鋼琴之眼顛覆傳統(tǒng)鋼琴私人授課的1.0教學(xué)模式，開啟以自主教學(xué)產(chǎn)品、科學(xué)化教育體系、團(tuán)隊(duì)模式與智能鋼琴相結(jié)合的一體化2.0模式，大膽革新。
鋼琴之眼科技有限公司與2011年在香港成立，是央視網(wǎng)認(rèn)證及合作的鋼琴教育品牌，與中國國際鋼琴藝術(shù)節(jié)伯牙獎(jiǎng)保持長期合作關(guān)系。2016年鋼琴之眼成為OTC創(chuàng)新版掛牌企業(yè)。同年，全球臺單踏板智能鋼琴PianoEye·Unique在鋼琴之眼誕生。鋼琴之眼擁有自主研發(fā)的教學(xué)產(chǎn)品以及科學(xué)化教學(xué)體系，與科技、心理學(xué)相結(jié)合。顛覆傳統(tǒng)鋼琴私人授課的1.0教學(xué)模式，開啟以自主教學(xué)產(chǎn)品、科學(xué)化教育體系、團(tuán)隊(duì)模式與智能鋼琴相結(jié)合的一體化2.0模式，大膽革新。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)意思維、創(chuàng)新技術(shù)與人才驅(qū)動為發(fā)展核心，提高技術(shù)門檻及產(chǎn)能，將單一傳統(tǒng)的興趣培養(yǎng)上升為提高學(xué)生的五大必要綜合能力：CEFLI（創(chuàng)造力、執(zhí)行力、專注力、邏輯思維、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力）未來，鋼琴之眼將不斷與科技融合進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)，不斷實(shí)踐更新升級，順應(yīng)科技發(fā)展趨勢，將科技時(shí)代與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，顛覆傳統(tǒng)，在鋼琴培訓(xùn)界獨(dú)樹一幟，成為全球鋼琴培訓(xùn)界技術(shù)領(lǐng)跑者。

學(xué)琴進(jìn)度慢可能是這個(gè)原因
學(xué)鋼琴是一個(gè)綜合能力的要求，我們傳統(tǒng)的學(xué)琴方式往往一上來就是彈琴，不注重基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。
剛剛開始學(xué)琴的前一段階段還好，因?yàn)闃非唵危⒆觿倢W(xué)琴，新鮮勁還沒過。隨著作品難度的加深，很多問題就慢慢暴露出來了，比如“看譜慢，節(jié)奏把握不好，左右手協(xié)調(diào)不好，彈奏的時(shí)候不僅要注意鍵盤的位置，手指的演奏技法，還要注意看譜，快.速識別音高的位置，節(jié)奏的準(zhǔn)確度，樂句的劃分等等方面。所有的問題堆積到一起，勢必讓孩子覺得難，不想學(xué)習(xí)了，或者學(xué)琴進(jìn)度變得很慢。
因此，我們在學(xué)琴的初期，甚至還沒正式開始彈琴之前，應(yīng)該先把相關(guān)的基礎(chǔ)課程—“視唱練耳”掌握好，那么學(xué)琴的難度也就大大降低了。

視唱練耳包括視唱和練耳兩部分。練耳又包括聽覺分析和聽寫兩個(gè)方面，它們之間是互相配合，互相補(bǔ)充，緊密相連不可分割的有機(jī)整體。
視唱部分
（一）音準(zhǔn)
1、音準(zhǔn)就是要準(zhǔn)確地掌握各種音程關(guān)系，能夠?qū)⒁灰舻搅硪灰魷?zhǔn)確地連接起來，對音準(zhǔn)的要求毎時(shí)每刻都應(yīng)十分注意，要唱準(zhǔn)音，首先腦子必須對毎個(gè)音應(yīng)有一個(gè)音髙概念，這樣唱時(shí)才能在你的大腦支配下唱準(zhǔn)毎一個(gè)音。要先想音高再去唱，腦子走在嘴的前面。
2、視唱之前要先唱音階。值班音練習(xí)、音級練習(xí)等。唱音階時(shí)除注意音準(zhǔn)外，還要在腦子里反映各音在調(diào)式的級數(shù)。值班音練習(xí)do-redo-mido-fa…re-dore-mire-fa…等力口強(qiáng)每個(gè)音和其它音之間的音高概念，音級練習(xí)主要練習(xí)各調(diào)的IIII，IIVIII，IVIV，IVIII。因?yàn)樾傻淖呦蜃罱K是不穩(wěn)定音進(jìn)行到穩(wěn)定音。
