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    孩子厭學(xué)怎么辦，陜西大正教育權(quán)威的教學(xué)課程和專業(yè)的厭學(xué)培養(yǎng)

    陜西大正教育專門針對孩子厭學(xué)逃學(xué)的綜合教育引導(dǎo)

    中學(xué)生厭學(xué)如何教育--陜西大正青少年素質(zhì)培訓(xùn)教育咨詢歡迎您來?？疾旖涣?br>
    中學(xué)生厭學(xué)怎樣教育，可以到大正教育等相關(guān)青少年培訓(xùn)機(jī)構(gòu)咨詢

    陜西大正教育教育咨詢，一個(gè)孩子轉(zhuǎn)變提高的教育咨詢，是一個(gè)綜合素質(zhì)教育教育咨詢，正確幫助孩子快樂成長。

    孩子進(jìn)入青春期以后，很容易出現(xiàn)厭學(xué)的問題，有不少孩子在上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績也很優(yōu)秀。進(jìn)入初中或者高中后，隨著環(huán)境的變化、課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，他們對學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，這時(shí)他們的成績下降，厭學(xué)心理也隨之產(chǎn)生。面對這一現(xiàn)狀，許多家長束手無策，陜西大正教育幫您排除解憂！
    要改變孩子的厭學(xué)情緒，首先要弄清產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后對癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。
    孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有：??
    ?? 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)跟不上。孩子在上課時(shí)聽得一知半解，課后對老師布置的作業(yè)無從下手，長期如此，他們就會(huì)對學(xué)習(xí)失去興趣，因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
    父母陪讀，使孩子缺乏學(xué)習(xí)自覺性。這會(huì)使孩子難以獨(dú)立地解決遇到的新問題，體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問題后成功的快樂。?
    學(xué)習(xí)的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在將來而不是今天。比如家長常對孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就找不到工作。這樣，孩子就體驗(yàn)不到獲取知識(shí)的快樂，而只注重別人對自己的評(píng)價(jià)。對知識(shí)不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。
    學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重。“題海戰(zhàn)術(shù)”的暢行，加上參加了不少補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生每天都沉浸在無休止的學(xué)習(xí)中，而沒有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間放松，使得很多同學(xué)產(chǎn)生逆反心理和厭倦心理。
    陜西大正青少年素質(zhì)培訓(xùn)中心幫助厭學(xué)、逃學(xué)、沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)、沒有學(xué)習(xí)興趣等問題專業(yè)性制定培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。
    孩子不愿意去上學(xué)，那肯定是有原因的，那家長知道是什么具體原因嗎？只有幫助孩子消除他不愿去的原因，那他才愿意去。
    但有個(gè)前提，如果我們做什么都只是為了讓孩子去上學(xué)，而不是為了化解孩子的煩惱，那孩子會(huì)感覺到我們不是為了他，是為了我們自己的目標(biāo)，那估計(jì)他不會(huì)配合，那他不配合，問題難以解決。
    指導(dǎo)意見：
