ProudKids少兒英語主要針對12周歲以下兒童，致力于為不同英語基礎(chǔ)的孩子打造優(yōu)秀學(xué)習(xí)效果的課程內(nèi)容、互動體驗(yàn)和學(xué)習(xí)服務(wù)。首創(chuàng)三位一體教學(xué)法，歐美外教和中教結(jié)合的雙師模式。一周固定3節(jié)課，第一節(jié)是中教課，和孩子講解相關(guān)的知識點(diǎn)，課堂上消化吸收;第二節(jié)是外教課，外教和孩子充分互動，讓孩子練得充實(shí)，第三節(jié)課是在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，與外教一起對話， 塑造孩子的英語思維，每節(jié)課時間為25分鐘左右。四人制小班線上授課，固定老師、固定同伴、固定時間，滿足孩子個體、群體和老師之間的所有互動機(jī)制,可選外教資源包括100+專職外教，1000+簽約外教，ProudKids學(xué)期課程的費(fèi)用為3192元，60節(jié)課;學(xué)年課程的費(fèi)用為6048元，120節(jié)課。相對于其他在線學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)來說， ProudKids的價格是很便宜的，總的來說性價比非常高，具體情況歡迎到ProudKids在線少兒英語官網(wǎng)咨詢。

快訊，近日中科院大數(shù)據(jù)挖掘與知識管理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)布了《2018年中國在線少兒英語教育白皮書》。目前，國內(nèi)少兒英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)低齡化趨勢。從城市分布上看，一線城市學(xué)員平均年齡普遍在6歲左右，二線城市學(xué)員平均年齡略有上浮，為6.5歲。調(diào)查還顯示，在線少兒英語市場的用戶擁有較強(qiáng)消費(fèi)能力，年收入在20萬-100萬區(qū)間的中產(chǎn)家庭占58%。絕大部分家長表示每年會花費(fèi)1萬元以上用于孩子的英語教育。

輔導(dǎo)班能夠給學(xué)生提供一個比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，作用還是有的，尤其是對中等生來說，即使老師不講，在這么一個環(huán)境里學(xué)習(xí)，成績也是能夠進(jìn)步的。另外，也不排除有些輔導(dǎo)班能夠請到一些非常優(yōu)秀的老師，這些老師有獨(dú)特的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于那些師資力量比較薄弱的學(xué)校的學(xué)生，他們的教學(xué)能夠起到很好的補(bǔ)充作用。

身體卻營養(yǎng)了，需要吃營養(yǎng)品，生病了，需要吃藥。學(xué)習(xí)出了問題，同樣需要輔導(dǎo)。有人說尖子生不用輔導(dǎo)，其實(shí)這并不是絕對的，尤其是在城市之中，尖子生輔導(dǎo)的現(xiàn)象，也十分普遍，只是他們很少上輔導(dǎo)班，更多的是針對自己存在的問題，找到優(yōu)秀的老師，進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的內(nèi)容不一定多，但是輔導(dǎo)的針對性非常強(qiáng)，所以效果也非常好。我之前帶過一個學(xué)生，各科成績都非常好，但是數(shù)學(xué)一直不能拔尖，后來找到專門的數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)，最終，高考數(shù)學(xué)考到了140多分，成功被北京大學(xué)錄取。

有了家，無論怎樣風(fēng)雨怎樣漂泊，總會歸舟。世界上最幸福的事不是你家里有多富有，而是你家人的笑容有多燦爛。

寒假了，放下手機(jī)給家人多一點(diǎn)愛和耐心吧?？赡苣銈冞€小，不懂得時間的殘忍，覺得父母可以一直做我們的避風(fēng)港，可能肆無忌憚地忽視父母的愛，可能嫌棄地指責(zé)父母的嘮叨。

趁這個假期好好愛父母，多陪一陪家里的老人吧，聽聽他們毫無邏輯但最想講給你的故事!當(dāng)你背上行囊離開的時候，你會發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)無法忘記的就是轉(zhuǎn)身時父母眼里的淚光。

首先，毫無疑問，布置寒假作業(yè)是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一種寒假知識的復(fù)習(xí)。寒假作業(yè)布置首先要考慮到這是假期，是學(xué)生以休息為主的時間，成人尚且享受假期，孩子們就更需要，同享受假期也是他們的法定權(quán)利。其次，要考慮到孩子們的興趣。孩子們喜歡動手實(shí)踐，喜歡旅游，喜歡游戲，喜歡看電影電視，就鼓勵他們多參加這些健康有益的活動。再次，根據(jù)寒假自由時間較充裕、生活領(lǐng)域較廣闊的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生試啃文學(xué)名著、關(guān)注自然、關(guān)注社會、參與社區(qū)活動。因此，假期作業(yè)布置要遵照國家法律，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，堅持大教育觀，針對假期特點(diǎn)，結(jié)合本地條件，實(shí)施素質(zhì)教育，算算學(xué)生的時間帳，班主任統(tǒng)一調(diào)控各科教師作業(yè)布置總量，避免學(xué)生重復(fù)機(jī)械繁重作業(yè)，講求做作業(yè)的效率。

