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    光明區(qū)鋼琴樂理培訓(xùn)促銷

  • 作者：深圳市龍華新區(qū)龍華琴木樂器店 2019-08-28 08:33 390
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    　為什么要學(xué)習(xí)樂理知識(shí)?

    　　你是不是常常聽到這樣的聲音?

    　　樂理好難啊，

    　　不想學(xué)習(xí)!

    　　為什么要學(xué)習(xí)樂理呢，

    　　我只要會(huì)彈就行了!

    　　不想學(xué)習(xí)樂理，

    　　枯燥、乏味，沒意思!

    　　現(xiàn)在社會(huì)鋼琴教育的一個(gè)弊端，就是只注重對(duì)鋼琴技巧的訓(xùn)練，而完全忽視了對(duì)樂理的掌握，以至于問起樂理方面的問題一概不知。 這也是現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)鋼琴存在的普遍問題。因而他們常常會(huì)產(chǎn)生這樣的想法。

    　　知識(shí)普及：

    　　音樂理論簡(jiǎn)稱"樂理"，包括相對(duì)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)理論----讀譜、音程、和弦、節(jié)奏、節(jié)拍等等。還有相對(duì)來說比較高級(jí)的----和聲、復(fù)調(diào)、曲式、旋律、配器法等內(nèi)容。樂理的掌握，對(duì)于作曲、編曲、指揮、演奏來說，具有重要積極意義。我們平常所說的樂理，一般是指音樂理論中的基礎(chǔ)部分，也就是“基礎(chǔ)樂理”。

    　　凡是在音樂上有所造詣的大師們無不對(duì)樂理知識(shí)十分精通!

    　　民國(guó)時(shí)期，傅雷先生對(duì)自己孩子的教育中，曾多次提到樂理學(xué)習(xí)的重要性。所著《傅雷家書》不僅是一部文學(xué)著作，更被人們推崇為“藝術(shù)學(xué)徒的入門向?qū)А保道讓?duì)兒子孜孜不倦的教導(dǎo)和對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)的要求，不僅造就了傅聰，而且造就了更多的藝術(shù)青年，使其在藝術(shù)的道路上受到了深刻的影響。

    　　在信中，傅雷多次強(qiáng)調(diào)除了要練習(xí)鋼琴技巧，更要注重加強(qiáng)對(duì)樂理方面的學(xué)習(xí)。

    　　他說：“……琴的問題一時(shí)急不來，而且技巧根本要改。樂理卻是可以趁早趕一趕，無論如何要有個(gè)初步概念……”

    　　他在信中說到：“一切都應(yīng)以理論為基礎(chǔ)，進(jìn)而再談實(shí)踐”。

    　　傅雷說，他給兒子寫的信有多種作用，但更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，希望自己的孩子做一個(gè)"德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家"。

    　　“學(xué)習(xí)樂理的目的，在于知道規(guī)則，然后打破它?！?br>
    　　1、對(duì)于學(xué)鋼琴的學(xué)員來說，音樂理論知識(shí)具有特殊重要的意義。只要彈琴，就要懂得和聲、樂句、語(yǔ)感、調(diào)式、等譜面的看得見的信息或是隱藏的意義。只有在基本音樂知識(shí)的積累學(xué)習(xí)中不斷提升對(duì)音樂的欣賞和表現(xiàn)能力，才能形成真正對(duì)音樂的興趣，才能讓學(xué)琴的孩子正真受用一生，讓音樂藝術(shù)為他的生活增添許多的樂趣。

    　　2、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)對(duì)彈奏，音樂素養(yǎng)不可或缺的一個(gè)組成部分教學(xué)都有著重要的意義和作用。有了樂理知識(shí)后，在學(xué)習(xí)樂曲的時(shí)候，就不再感到琴譜是一堆音符，而是有骨架有計(jì)劃的篇章。樂曲學(xué)習(xí)，有了規(guī)律規(guī)則后，音符就能夠一把把得掌握，從而有效提高學(xué)習(xí)和理解音樂的速度和程度，從而最終促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)科目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)音樂的感悟、理解和創(chuàng)造能力。

    　　3、樂理中對(duì)于記譜法、調(diào)式、音程、和弦、旋律等的講解，讓學(xué)生能夠獨(dú)立分析，理解，從而掌握音符背后的架構(gòu)，為學(xué)生奠定音樂的結(jié)構(gòu)性思維，讓往后的學(xué)習(xí)和發(fā)展如虎添翼。

    　　舉例1：關(guān)于速度在音樂中的表現(xiàn)意義

    　　音樂的速度與音樂所表達(dá)的情緒、情感有密切的關(guān)系，我們用來形容情感、情緒的詞句，如熱烈、歡快、活潑、歡慶、愉快、快活、高興……等等。

    　　同一首歌曲或樂曲，如果使用不同的速度來進(jìn)行演奏(演唱)，就會(huì)有不同的音樂形象，它所表達(dá)的情緒、情感也會(huì)有很大的區(qū)別，甚至是天壤之別。如圣·桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的許多音樂形象就是他將別人的音樂作品主題進(jìn)行速度上(也有在音色上、音區(qū)上、節(jié)拍上、節(jié)奏上、調(diào)式上、和聲及配器等方面)的變化，從而產(chǎn)生了新的音樂主題，形成了與原作截然不同的音樂形象。