    所以，只有我們是為了幫助孩子化解他的困惑或困難，而不是為了讓他上學(xué)，那孩子才可能接納我們，因?yàn)槲覀兘蛹{了他，那他才可能說出心里話，比如經(jīng)歷了什么，有什么想法，有什么困難，有什么需要，等等，我們才可能幫助他解決問題。我們幫助他解決了問題，他才會(huì)解決我們的問題，是你們的。
    或許他不喜歡學(xué)習(xí)，或許他不喜歡這樣的教學(xué)方式，或許他逃避某個(gè)人，或許他逃避某件事，不管怎樣，他這樣的看問題的方法和應(yīng)對問題的方法，都是和我們?nèi)粘５奶幨路椒ㄓ兄苯雨P(guān)系的。所以想從根本上解決孩子的問題，首先要解決我們的問題。
    因材施教
    老師可以針對不同的學(xué)生來選擇施教的方法，這就需要老師要了解每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，包括學(xué)生的智力水平等等，想要解決孩子厭學(xué)的心理，就一定要從學(xué)生的本質(zhì)出發(fā)，有針對性的教學(xué)。
    用發(fā)展的眼光看待
    作為老師不僅僅是對某個(gè)學(xué)生去負(fù)責(zé)，每一個(gè)學(xué)生都是老師傳授知識(shí)的對象。那么對于那些厭學(xué)的學(xué)生老師更應(yīng)該多加關(guān)注，課堂上面多多鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。
    厭學(xué)是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差，而外在環(huán)境(社會(huì)，教育咨詢、家庭等)的不良影響也起著消極的推動(dòng)作用。要消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，首先要喚醒學(xué)生的自我向上意識(shí)，其次教師要樹立新型的教學(xué)觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，再次要讓學(xué)生感受關(guān)愛，使學(xué)生親其師而信其道，當(dāng)然教育咨詢、社會(huì)、家庭的相互結(jié)合在治理厭學(xué)中也是非常必要的。納川教育下面主要從學(xué)生心理方面進(jìn)行具體剖析：
    　　1、學(xué)習(xí)沒有付出一定的心智努力，因而造成厭學(xué)心理。在教育咨詢學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，學(xué)生在教師有組織、有目的地指導(dǎo)下，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)來掌握前人認(rèn)識(shí)的成果，提高能力，發(fā)展智力。這種把前人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人知識(shí)的內(nèi)化過程，不是輕而易舉就能完成的，因而需要較大心智努力?？茖W(xué)研究表明，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)過程都包括著一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)，知識(shí)的理解、鞏固與保持離不開人的感覺、知覺、注意、記憶、思維及想象等心理活動(dòng)，而人的知識(shí)性又依賴于人的情感、意志、興趣及需要等動(dòng)機(jī)因素。凡是需要心智努力的事，都伴隨著一定的精神緊張，也就容易產(chǎn)生心理疲倦感。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，因某些因素造成厭學(xué)心理。
    　　2、動(dòng)機(jī)缺失。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，沒有任何需求的時(shí)候，他們是不可能熱愛學(xué)習(xí)的。其中有兩個(gè)層次的因素，淺層因素是無動(dòng)機(jī)，即對學(xué)習(xí)沒有需求欲，因而沒有動(dòng)機(jī)來啟動(dòng)學(xué)習(xí)，而貪玩好動(dòng)的天性主宰了他們的學(xué)習(xí)生活。深層的因素則是負(fù)動(dòng)機(jī)，這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有認(rèn)識(shí)，但其看法是消極的，甚至是錯(cuò)誤的，他們從家庭或者社會(huì)那里接受了某些錯(cuò)誤思想，認(rèn)為讀書是苦差事，讀書無大用，沒有讀書照樣可以做生意賺大錢。負(fù)動(dòng)機(jī)的反作用力非常大，她能持久而強(qiáng)勁地推動(dòng)學(xué)生逃避學(xué)習(xí)，家長的苦口婆心軟硬兼施和師的循循善誘，往往被反作用所抵消