但是目前，很多老師的做法就是給學(xué)生們留一大堆的作業(yè)。試想一下，孩子們背負(fù)著一大堆的作業(yè)的重任，這樣的寒假作業(yè)有意義的嗎?孩子們會過得快樂嗎?倘若，能夠把作業(yè)布置得“有意義”的話，這樣既可以讓孩子們的寒假過得“有意義”，還能把作業(yè)完成地“有意義”。在我的理解，作業(yè)的布置方式并不是單一的，可以先讓學(xué)生根據(jù)自身的情況，給自己定個寒假計劃，就拿數(shù)學(xué)來說：對于優(yōu)等生來說簡單基礎(chǔ)的計算或是應(yīng)用題，并不能滿足于他們，因此，可請這一部分的學(xué)生，運(yùn)用自己所學(xué)的知識在生活中找數(shù)學(xué)，提數(shù)學(xué)問題，編寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中的能力;對于學(xué)困生而言，他們的基礎(chǔ)知識薄弱，重點(diǎn)是放在補(bǔ)缺補(bǔ)漏上，應(yīng)有針對性地給他們布置基礎(chǔ)性的作業(yè)。讓孩子們在過假期的同時，并不是為了完成作業(yè)而做作業(yè)，而應(yīng)該是讓他們在假期里輕松地完成“有意義”的作業(yè)。這樣的寒假作業(yè)才會有意義，才是真正意義上的寒假作業(yè)。

⑴高三學(xué)生有別于小學(xué)生，自律意識很強(qiáng)悍。

一些小學(xué)生做作業(yè)的時候需要父母監(jiān)督著才會去做，而一旦父母沒空去理的話一個作業(yè)都不去碰。但高三的學(xué)生不一樣，和小學(xué)生相比，高三的學(xué)生更有危機(jī)感，更能感受到高考對他們的重大意義和作用，大部分高三的學(xué)生自律意識很強(qiáng)悍，放假期間他們雖然人在家里，但心還是放在學(xué)習(xí)上。

⑵放假一周，無需擔(dān)心考生完全松懈下來。

正是那種危機(jī)感，才導(dǎo)致考生在放假一周的時間里在家也能勤學(xué)苦讀猛練。放假期間，無論是老師還是家長，都不用擔(dān)心考生會在放假的時間里完全松懈下來。高考對于大部分考生而言相當(dāng)重要：考好了，未來的路很可能一馬平川;考不好，不僅僅是考生自己和家長面子上掛不住，而且對考生自己未來的影響也是非常大的。道理大部分高中生都懂，除了那些“破罐子破摔”的考生，其他考生在假期也能心無旁騖地在家復(fù)習(xí)。

⑶爭分奪秒，是考生在家復(fù)習(xí)的常態(tài)。

用“無須揚(yáng)鞭自奮蹄”來形容高中生放假期間在家里的復(fù)習(xí)狀況，我覺得是非常恰當(dāng)?shù)?。爭分奪秒，只爭朝夕，“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”不僅僅是一些“高考工廠”的口號，也是大部分高三學(xué)子一直在踐行的一種信念。

這促使家長不輕易放過任何一個假期，充分假期空檔給孩子補(bǔ)習(xí)功課，或者參加一些特長培訓(xùn)班，為孩子日后的競爭增加一些獲勝的砝碼。當(dāng)今社會，文憑仍是影響工作和收入的主要因素，所以家長不得不重視中高考的成績。

迫切希望孩子能考上理想的學(xué)校，或替自己完成當(dāng)年未完成的升學(xué)心愿，或希望子女將來能謀到一個好職業(yè)等。然而多數(shù)家長因自身知識缺乏或不精通教育方法和學(xué)科專業(yè)知識，無法親自指導(dǎo)孩子，只好求助于補(bǔ)習(xí)教育機(jī)構(gòu)，以求對孩子的學(xué)習(xí)有幫助。

學(xué)生利用假期參加夏?？梢载S富自身學(xué)科知識，提高學(xué)術(shù)能力，擴(kuò)展視野?？梢酝ㄟ^實(shí)地體驗(yàn)提早了解大學(xué)各方面情況。在幾周時間里完全沉浸在美國校園的氛圍中，結(jié)交與來自世界各地?fù)碛胁煌幕尘暗男』锇?。從大學(xué)申請角度來說，夏校也是一段寶貴的經(jīng)歷，有參加過美國夏校的國際學(xué)生能證明其有較好適應(yīng)海外學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。如果能獲得優(yōu)秀的夏校成績，甚至拿到教授推薦信，對大學(xué)申請有利。

盡管如此，絕大多數(shù)夏?；蛳募卷椖科鋵?shí)都無法保證你有進(jìn)入某一所大學(xué)的絕對優(yōu)勢，除非能夠參加特別頂尖的項目。以Brian所帶學(xué)生為例，近幾年，他的被哈佛大學(xué)錄取的學(xué)生幾乎都沒有參加過哈佛大學(xué)的夏校。名校夏季項目的抬頭與光環(huán)在申請中起到的作用有限。招生官還是會綜合評價申請者在整個高中階段的表現(xiàn)而非一次夏校經(jīng)歷所能取代，當(dāng)然有夏校經(jīng)歷，能在綜合表現(xiàn)上多少有加分。