    　　試想，如果將一首歡快樂曲的速度放慢兩倍來演奏，那么它就會(huì)失去歡快的情緒而變得深沉，或是憂郁、悲傷;同樣，如果將一首緩慢、沉重的哀樂用加快兩倍的的速度來演奏，那么它就不再悲痛，而是變得跳躍、歡快，與原來的情緒截然相反。

    　　舉例2：“劃分樂句”千萬不要掉以輕心

    　　學(xué)鋼琴學(xué)習(xí)劃分樂句——為了理解樂句。理解樂句是為了理解樂曲。

    　　一篇文章，只有懂得了每句話的意思，才能理解全篇的意思。一首樂曲，只有懂得了每個(gè)樂句的涵義，才能理解全曲的含義。

    　　分清了樂句，就能體會(huì)到各句之間的關(guān)系。開頭樂句提出了什么問題?怎樣提出的?怎樣引申的?怎樣轉(zhuǎn)折的?提了新的問題沒有?怎樣回答?怎樣結(jié)論?……

    　　對(duì)樂句的劃分，也就是對(duì)上述問題的思索。

    　　想通了這些問題，也就清楚了樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，邏輯關(guān)系，

    　　對(duì)整首樂曲的理解、感受，都將深刻而有鮮明。

    　　相反，分不清樂句，就弄不清樂音之間的關(guān)系，感覺不到樂音的意義，只覺得混沌一片。這就沒法真正理解樂曲。沒有理解，怎么能彈好呢?

    　　武漢鋼琴培訓(xùn)首選溫蒂琴行，溫蒂用純正的英式音樂教學(xué)法，完美接入英國(guó)皇家音樂學(xué)院國(guó)際考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，幫助孩子了解藝術(shù)與音樂，引導(dǎo)孩子在與音樂對(duì)話的過程中提升藝術(shù)領(lǐng)悟力。武漢十年以上鋼琴培訓(xùn)與樂器銷售公司值得信賴，世界名琴專賣，值得一生演繹。

    本人為加州大學(xué)伯克利分校 (UC Berkeley) 畢業(yè)生，18歲考獲倫敦圣三一音樂學(xué)院鋼琴演奏級(jí)文憑（國(guó)際認(rèn)可學(xué)士資歷），英國(guó)皇家音樂學(xué)院八級(jí)樂理證書，并于國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科課程（International Baccalaureate）音樂科高級(jí)程度考試中考獲最高等級(jí)。
    本人于美國(guó)及香港兩地具5年鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)誠(chéng)招生（星期六或星期日上課）。
    一對(duì)一普通話，廣東話，或英語(yǔ)授課均可。

    2書本怎么說？我翻閱了2本書。一本是《孩子學(xué)鋼琴 父母先上課》（茅為蕙 著）

    《孩子學(xué)鋼琴 父母先上課》提到“開始彈琴時(shí)就要學(xué)習(xí)五線譜，盡可能通過背奏增強(qiáng)聽力、記憶力，扎實(shí)的基本功會(huì)幫助孩子在之后的學(xué)習(xí)中大大地提高效率”、“五線譜在歐美國(guó)家的音樂教育體制中，是必修的基礎(chǔ)課，我建議，從孩子學(xué)鋼琴開始，就要學(xué)習(xí)五線譜”、“80%-90%的曲子都要靠看譜認(rèn)識(shí)?？梢哉f，如果一個(gè)鋼琴學(xué)生會(huì)彈琴但不認(rèn)譜，他的鋼琴學(xué)習(xí)就是空中樓閣，絲毫不牢靠”?？偨Y(jié)一下就是：孩子一開始學(xué)鋼琴，就要學(xué)五線譜。對(duì)于幼小的孩子，不能只是刻板地講解，要采用直觀而有趣的方法。另一本是《小小興趣班里的大智慧》（常青藤爸爸 編著）
    答：樂理知識(shí)能了解一些自然好，學(xué)音樂學(xué)藝術(shù)要有自己的想法，對(duì)于樂理知識(shí)能夠了解一二即可，最多就是不識(shí)譜，節(jié)奏不知道怎么跟，這些都可以在老師的指導(dǎo)下慢慢進(jìn)步。
    3.據(jù)我所知一節(jié)鋼琴課時(shí)長(zhǎng)是50分鐘左右，如果是老師一對(duì)一教學(xué)的話，要學(xué)多久就能不用老師指點(diǎn)自己就能彈出曲子呢？
    答：這個(gè)時(shí)間點(diǎn)真沒有一個(gè)確切的點(diǎn)，如果理解能力強(qiáng)，識(shí)譜快，自學(xué)都能做到不用老師指導(dǎo)就能彈出好曲子啦。
    4.學(xué)鋼琴需要連同聲樂一起學(xué)嗎？
    答：學(xué)鋼琴是不用連同聲樂一起學(xué)的，不過學(xué)鋼琴久了，你之后唱歌的音會(huì)比以前更準(zhǔn)！
    什么是調(diào)