    　3、興趣轉(zhuǎn)移。興趣是動(dòng)機(jī)的重要因素，她能引人注意，調(diào)動(dòng)人的好奇心，促使人喜愛從事某項(xiàng)活動(dòng)。而人的興趣又易于產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致轉(zhuǎn)移。思想成熟的人自控能力強(qiáng)，能自覺地排除干擾，保持興趣的持久穩(wěn)定。而處于成長中的青少年，其興趣的顯著特點(diǎn)是動(dòng)搖性，只要干擾因素強(qiáng)烈，就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。厭學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是將興趣由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到其它事情上去了。從興趣轉(zhuǎn)移的對象來看，厭學(xué)的學(xué)生大多迷戀游戲、上網(wǎng)，有些本來熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生由于迷戀上了電腦游戲后，逐漸荒廢了學(xué)業(yè)；而那些黃色書刊影像則更毒害學(xué)生，使他們輕者精神萎靡不振，重者打架斗毆，違法亂紀(jì)。學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為社會(huì)不良活動(dòng)后，不僅對學(xué)習(xí)不感興趣，反而討厭學(xué)習(xí)、反抗學(xué)習(xí)。
    　　陜西大正教育提醒：過高的期望值與功利意識(shí)也易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而厭學(xué)。許多家長，望子成龍、望女成鳳心切，于是對孩子提出不切實(shí)際的要求，當(dāng)孩子達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便采取不正當(dāng)?shù)拇胧?，有些孩子能夠忍受，有些孩子干脆“死豬不怕開水燙”，反正達(dá)不到要求，索性放棄追求。
    　　有些家長的功利思想特別嚴(yán)重，一是虛榮心，如果鄰居的孩子或者同學(xué)、同事的孩子比自己孩子成績好，心理不平衡，便拼命要求孩子爭氣；二是成人化，強(qiáng)化孩子的大人意識(shí)，要求他們按成人的思想來對待學(xué)習(xí)，什么搞好學(xué)習(xí)將來就能考個(gè)好大學(xué)，找份好工作等。事實(shí)上，這些功利思想的強(qiáng)化，很難產(chǎn)生預(yù)期的效果，孩子們往往不僅不買帳，反而麻木不仁，甚至產(chǎn)生厭倦心理。因?yàn)樗麄兊男睦聿]有成熟到大人的地步，是不可能按照成人的思想來生活的，正所謂欲速則不達(dá)。
    厭學(xué)是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差，而外在環(huán)境(社會(huì)，教育咨詢、家庭等)的不良影響也起著消極的推動(dòng)作用。要消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，首先要喚醒學(xué)生的自我向上意識(shí)，其次教師要樹立新型的教學(xué)觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，再次要讓學(xué)生感受關(guān)愛，使學(xué)生親其師而信其道，當(dāng)然教育咨詢、社會(huì)、家庭的相互結(jié)合在治理厭學(xué)中也是非常必要的。納川教育下面主要從學(xué)生心理方面進(jìn)行具體剖析：
    　　1、學(xué)習(xí)沒有付出一定的心智努力，因而造成厭學(xué)心理。在教育咨詢學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，學(xué)生在教師有組織、有目的地指導(dǎo)下，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)來掌握前人認(rèn)識(shí)的成果，提高能力，發(fā)展智力。這種把前人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人知識(shí)的內(nèi)化過程，不是輕而易舉就能完成的，因而需要較大心智努力?？茖W(xué)研究表明，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)過程都包括著一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)，知識(shí)的理解、鞏固與保持離不開人的感覺、知覺、注意、記憶、思維及想象等心理活動(dòng)，而人的知識(shí)性又依賴于人的情感、意志、興趣及需要等動(dòng)機(jī)因素。凡是需要心智努力的事，都伴隨著一定的精神緊張，也就容易產(chǎn)生心理疲倦感。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，因某些因素造成厭學(xué)心理。
