般都是以孩子的學(xué)為目標(biāo)，依據(jù)孩子的月齡、特性，給他供給專設(shè)性的學(xué)，依據(jù)孩子自身內(nèi)涵的需求，供給教具、資料，及老師專業(yè)的指導(dǎo)，協(xié)助孩子在身心上得到開展。那么杭州早教中心和幼兒園有什么區(qū)別嗎? 　　一般幼兒園的教育，目前首要著重在孩子的保管方面。讓孩子在幼兒園中吃喝拉撒，睡覺、及日子技能方面的，以集體日子經(jīng)驗(yàn)的培育為目標(biāo)。在學(xué)上，幼兒園里沒有太多的專業(yè)的系統(tǒng)教育，所以在幼兒園之外存在有太多的訓(xùn)練組織，這正闡明孩子的幼兒園日子處于以孩子的照料和養(yǎng)護(hù)為主、以學(xué)為輔的階段。

說起規(guī)矩，許多家長(zhǎng)也許會(huì)不以為然：寶寶還小，講規(guī)矩還太早吧。老話說得好，無規(guī)矩不成方圓。幼兒期是規(guī)矩認(rèn)識(shí)的重要啟蒙時(shí)期。許多寶寶難以適應(yīng)幼兒園日子，成為小學(xué)生后的各種頑皮行為，困難癥，甚至社會(huì)氣息不良等問題，可能都源于規(guī)矩認(rèn)識(shí)的缺失。 　比方，媽媽沒有及時(shí)糾正寶寶的夜奶問題，導(dǎo)致寶寶作息顛倒，這將不利于寶寶養(yǎng)成規(guī)矩作息的養(yǎng)成。長(zhǎng)此以往，當(dāng)寶寶進(jìn)入幼兒園時(shí)，清晨守時(shí)起床和晚上守時(shí)睡覺都可能會(huì)變成不可能完成的任務(wù)。因而，講規(guī)矩并不意味著抑制孩子的天分，而是要幫寶寶養(yǎng)成杰出的行為。

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