3、視唱如有大跳，變音，fasi等音要重點(diǎn)練習(xí)，因?yàn)檫@幾方面是視唱音準(zhǔn)的難點(diǎn)。如這幾方面能唱準(zhǔn)，視唱的音準(zhǔn)應(yīng)該基本沒有問題。
（二）節(jié)奏
1、節(jié)奏是組織起來的長短關(guān)系，在節(jié)奏的訓(xùn)練中要重視擊拍，養(yǎng)成邊視唱邊用指揮圖式劃拍的良好習(xí)慣，以起到指揮視唱和組織節(jié)奏的作用，并應(yīng)特別重視節(jié)拍的強(qiáng)弱感，防止用腳打拍。
2、在進(jìn)行視唱前，應(yīng)將每部分的節(jié)奏型先單獨(dú)練習(xí)，再對比練習(xí)，最后綜合聯(lián)系。
3、在練習(xí)節(jié)奏時(shí)，要從開始就培養(yǎng)學(xué)生對各種節(jié)奏型具有整體感，應(yīng)把每一種節(jié)奏型看作是音符在時(shí)值上組合的整體，而不是音符的連接。要善于啟發(fā)學(xué)生抓住不同節(jié)奏型所產(chǎn)生的不同的節(jié)奏感。
4、德國哲學(xué)家萊布尼茨說：”音樂是心靈的算術(shù)”。所以視唱時(shí)內(nèi)心要有節(jié)奏，要穩(wěn)，不要忽快忽慢，心控要好。
（三）表現(xiàn)力
視唱除了要解決最基本的音準(zhǔn)和節(jié)奏外，還要注意音樂的表現(xiàn)力，注意樂曲中各種力度.速度及表情記號，并且注意當(dāng)旋律上行時(shí)要自然漸強(qiáng)，下行時(shí)聲音要自然漸弱，在樂曲的髙潮處要注意用漸強(qiáng)的音量。在視唱時(shí)聲音應(yīng)盡量純正、宏亮、優(yōu)美、圓潤、流暢，有表情。要養(yǎng)成聽自己聲音的習(xí)慣，學(xué)會在自己聽覺的控制下進(jìn)行視唱。二聲部視唱可唱一聲部，自彈另一聲部，注意合作，要唱得協(xié)調(diào)，并且能傾聽兩個(gè)聲部的關(guān)系。
（四）唱名法
視唱分為固定唱名法和首調(diào)唱名法，這兩種唱名法在視唱中各有優(yōu)點(diǎn)。固定唱名法因唱名固定，不隨調(diào)性變化而變化，有利于培養(yǎng)固定音髙的絕.對音感，在演奏和演唱中轉(zhuǎn)調(diào)方便。首調(diào)唱名法重慶聲樂教育培訓(xùn)資源網(wǎng)的唱名隨調(diào)性變化而變化，因此主音感強(qiáng)，音調(diào)自然，但難以適應(yīng)轉(zhuǎn)調(diào)和變化，且唱名在五線譜中位置不固定，識譜具有一定難度。同樣，固定唱名法在升降號較多的情況下，掌握調(diào)性的難度亦會增加。所以具體使用哪種唱名法還需根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的情況而定，一般在訓(xùn)練小孩或從小學(xué)習(xí)音樂(童子功）采用固定唱名法，年齡稍大一些或?qū)W習(xí)音樂比較晚一些采用首調(diào)唱名法。
（五）積累音樂語言
視唱是積累音樂語匯和獲得感性知識的主要來源。因此在視唱的過程中，應(yīng)背唱有價(jià)值的中外優(yōu).秀作品和民族民間音樂，以便使學(xué)生在獲得技能的同時(shí)，積累一定數(shù)量的優(yōu).秀的而有用的音樂語匯，逐步提高音樂修養(yǎng)，并且必須堅(jiān)持背譜。只有按固定唱名背一定數(shù)量的視唱才能更好的熟悉各調(diào)，在背譜的過程中，要思考樂曲的調(diào)式特點(diǎn)，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，搞清楚樂句間的關(guān)系，如重復(fù)、對比、模進(jìn)等。
練耳部分
（一）聽覺分析
聽覺分析主要包括單音、音組、和弦的模唱，節(jié)奏模仿（手敲口念），曲調(diào)記憶模唱（固定音髙或哼唱模仿）。以考查學(xué)生對音高、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式等綜合模仿記憶能力。訓(xùn)練的過程中要本著由易到難、由短到長、由簡單到復(fù)雜的原則。
（二）聽寫
聽寫主要包括聽寫單音、旋律音程、和聲音程、和弦、和弦連接、節(jié)奏、旋律等。