    　　2、動(dòng)機(jī)缺失。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，沒有任何需求的時(shí)候，他們是不可能熱愛學(xué)習(xí)的。其中有兩個(gè)層次的因素，淺層因素是無動(dòng)機(jī)，即對學(xué)習(xí)沒有需求欲，因而沒有動(dòng)機(jī)來啟動(dòng)學(xué)習(xí)，而貪玩好動(dòng)的天性主宰了他們的學(xué)習(xí)生活。深層的因素則是負(fù)動(dòng)機(jī)，這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有認(rèn)識(shí)，但其看法是消極的，甚至是錯(cuò)誤的，他們從家庭或者社會(huì)那里接受了某些錯(cuò)誤思想，認(rèn)為讀書是苦差事，讀書無大用，沒有讀書照樣可以做生意賺大錢。負(fù)動(dòng)機(jī)的反作用力非常大，她能持久而強(qiáng)勁地推動(dòng)學(xué)生逃避學(xué)習(xí)，家長的苦口婆心軟硬兼施和師的循循善誘，往往被反作用所抵消
    　3、興趣轉(zhuǎn)移。興趣是動(dòng)機(jī)的重要因素，她能引人注意，調(diào)動(dòng)人的好奇心，促使人喜愛從事某項(xiàng)活動(dòng)。而人的興趣又易于產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致轉(zhuǎn)移。思想成熟的人自控能力強(qiáng)，能自覺地排除干擾，保持興趣的持久穩(wěn)定。而處于成長中的青少年，其興趣的顯著特點(diǎn)是動(dòng)搖性，只要干擾因素強(qiáng)烈，就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。厭學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是將興趣由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到其它事情上去了。從興趣轉(zhuǎn)移的對象來看，厭學(xué)的學(xué)生大多迷戀游戲、上網(wǎng)，有些本來熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生由于迷戀上了電腦游戲后，逐漸荒廢了學(xué)業(yè)；而那些黃色書刊影像則更毒害學(xué)生，使他們輕者精神萎靡不振，重者打架斗毆，違法亂紀(jì)。學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為社會(huì)不良活動(dòng)后，不僅對學(xué)習(xí)不感興趣，反而討厭學(xué)習(xí)、反抗學(xué)習(xí)。
    　　過高的期望值與功利意識(shí)也易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而厭學(xué)。許多家長，望子成龍、望女成鳳心切，于是對孩子提出不切實(shí)際的要求，當(dāng)孩子達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便采取不正當(dāng)?shù)拇胧?，有些孩子能夠忍受，有些孩子干脆“死豬不怕開水燙”，反正達(dá)不到要求，索性放棄追求.
    現(xiàn)在的青少年，很多人都非常的叛逆，父母的話不聽，教育咨詢老師有時(shí)候批評(píng)了極具，孩子也會(huì)有很大的意見，感覺整個(gè)世界仿佛都容不下自己了！從而就引起了孩子開始厭學(xué)，青少年厭學(xué)是一種比較常見的問題，但是導(dǎo)致這種情況的原因卻是各種各樣，讓很多望子成龍的父母操碎了心。一些父母用盡辦法卻解決不了問題，解決問題就像治病一樣，需要對癥下藥。那么到底是什么原因?qū)е铝撕⒆訁拰W(xué)呢？家長朋友們到底應(yīng)該怎么做才好呢？
