寧夏銀川個(gè)性化小升初輔導(dǎo)班學(xué)費(fèi)怎么收費(fèi)的??教學(xué)項(xiàng)目始終遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律以及大腦思維規(guī)律，通過(guò)對(duì)大腦功能的全面、綜合開(kāi)發(fā)，融入“儒釋道”的本源文化，使左右腦思維功能和諧發(fā)展、顯意識(shí)與潛意識(shí)和諧運(yùn)用，開(kāi)啟青少年的智慧大門(mén)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素養(yǎng)人才。

熱烈祝賀眾妙教育培訓(xùn)學(xué)校48名同學(xué)金榜題名

各位親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

一年一度的小升初以畫(huà)上句號(hào)，每年的這一天都是家長(zhǎng)們，老師們最揪心，最激動(dòng)的時(shí)刻，2018年眾妙教育培訓(xùn)學(xué)校參加外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，景博學(xué)校，以及英才學(xué)校面談喝網(wǎng)上隨機(jī)排位的學(xué)生共82名，目前已統(tǒng)計(jì)到被外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校錄取學(xué)生達(dá)28名，被景博學(xué)校錄取學(xué)生達(dá)8人，被英才學(xué)校錄取學(xué)生達(dá)12人，共計(jì)目前錄取學(xué)生48名。錄取率達(dá)到58.6%，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們成績(jī)屬于過(guò)去，讓我們共同為孩子的未來(lái)努力吧！

一、知識(shí)掌握缺陷引起的失誤

　　小學(xué)數(shù)學(xué)中概念、性質(zhì)、算理、法則、定律等基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生只有在深刻理解、牢固掌握的前提下，才可能正確、靈活地加以運(yùn)用，形成計(jì)算技能。

　　由于某些知識(shí)不理解、概念不清、沒(méi)有真正地理解算理和熟練地掌握算法，對(duì)于計(jì)算法則、概念或運(yùn)算順序沒(méi)有很好地掌握等，學(xué)生在計(jì)算時(shí)就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，并且學(xué)生自己并不意識(shí)到是錯(cuò)誤的。

　　二、基本口算不熟練，基本口算技能低下、不過(guò)關(guān)

　　培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能力著手。在各個(gè)年級(jí)，口算的重點(diǎn)也不相同。

　　粗略地說(shuō)，一到三年級(jí)，20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加減；表內(nèi)乘法；100以內(nèi)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)；萬(wàn)以內(nèi)簡(jiǎn)單的不退位加減法，加減混合的兩步計(jì)算題；較簡(jiǎn)單的一位數(shù)乘兩位數(shù)；較簡(jiǎn)單的小數(shù)加法等都要求熟練口算。

　　四年級(jí)以后，口算的內(nèi)容就要逐步增多，不但要鞏固過(guò)去的內(nèi)容，口算同分母加減法和簡(jiǎn)單的異分母加減法等，還要在理解的基礎(chǔ)上熟記一些數(shù)據(jù)，如：25×4，125×8，10到19的平方等，對(duì)所有能應(yīng)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行口算的式題一律口算。

　為孩子打好中學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以在小學(xué)學(xué)習(xí)中注重這兩方面能力的培養(yǎng)：

　　1、畫(huà)圖解題的能力

　　不要小看畫(huà)圖，它能化抽象為直觀，幫助學(xué)生理解題意，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，但很可惜，我們課本中沒(méi)有注重畫(huà)圖的教學(xué)。特別是奧數(shù)中，圖能化繁為簡(jiǎn)，直觀找到解題的突破口。

　　2、解方程的能力

　　小升初中的大部分解決問(wèn)題都能用解方程來(lái)解答，而且初中的數(shù)學(xué)，很不贊成用算術(shù)解，幾乎都用方程解，而小學(xué)課本中的解方程是很簡(jiǎn)單，根本是不夠用的，家長(zhǎng)可以教孩子難點(diǎn)的解方程，對(duì)孩子的難題解答很有幫助。

　　另外在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中可以還孩子玩玩和數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲，數(shù)獨(dú)很適合給小學(xué)生培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的感覺(jué)，而且數(shù)獨(dú)有很強(qiáng)的邏輯性很適合小學(xué)生。很多數(shù)字謎的題目都運(yùn)用到數(shù)獨(dú)的能力。

畫(huà)圖培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣

　　斯蒂恩說(shuō)：“如果一個(gè)特定的問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)圖像，那么就整體把握了問(wèn)題?！睂W(xué)生畫(huà)過(guò)圖，在理解的基礎(chǔ)上去思考，才真正掌握了解題方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。畫(huà)圖的過(guò)程是學(xué)生思考的過(guò)程，把題目的意思準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)潔的圖形，通過(guò)分析圖去解決問(wèn)題，有助于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立分析、思考，善于鉆研的精神。教師在教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)、滲透，學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索的過(guò)程中形成數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有效運(yùn)用畫(huà)圖策略，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，形成良好的思維習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。