大港美術(shù)教育班，斯瑪特培養(yǎng)孩子認(rèn)知
	要了解教室的教學(xué)理念，在開始上課之前，找老師溝通一番，互相熟悉，告知他寶寶的特點(diǎn)和愛好，一個(gè)良好的老師，一定不是照本宣科的教導(dǎo)方式，而是懂得因材施教，懂得解讀孩子的，有耐心的培養(yǎng)孩子，挖掘出他們的閃光點(diǎn)的老師。
	讓孩子學(xué)習(xí)畫畫的真正目的不是讓孩子成為藝術(shù)家，而是拓展孩子的興趣愛好。如果，家長(zhǎng)們有這樣的認(rèn)知，那么孩子學(xué)畫畫會(huì)很開心。
	因?yàn)楫嫯嫴皇菍W(xué)習(xí)的任務(wù)，而是一種很有趣的活動(dòng)。在畫的過(guò)程感受繪畫帶來(lái)的快樂(lè)，這一切都和兒童強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲有關(guān)，這種表現(xiàn)欲也是兒童繪畫興趣的反應(yīng)之一。在這過(guò)程當(dāng)中不能把成人的東西強(qiáng)加給孩子。應(yīng)不斷地引導(dǎo)兒童觀察感受周圍的事物，擴(kuò)大知識(shí)面。提高各種能力(觀察力、感受力、想象力、創(chuàng)造力等等)，讓孩子在感受、認(rèn)識(shí)、理解的基礎(chǔ)上自然地發(fā)展，保持這種繪畫的興趣。
	少兒美術(shù)教育應(yīng)該如何開展？
	少兒美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，但不是藝術(shù)精英教育。教師應(yīng)更多地從孩子的興趣出發(fā)，在輕松愉快中發(fā)揮孩子的天性和創(chuàng)造力。兒童大都有繪畫的潛能，并非少數(shù)兒童獨(dú)有的能力。因此，兒童不需要教他們?cè)趺串?，而是引?dǎo)他們學(xué)會(huì)如何自己畫。
	像與不像不是評(píng)判兒童畫的標(biāo)準(zhǔn)
	我們經(jīng)常聽到某些家長(zhǎng)說(shuō)孩子畫的畫，蘋果不像個(gè)蘋果，貓不像小貓的....如果大人以像與不像作為評(píng)判兒童畫標(biāo)準(zhǔn)，而不從兒童獨(dú)特的創(chuàng)造力方面考慮，會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的繪畫興趣。是否是一幅好的兒童畫主要看畫面是否生動(dòng)，有想象力，有創(chuàng)意，是否表達(dá)了孩子自己的情感。兒童有獨(dú)特的造型語(yǔ)言，這種造型能力是非?？少F的。
	臨摹式的少兒美術(shù)教育適合兒童嗎？
	美術(shù)教育長(zhǎng)期作為一門技能課，人們普遍認(rèn)為只有教，才會(huì)畫，于是卡通畫、簡(jiǎn)筆畫成了孩子們學(xué)畫的教材，慢慢地孩子們習(xí)慣了臨摹式的教育，老師畫什么，孩子跟著畫什么，漸漸地，孩子們喪失了繪畫的自信。
	面對(duì)孩子們無(wú)助的眼神，聽到他們說(shuō)“不會(huì)”時(shí)，作為教師應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任。不是孩子不會(huì)，而是教師不相信他會(huì)。如何引導(dǎo)孩子去掉恐懼心理，產(chǎn)生自信心，遠(yuǎn)比給他們示范要重要得多。讓孩子們自由表現(xiàn)、自由探索，使他們?cè)趧?chuàng)造中得到自信，才是比較科學(xué)的方法。
	美術(shù)教育班，大港美術(shù)教育班，斯瑪特少兒美術(shù)
	美術(shù)教育班，大港美術(shù)教育班，斯瑪特少兒美術(shù)

斯瑪特兒童美術(shù)中心斯瑪特兒童美術(shù)中心始創(chuàng)于2002年，最初是以社區(qū)為中心、以鄰居的身份，為2-12歲兒童提供專業(yè)藝術(shù)教育的工作室。2010年，北京斯瑪特文化發(fā)展有限公司正式成立，目前在全國(guó)擁有斯瑪特兒童美術(shù)中心400余家。斯瑪特兒童美術(shù)中心是為中國(guó)城市家庭量身打造的美術(shù)教育。其創(chuàng)始人和專家團(tuán)隊(duì)均畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)高等學(xué)府，秉承“用父親的心做教育”的理念，以“陪伴、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助”的教育方式，培養(yǎng)中國(guó)兒童內(nèi)在素養(yǎng)；以兒童室內(nèi)課程 戶外品鑒 父母課堂 親子藝術(shù)游學(xué)的課程體系，提升中國(guó)家庭藝術(shù)修養(yǎng)。