    調(diào)：由基本音級(jí)所構(gòu)成的音高位置，叫做調(diào)。

    C調(diào)：由七個(gè)基本音級(jí)所構(gòu)成的調(diào)，主音為C，叫做C調(diào)。

    G調(diào)：由七個(gè)基本音級(jí)所構(gòu)成的調(diào)，主音為G，叫做G調(diào)。

    D調(diào)：將G調(diào)中所有的音都升高五度，主音為D，叫做D調(diào)。

    依次類推，可得到A、E、B、#F、#C調(diào)。 升號(hào)調(diào)：G、D、A、E、B、#F、#C、#G、#D、#A、#E、#B調(diào)的調(diào)號(hào)都用升號(hào)表示，所以叫做升號(hào)調(diào)。降號(hào)調(diào)：F、B、E、A、D、G、C、F調(diào)的調(diào)號(hào)都用降號(hào)表示，所以叫做降號(hào)調(diào)。

    調(diào)的五度循環(huán)：將各調(diào)按純五度關(guān)系排列起來所構(gòu)成的循環(huán)。

    調(diào)式：幾個(gè)音按照一定的關(guān)系組成一個(gè)體系并以某個(gè)音為中心（主音），這個(gè)體系就叫調(diào)式。

    主音：調(diào)式中最穩(wěn)定的音。

    大調(diào)式：由七個(gè)音組成的一種調(diào)式，其中穩(wěn)定音合起來組成一個(gè)大三和弦。簡(jiǎn)稱“大調(diào)”，包括自然大調(diào)、和聲大調(diào)、旋律大調(diào)。自然大調(diào)：大調(diào)的基本形式，應(yīng)用最廣。 和聲大調(diào)：將自然大調(diào)的第Ⅵ級(jí)音降低半音。旋律大調(diào)：旋律大調(diào)上行不變，下行將自然大調(diào)的第Ⅵ、Ⅶ級(jí)都降低半音。

    小調(diào)式：由七個(gè)音組成的一種調(diào)式，其中穩(wěn)定音合起來組成一個(gè)小三和弦。簡(jiǎn)稱“小調(diào)”，包括自然小調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)。自然小調(diào)：小調(diào)的基本形式。 和聲小調(diào)：將自然小調(diào)的第Ⅶ級(jí)半音升高半音。 旋律小調(diào)：將自然小調(diào)的第ⅥⅦ級(jí)都升高半音，下行時(shí)還原。

    什么是旋律與和聲

    旋律是什么？簡(jiǎn)單地說，不同的音高和不同時(shí)值的單音的連續(xù)進(jìn)行就構(gòu)成旋律，嚴(yán)格地說，旋律是用調(diào)式關(guān)系和節(jié)奏節(jié)拍關(guān)系組合起來的，具有獨(dú)立性的許多音的單聲部進(jìn)行。旋律將所有的音樂基本要素（這里指的是調(diào)式、音高、節(jié)奏節(jié)拍、強(qiáng)弱等）有機(jī)地結(jié)合在一起，成為完整的不要分的統(tǒng)一體。

    旋律可分為聲樂器樂旋律兩種。

    聲樂旋律是供人聲演唱的，一般說音域比較狹窄，富于歌唱性是它的最大特點(diǎn)。

    器樂旋律是供樂器演奏的，它和聲樂旋律相比，音域較寬，速度和力度的變化比較大，富于節(jié)奏性和技巧性，但歌唱性對(duì)器樂旋律的表現(xiàn)來說，也同樣具有重要的意義。

    旋律體現(xiàn)了音樂的主要思想或全部思想，是音樂的靈魂和基礎(chǔ)。

    什么是和聲？和聲是兩個(gè)以上不同的音按一定的法則同時(shí)發(fā)聲而構(gòu)成的音響組合。它包含：

    ①和弦，是和聲的基本素材，由3個(gè)或3個(gè)以上不同的音，根據(jù)三度疊置或其他方法同時(shí)結(jié)合構(gòu)成，這是和聲的縱向結(jié)構(gòu)。

    ②和聲進(jìn)行，指各和弦的先后連接，這是和聲的橫向運(yùn)動(dòng)。

    和聲有明顯的濃，淡，厚，薄的色彩作用；還有構(gòu)成分句，分樂段和終止樂曲的作用。

    什么是五線譜

    五線譜是用來記載音符的五條平行橫線。五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都自下而上計(jì)算的。

    在五線譜中，由五條平行橫線所組成的圖形叫做譜表。譜表有許多種類，比較常用的有高音譜表（又叫G譜表）、低音譜表（又叫F譜表）、大譜表和聯(lián)合譜表。譜表不同，各線各間的音高位置就不同。


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