    很多情況下孩子厭學(xué)主要都是從青春期開始的，受不了家長的言語，以及在教育咨詢里面被老師點(diǎn)了名或者是批評(píng)了一下就會(huì)讓他感覺到非常的不適，從而就產(chǎn)生了厭學(xué)的情況。很多的家長都會(huì)覺得要給孩子一些壓力，但是這個(gè)范圍或許很多家長沒有把控好，雖然有話說得好，有壓力才有動(dòng)力，但是壓力太大卻會(huì)得到反效果。青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，教育咨詢和家長又給予過大的壓力，將會(huì)使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。若是家長在學(xué)習(xí)方面給孩子的壓力太過于大，那么就會(huì)導(dǎo)致孩子們對學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭惡的感覺！同時(shí)孩子們的不成熟也會(huì)到之這樣的情況加劇，說以說家長們應(yīng)該給孩子壓力的同時(shí)要有一個(gè)度，這個(gè)度就是孩子能夠接受的料，并且家長也認(rèn)為還行的，這樣孩子也能夠在壓力中產(chǎn)生往前沖刺的動(dòng)力！
    還有很多的抑郁癥是青春期比較突出的情緒問題，很多的家長都會(huì)認(rèn)為孩子青春期無非就是叛逆，其實(shí)不然。孩子青春期中往往會(huì)有很大的情緒波動(dòng)，很容易就會(huì)產(chǎn)生抑郁癥，抑郁癥大多發(fā)生在學(xué)生身上，在整個(gè)兒童期到成人以前，是抑郁癥的第一個(gè)高峰，很多的孩子都會(huì)產(chǎn)生消極的態(tài)度，有時(shí)候甚至?xí)氲捷p生的念頭。這個(gè)小編小時(shí)候也是深有體會(huì)，我身邊的一個(gè)朋友，面對這家長和老師之間的雙重壓力，每天精神恍惚，態(tài)度非常的消極，也不和別人玩，每天就把自己關(guān)在房子里，天天就是埋頭看書，其實(shí)那時(shí)候的我也知道，他不可能天天看書，直到有一次，他找到我和我說了他自己的事，他說自己現(xiàn)在活得好累，每天看書時(shí)其實(shí)跟本就沒有看進(jìn)去，再想的都是自己如何通過輕生的方式來得到父母和老師的重視！現(xiàn)在的父母都忙著賺錢，大多不注意孩子的性情變化，老師管理的學(xué)生又多，容易造成疏忽，導(dǎo)致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點(diǎn)，抑郁而輕生，更別說厭學(xué)。
    　　還有很多人對于學(xué)習(xí)到底是為了什么都不知道，很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有什么用，他看到自己身邊的親戚朋友的兒子，也不讀書，每天還是一樣的生活，自己發(fā)現(xiàn)讀書還想并沒有什么目的，沒有目標(biāo)就會(huì)缺乏奮斗的動(dòng)力，明確目標(biāo)是非常必要的。學(xué)生本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，不求上進(jìn)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。從而就導(dǎo)致很多的人會(huì)覺得學(xué)習(xí)其實(shí)并沒有什么用，不讀書也不會(huì)餓死，當(dāng)然這樣的思想還是太幼稚了，對于家長和老師們的言語，就讓他們更加產(chǎn)生對讀書的厭惡，尤其是那些成績不好的同學(xué)，他們就更加認(rèn)為讀書根本就沒有什么作用，那么所有就會(huì)讓他們產(chǎn)生厭學(xué)的想法！
    　　那么對于孩子們厭學(xué)來說，做家長的應(yīng)該要耐心的和孩子們交流溝通，多和孩子說說道理，說說自己小時(shí)候的事，談一談讀書的好處，還要多花時(shí)間去陪陪孩子，因?yàn)楹芏嗪⒆訁拰W(xué)就是為了引起家長的注意，所以說家人的陪伴是非常有必要的！
    方法1：讓孩子知道學(xué)習(xí)是他自己的事
    　　告訴孩子，“對于你的學(xué)習(xí)問題我感到非常頭痛，現(xiàn)在我已經(jīng)決定學(xué)習(xí)是你自己的事情。以后你起床、收拾書包、做作業(yè)這些事情，我都不會(huì)再插手了，但
    　　你必須學(xué)會(huì)對自己的事情負(fù)責(zé)。父母的錯(cuò)誤方式常常誤導(dǎo)孩子：他是在為父母學(xué)習(xí)。雖然父母花很多時(shí)間和精力在孩子們的學(xué)習(xí)問題上，但孩子不一定會(huì)領(lǐng)情。相反，當(dāng)他的母親催促他起床并指出作業(yè)中的錯(cuò)誤時(shí)，他得到的信息是他正在為母親學(xué)習(xí)。
    　　因此，在這樣的心理支配下，所有孩子的行為似乎都是對父母的挑釁：我永遠(yuǎn)不會(huì)聽從學(xué)習(xí)。父母越是強(qiáng)迫他們的孩子學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機(jī)會(huì)。在此時(shí)，更不用說孩子會(huì)有積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。
