昆山亨那語言特教培訓(xùn)機構(gòu)是一家為2-8歲有語言障礙、發(fā)育遲緩、自閉i癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語言理解和表達訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等，擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書。

分享控制：如果孩子想要玩某種玩具，父母應(yīng)該和孩子一起玩，并在游戲中談?wù)撏婢呦嚓P(guān)的事情，這樣孩子可以在玩耍時學(xué)習(xí)。但它們有時會重復(fù)機械或危險的行為。在這種情況下，父母不應(yīng)該任由孩子，而應(yīng)該采取必要的控制或轉(zhuǎn)移孩子的注意力和興趣。

語言發(fā)育遲緩對孤獨癥孩子有什么影響？

　　語言是人與人之間溝通的橋梁。

　　孤獨癥孩子因為有語言發(fā)育遲緩的障礙，缺乏與他人交流的能力；反過來，因為缺乏與他人的交流，又會更加重了語言發(fā)育的遲緩，造成孩子生長發(fā)育和社會化進程中的惡i性循環(huán)，嚴重影響孩子的自理生活能力和將來的自立能力。

經(jīng)過專業(yè)干預(yù)和家庭訓(xùn)練，語言發(fā)育遲緩的問題能得到改善嗎？

　　大賽爸爸對這個問題的回答是肯定的。

　　首先，兒童孤獨癥培訓(xùn)機構(gòu)，家長要有信心，只要干預(yù)科學(xué)，訓(xùn)練方法正確，孩子語言發(fā)育遲緩方面的問題會得到一定程度的改善的。

　　與此同時，家長也需要做好充分的心理準備。

　　因為，要通過干預(yù)和訓(xùn)練讓孩子的語言發(fā)育遲緩問題得到改善，需要兩個先決條件。

　　（一）干預(yù)和訓(xùn)練方法要正確。

　　（二）家長要用心和耐心。

昆山亨那語言特教培訓(xùn)機構(gòu)是一家為2-8歲有語言障礙、發(fā)育遲緩、自閉i癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，兒童孤獨癥康復(fù)學(xué)校，語言理解和表達訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等，擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書。

自閉癥是如何造成的？是不是由父母的養(yǎng)育態(tài)度所造成，還是和環(huán)境因素有關(guān)？它的成因目前醫(yī)學(xué)上并無定論，兒童孤獨癥，很可能是多方面的因素造成腦部不同地方的傷害。至于可能造成自閉癥的因素，則有下列幾項：

　　1、傳遺的因素：

　　20%的自閉癥者中，他的家族可找到有智能不足、語言發(fā)展遲滯和類似自閉癥的。此外，自閉癥男童中約10%有X染色體脆弱癥。

　　2、懷孕期間的病毒感i染：

　　婦女懷孕期間可能因德國i麻i疹或流行性感冒等病毒感i染，兒童孤獨癥培訓(xùn)，使胎兒的腦部發(fā)育受損傷而導(dǎo)致自閉癥。

　　3、新陳代謝疾?。?/p>

　　酮尿癥等先天的新陳代謝障礙，造成腦細胞的功能失調(diào)和障礙，會影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能，而造成自閉癥。

　　4、腦傷：

　　包括在懷孕期間窘迫性流i產(chǎn)等因素而造成大腦發(fā)育不全，生產(chǎn)過程中早產(chǎn)、難i產(chǎn)、新生兒腦傷，以及嬰兒其因感i染腦炎、腦膜i炎等疾病造成腦部傷害等因素，都可能增加自閉癥機會。

亨那語言特教培訓(xùn)機構(gòu)是一家為2-8歲有語言障礙、發(fā)育遲緩、自閉i癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語言理解和表達訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等。孩子的成長更多的不是在機構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練，老師只是輔助加強的作用。大多數(shù)時間孩子是和父母在一起，所以家長應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長。因此，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項目和知識技能，以及心理咨詢輔導(dǎo)，讓課堂所學(xué)知識和技能泛化到日常生活中。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進國i際先進的兒童言語語言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓(xùn)練成果，更好的服務(wù)家長和特殊兒童。通過老師、家長、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。服務(wù)理念：用愛心呵護，用耐心啟迪，用專業(yè)知識技能引導(dǎo)家長，從而達到更好的引導(dǎo)特殊兒童的成長，共同努力讓特殊兒童融入社會大家庭，共享社會文明成果。服務(wù)目標：我們只是一群普通的搭橋者，我們的目標：讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學(xué)習(xí)i，共同成長。因此亨那的教師是通過專業(yè)的培訓(xùn)后上崗，教育訓(xùn)練經(jīng)驗豐富，在上海、北京、臺灣等每年參加專業(yè)的培訓(xùn)進修和實踐，擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書。亨那辦學(xué)理念先進，教育訓(xùn)練效果顯著，努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻。我們未必盡善盡美，但是我們一定盡心盡力！我們一直在路上，在努力服務(wù)好特殊兒童的路上，無論多崎嶇，勢必?zé)o往不懼！