根據(jù)公開資料顯示，我國工業(yè)機(jī)器人專利申請量為111306件，排名*1，約戰(zhàn)**總申請量的36.5%;其次是日本74541件，占24.4%;這兩國專業(yè)布局量占比高達(dá)61%，占據(jù)絕i對重要的技術(shù)地位。美國略**韓國，排名*三，申請量為29712件，占9.7%;韓國排名*四，為23221件，占7.6%;由此可見，中國、日本、韓國、美國是**工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究與市場競爭的重點區(qū)域。中國**制度起步較晚，因此**數(shù)據(jù)在1985年前處于空白，1985年后，機(jī)器人領(lǐng)域住哪也申請從無到有，黃山工業(yè)機(jī)器人，從少到多，并呈現(xiàn)非常顯著的快速發(fā)展趨勢。

如何判別工業(yè)機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的好壞

一、看實訓(xùn)基地，工業(yè)機(jī)器人培訓(xùn)班，較少也要有800平吧，一整套的實訓(xùn)設(shè)備**這個平米數(shù)放不下的，面積小壓根不**事；

二、看設(shè)備，機(jī)器人種類數(shù)量多不多？四大家族是否備齊？二十多套機(jī)器人本體加PLC設(shè)備是必須的，不然怎么保證人手一套？

三、看機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的母公司，機(jī)器人課程不是說教就教的，不管是基礎(chǔ)培訓(xùn)還是深入培訓(xùn)，沒有豐富的機(jī)器人項目經(jīng)驗和高學(xué)歷的人才背景是不行的，人才儲備充足，機(jī)器人培訓(xùn)班才真材實料。

如今，人工智能應(yīng)用不僅涵蓋了3C、紡織、冶金、汽車等多個傳統(tǒng)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)，還涉及高i端裝備制造、機(jī)器人、新能源等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)。信通院預(yù)計，2019年人工智能市場規(guī)模將達(dá)500億元，2020年將**過700億元。值得注意的是，在高速發(fā)展的同時，制造業(yè)人工智能應(yīng)用也存在著與業(yè)務(wù)脫節(jié)、數(shù)據(jù)孤島和數(shù)據(jù)碎片化等問題。對于國內(nèi)制造企業(yè)而言，工業(yè)機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校，許多企業(yè)的智能化、數(shù)字化程度較低，人工智能對人才、資源等都有一定的門檻，不能為了實施人工智能而生搬硬套，盲目投資。制造業(yè)與人工智能的結(jié)合，其根本目的是提升效率，降低成本，企業(yè)需要因地制宜，結(jié)合現(xiàn)有的軟、硬件基礎(chǔ)設(shè)施、人才儲備以及資金規(guī)劃，找出人工智能與生產(chǎn)業(yè)務(wù)的融合點，讓人工智能真正為企業(yè)服務(wù)，帶來實實在在的**。

合肥永屹智能制造職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校屬于永屹集團(tuán)旗下教育品牌，學(xué)院專注于中國制造2025電氣人才的教育培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)備的研發(fā)和高職院校實訓(xùn)室建設(shè)，主要的研究方向包括PLC集成技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)和機(jī)器視覺、智慧工廠集成技術(shù)等。學(xué)院目前設(shè)置專業(yè)有電工班，PLC班及工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程師班。學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，有工業(yè)機(jī)器人實訓(xùn)大廳（PLC、注塑機(jī)器手、沖壓機(jī)器手及ABB、發(fā)那科、安川、庫卡等多種型號和規(guī)格機(jī)器人）、多媒體教室、遠(yuǎn)程教學(xué)室等現(xiàn)代化設(shè)備。同時，還有一支有志于成人教育、富有敬業(yè)精神、擁有豐富管理經(jīng)驗的專職教學(xué)管理人員。合肥永屹智能制造職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校以智能制造為主的學(xué)校，學(xué)院始終堅持“以市場為導(dǎo)向，以人才為依托，以質(zhì)量求生存，以信譽(yù)求發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。規(guī)范管理，完善規(guī)章制度，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，受到學(xué)員和企業(yè)的**。學(xué)院熱忱歡迎各企事業(yè)單位、大專院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)前來我校洽談指導(dǎo)工作！