1、聽寫單音聽辨單音時(shí)，要建立固定音感，牢牢記住標(biāo)準(zhǔn)音，然后用標(biāo)準(zhǔn)音與需要聽記的音比較，確定其與標(biāo)準(zhǔn)音之間的音程關(guān)系，反映在譜上用全音符記寫。
2、旋律音程
聽寫旋律音程時(shí)要借助含自然音程的熟悉歌曲，并且最.好是歌曲的開頭或髙潮部分，毎個(gè)音程關(guān)系要在腦子里打下烙印。
3、和聲音程
聽和聲音程關(guān)鍵在模唱，模唱出來再根據(jù)聽旋律音程的方法找出其音高。一般情況下，如果一個(gè)音程既有基本音級又有變化音級，先聽基本音級，然后根據(jù)性質(zhì)找變化音級。
4、聽寫和弦
聽和弦主要聽音響效果和性質(zhì)，大三明亮、小.三暗淡、增三擴(kuò)張、減三收縮，但更主要的是聽性質(zhì)，聽性質(zhì)也可以借助熟悉的歌曲。
5、和弦連接
和弦連接應(yīng)先聽低音，然后聽和弦的性質(zhì)，最后根據(jù)和弦的性質(zhì)寫音，聽和弦連接要與調(diào)式音級級數(shù)聯(lián)系起來。
6、節(jié)奏
節(jié)奏是組成音樂的基本要素之一，是音樂中的骨骼，在視唱練耳中日益被重視。節(jié)奏雖千變?nèi)f化，總結(jié)起來基本節(jié)奏型也就那么幾種。掌握常見的基本節(jié)奏型，其他節(jié)奏也就迎刃而解了。在節(jié)奏聽辨聽記中，休止符可以在節(jié)奏型的任何位置上出現(xiàn)。在節(jié)奏練習(xí)時(shí)應(yīng)多讀、多聽、多記，必須做到會打、會讀、會聽，會寫。開始是一拍子的音型訓(xùn)練，然后二拍子、三拍子、四拍子，甚至幾小節(jié)的排列組合，逐漸增加長度和難度。在訓(xùn)練的過重慶聲樂教育培訓(xùn)資源網(wǎng)程中可采用填充（前后節(jié)奏都寫下來，只留下一部分讓學(xué)生寫）；改錯(cuò)（教師寫出節(jié)奏與彈奏有局部差異，讓學(xué)生改正錯(cuò)誤部分）。這樣布局練習(xí)要比整個(gè)節(jié)奏聽寫效果要好。
7、聽寫旋律
聽寫旋律是一個(gè)綜合練習(xí)，它包括音髙、節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性等方面的知識，所以旋律訓(xùn)練應(yīng)在音準(zhǔn)和節(jié)奏都有一定基礎(chǔ)的情況下方可進(jìn)行。在訓(xùn)練中應(yīng)多做調(diào)性訓(xùn)練。給標(biāo)準(zhǔn)音以任一音為主音，彈奏一曲調(diào)，迅速找到主音，并確定與標(biāo)準(zhǔn)音之間的音程關(guān)系，用首調(diào)聽然后移到所要求的調(diào)上去。訓(xùn)練旋律還可以采用節(jié)奏固定改變曲調(diào)，還可像節(jié)奏訓(xùn)練一樣，采用填充、改錯(cuò)、擴(kuò)充樂句等方法。
總之，視唱練耳作為一項(xiàng)技能訓(xùn)練，一定要做到口唱、耳聽、腦想、心記、手劃拍。通過唱加強(qiáng)對音髙的記憶能力，通過聽提高對音髙的辨別能力,通過想培養(yǎng)內(nèi)心音高想象力及對理論知識的理解,通過劃拍準(zhǔn)確唱出各單位拍的時(shí)值及節(jié)拍感。必須通過反復(fù)練習(xí)，刻苦訓(xùn)練才能達(dá)到較好的效果，不可能一蹴而就，要堅(jiān)持天天練習(xí)，要持之以恒。里格爾曾說過：”音樂是靈魂的語言”。費(fèi)爾巴哈說：”音樂是感情的一種獨(dú)白”。因此視唱練耳并不是單純的去聽去唱，而是用腦去思維，用心靈去感受。

南開3歲學(xué)習(xí)鋼琴會不會傷害骨骼，鋼琴之眼教學(xué)氛圍活躍
南開3歲學(xué)習(xí)鋼琴會不會傷害骨骼，鋼琴之眼教學(xué)氛圍活躍

鋼琴之眼PianoEye致力研發(fā)先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，推崇高效率，科學(xué)體系化訓(xùn)練模式。釋放家長，提高學(xué)習(xí)成功率，在其背后需要一套完善的體系運(yùn)作才能夠完成。當(dāng)中包括了教學(xué)方法專利研發(fā)，科技輔助教學(xué)系統(tǒng)APP研發(fā)，Trainer管理培訓(xùn)與課程執(zhí)行，校區(qū)軟硬件管理與設(shè)計(jì)等等。