    　　方法二：告訴你的孩子你需要為你的理想而學(xué)習(xí)。
    　　當(dāng)幫助孩子建立理想時(shí)，父母應(yīng)該特別注意它，不要把他們的想法強(qiáng)加給他們的孩子，例如強(qiáng)迫孩子把厭惡的職業(yè)視為自己的理想。幫助孩子根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)和喜好發(fā)展理想。
    　　方法三：家長不應(yīng)過分重視子女的學(xué)業(yè)成績。
    　　在生活中，我們經(jīng)常聽到父母這樣教孩子：“如果你這次做得好，你想要什么，媽媽就給你買什么?！薄拔覍δ愀械胶軄G臉，你為此感到非常抱歉!”成績差的孩子不那么幸運(yùn)，因?yàn)槌煽儾缓?。因?yàn)樗麄兊某煽兒懿?，父母?jīng)常批評(píng)和責(zé)罵他們，有時(shí)他們不能反抗。如果父母總是以這樣的態(tài)度對待貧窮的孩子，不僅他們的學(xué)業(yè)成績不會(huì)上升，而且他們還可能退步。一旦孩子墮入自卑情結(jié)，就不可能取得好成績。許多孩子甚至變得沮喪和沮喪。這是較可怕的情況之一。
    　　事實(shí)上，每個(gè)家長都應(yīng)該用共同的心去看待孩子的成就。家長首先不能罵他們。其次，應(yīng)該鼓勵(lì)他們，幫助他們分析成績差的原因，幫助他們找到正確學(xué)習(xí)方式，并告訴他們，“只要學(xué)習(xí)一直在進(jìn)步，結(jié)果是次要的?！?br>　　方法四：聰明的父母總是稱贊孩子。
    　　“你真聰明!”你是媽媽心中較好的!”你將來一定是一個(gè)偉大的人?！边@是“積極的建議”，對孩子特別有效。未來，你一定是一個(gè)大人物。于是，他用自己的“大個(gè)子”作為自己的奮斗目標(biāo)，終于取得了顯著的成就。因此，如果家長知道如何使用這個(gè)積極的建議，它不僅能幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，幫助孩子度過臨界期。
    　　方法五：提升孩子注意力，出現(xiàn)問題及時(shí)干預(yù)矯正
    　　如果孩子是因?yàn)樽⒁饬θ毕?、多?dòng)癥、閱讀障礙、學(xué)習(xí)困難等問題而產(chǎn)生厭學(xué)反應(yīng)的話，家長應(yīng)該及時(shí)帶孩子去正規(guī)的機(jī)構(gòu)做精準(zhǔn)測評(píng)和訓(xùn)練，從孩子根源出發(fā)，才能持久矯正孩子的厭學(xué)問題。
    陜西大正青少年素質(zhì)培訓(xùn)教育咨詢幫助厭學(xué)、逃課的孩子樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)興趣。

    青少年厭學(xué)如何教育？
    陜西大正教育通過半年的心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、文化課學(xué)習(xí)、感恩教育等綜合素質(zhì)教育來幫助厭學(xué)的孩子。
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    陜西大正青少年素質(zhì)培訓(xùn)基地，是一所針對青少年厭學(xué)、上網(wǎng)成癮、早戀、打架逃課、離家出走、對抗父母、叛逆、自私懶惰、沒有目標(biāo)、缺乏責(zé)任的綜合素質(zhì)培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、行為矯正、德育教育、文化課學(xué)方米，環(huán)境優(yōu)美。包括素質(zhì)教育基地、多媒體教室、家長培訓(xùn)室、會(huì)議室、心理咨詢室、行政辦公室、榮譽(yù)展覽館、安全教育室、初高中12間教室，標(biāo)準(zhǔn)空調(diào)宿舍30間，200人學(xué)生食堂、消防演練通道、軍事訓(xùn)練場、體育訓(xùn)練場、心理行為訓(xùn)練場。


    產(chǎn)品價(jià)格：1.00 元/個(gè) 起
    發(fā)貨地址：陜西咸陽包裝說明：不限
    產(chǎn)品數(shù)量：9999.00 個(gè)產(chǎn)品規(guī)格：不限
    信息編號(hào)：120733067公司編號(hào)：13606005
    陜西大正教育科技有限公司 白偉先生 認(rèn)證認(rèn)證 認(rèn)證 18092737888
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