校園雕塑最好與學(xué)校的淵源結(jié)合，賦予特定的歷史背景和意義，承載文化內(nèi)涵和價值。學(xué)校文化建設(shè)是多方面的，校園雕塑則更直觀，更吸引師生的眼球。但是，要讓校園雕塑真正成為學(xué)校的“名片”，最好將其與學(xué)校的淵源結(jié)合起來去打造，讓師生可以通過敬立的雕塑，追溯學(xué)校的歷史和文化，挖掘優(yōu)良的傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)育人的目的。例如筆者所在的榆中縣文成小學(xué)，從金州儒學(xué)到金縣小學(xué)堂變遷，歷朝歷代建筑和使用均與大教育家孔子有關(guān)，因此，學(xué)校在校園敬立孔子雕像，推行孔子教育思想。在“興于詩、立于禮、成于樂”文化引領(lǐng)下，力行“文以致美、德以化成”之校訓(xùn)，深化“以博立教、以雅立范”之教風(fēng)，打造博雅教師團(tuán)隊，培養(yǎng)美善學(xué)生，構(gòu)建文韻雅成課程體系，推行樂雅課堂貫穿一線，全面推進(jìn)學(xué)校特色文化建設(shè)，從而營造出學(xué)校獨(dú)有的孔子思想文化氛圍。當(dāng)然，校園雕塑也不僅僅限于人物，有的學(xué)校還可以結(jié)合學(xué)校特色，依據(jù)學(xué)校校園環(huán)境布置，巧妙運(yùn)用石雕，與周圍事物相互映襯，達(dá)到蘊(yùn)含文化育人的目的。例如前段時間我去過的南京考棚小學(xué)，在一棵石榴樹和棗樹中間豎起一座微型石雕，取石榴樹和棗樹的諧音，名曰“留早園”，希望師生能夠珍惜時間，為人生增添精彩。
    校園雕塑不能淪落為學(xué)校環(huán)境的裝扮，應(yīng)該挖掘它承載的文化與內(nèi)涵，積極開展系列教育活動，讓校園雕塑成為師生心靈的守護(hù)神。很多學(xué)校打造校園雕塑并不是一時的心血來潮，大都是有淵源的。特別是一些與本學(xué)校有關(guān)聯(lián)的名人、名家，他們本身除了偉大的成就外，還具有偉大的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。學(xué)校一旦敬立他們的雕像，就一定要借助這個平臺，開展一系列主題教育活動，讓他們的思想引領(lǐng)師生，讓他們的品質(zhì)影響師生，實(shí)現(xiàn)推己及人，潤物無聲的教育目的。    
    金馬工藝有著22年歷史的制造廠，致力于配合設(shè)計師完成其奇思妙想。先進(jìn)完善的制造工藝多種手法的表面處理，處處反映了金馬人對完美不懈的努力與追求。主營房地產(chǎn)樓盤裝飾裝修雕塑，室內(nèi)外新古典主義，藝術(shù)雕塑，園林雕塑，景觀雕塑，校園雕塑，動、植雕塑，卡通雕塑，噴泉雕塑，羅馬柱雕塑，不銹鋼雕塑，各種風(fēng)格浮雕;樹脂工藝，各種材質(zhì)的花盆，仿真和石山類型的園林作品，還有金馬獨(dú)有的金馬銅藝等.十幾年的辦廠經(jīng)驗(yàn)使我們具有了完善的設(shè)計，制造，安裝的一條龍服務(wù)。

我廠是廣州最早生產(chǎn)玻璃鋼裝飾產(chǎn)品，水泥建筑構(gòu)件的專業(yè)廠家之一。主要產(chǎn)品包括用于室內(nèi)外裝飾的噴泉，歐陸風(fēng)格的羅馬柱，適于于各種場所的各類雕塑，家飾產(chǎn)品，藝術(shù)燈飾，各種材質(zhì)的花盆， 仿真和石山類型的園 藝產(chǎn)品，還有金馬獨(dú)有的金馬銅藝等。 
    十幾年的辦廠經(jīng)驗(yàn)使我們具有了完 善的設(shè)計，制造，安裝的一條龍服務(wù)。經(jīng)過金馬全全員工的不懈努力和創(chuàng)新，我廠已有了上千個品種的產(chǎn)品， 在廣州工藝行業(yè)中據(jù)有舉足輕重的地位，  
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