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    四效果輸出：
    1、［設(shè)置剖析測評內(nèi)容］－［打印輸出］，首要核算各部分的總滿意度及排名。
    2、［設(shè)置剖析測評內(nèi)容］－［分項核算］，首要查看某部分在各身份作業(yè)或居住地的評議狀況。
    3、［設(shè)置剖析測評內(nèi)容］－［全體滿意度］，首要核算各部分各身份作業(yè)或居住地的評議滿意度。
    4、［設(shè)置剖析測評內(nèi)容］－全體樣本數(shù)，首要核算各部分各身份作業(yè)或居住地的評議樣本數(shù)。
    測度來歷
    測度項從哪里來？
    在討論測度項的可靠性時，我們似乎是在自己設(shè)計測度項。在很多論文中，作者會提到：我們盡可能從已有的文獻中采用別人已經(jīng)測試過的測度項。我的學(xué)生會說：“我在文獻中找不到這個理論構(gòu)件的測度項，你能不能告訴我哪里有？”沒有文獻支持，他們會非常不安。測度項一定要從文獻中來嗎？顯然不是。如果測度項都是從文獻中來的，那么大家會不斷在重復(fù)前人的課題，研究就不會有進步。正常情況下，你的研究會引入新的理論構(gòu)件，并為它們設(shè)計測度項。如果你沒有新的理論構(gòu)件，你就要問問自己的研究新意在哪里。同時，大部分的研究都是站在巨人的肩膀上，你會采用一些前人的理論構(gòu)件。對于這些理論構(gòu)件，在采用過程中，你必須先看看別人以前是怎樣設(shè)計測度項的。首先，你要檢查前人的理論構(gòu)件的定義與你的定義是否一致。如果是，你要判斷他的測度項的可靠性與有效性如何。如果有效與可靠性都好，你要判斷他的測度項的措詞是否可以直接套用、還是需要進行修改以適應(yīng)你的特定研究環(huán)境與研究對象。你要問：以前的研究與你的是不是針對同一個目標(biāo)群體？是不是在相似環(huán)境下測試個體的心理現(xiàn)象？你也要決定是否要采用一個構(gòu)件的全部測度項還是一部分。你也要分析這些測度項會不會與其它理論構(gòu)件的測度項因語義過近而產(chǎn)生混淆。所以采用已有的測度項是一個選擇與修改的過程。
    那么新設(shè)計的測度項又從哪里來？有幾種不同的方法。**，對于一個理論構(gòu)件，研究者可以邀請一些調(diào)查對象進行焦點小組討論 (focus group discussion)。這些調(diào)查對象必須是目標(biāo)群體中的成員。研究者介紹理論構(gòu)件的基本定義，讓調(diào)查對象針對這些現(xiàn)象進行討論。這討論中間所得的記錄往往可以用來產(chǎn)生測度項。這樣的測度項是用生活言語對一個概念的闡述。比如，我們請討論對“信任”的看法，有些人會說他信任一個人因為那個人“本事大”，另外有人會說“可靠”，也有人會說“我們關(guān)系好”、“他一定會盡他*大的努力來幫我”等等。這些言語可以成為測度項的**手素材。研究者會檢查這些說法與理論構(gòu)件的概念一致性，去蕪存菁，得到一組測度項。有時，可能其他的研究者通過案例研究或采訪得到了一些調(diào)查對象的評論與反饋，這些評論與反饋中的語言也可以成為素材。第二，研究者也可以根據(jù)理論構(gòu)件的定義直接產(chǎn)生一個測度項。如果我們已經(jīng)知道信任涵蓋一個“能力”因素，一個“可預(yù)測性”因素，與一個“好意”因素，我們就可以針對這些因素提出一些測度項。這兩種方法可以相輔相成。還有一種需要特別小心的做法是使用詞典。有的學(xué)生會說：既然多個測度項反映同一個理論構(gòu)件，我只要在詞典中找一些同意詞就好了。詞典本身并不失為一種尋找素材的資源，它反映了我們?nèi)粘Ｉ钪袑σ粋€概念的不同理解。但是，**，它只是一個“素材”。研究者要有基于定義的仔細篩選。你對一個理論構(gòu)件的定義往往不同于詞典中對這個單詞的定義。第二，多個測度項是要從不同方面反映一個構(gòu)件，如果是同義詞，它們很有可能因為語義重復(fù)過多，反映了一個構(gòu)件的同個方面，從而不能很好覆蓋一個理論構(gòu)件的內(nèi)涵。第三，如果語義重復(fù)過多，調(diào)查對象會說：這些問題翻來覆去在問同一個問題，這個調(diào)查表真啰嗦！沒有好的態(tài)度，調(diào)查對象就不會在填表時思考，數(shù)據(jù)質(zhì)量就會出問題。
    二讀卡進程：
    1：［讀卡］－［讀卡］，將填涂好的評議表，放在光標(biāo)閱讀機進紙?zhí)?，點擊按鈕［初步讀卡］。
    讀卡界面
    2、不管讀卡進程中出現(xiàn)什么過錯提示，其時這張卡都當(dāng)作沒有錄入。這時，需求將該卡取回，查明問題原因，處理后，檢驗從頭閱讀這張卡
    3、假設(shè)分兩場或兩場以上評議，又要求能對兩場的數(shù)據(jù)進行匯總核算，那么，在讀完卡后，點擊按鈕［備份讀卡數(shù)據(jù)］，將其時的讀卡數(shù)據(jù)做一下備份。備份文件是一個以后綴“BF”為擴展名的文件。有了備份，就可以在其它當(dāng)?shù)貙?dǎo)入備份的數(shù)據(jù)，并與新讀的數(shù)據(jù)一塊核算。
    九江問卷調(diào)查系統(tǒng)
    調(diào)查意義
    問卷調(diào)查的意義
    問卷調(diào)查是一種發(fā)掘事實現(xiàn)況的研究方式，*大的目的是搜集,累積某一目標(biāo)族群的各項科學(xué)教育屬性的基本資料，可分為描述性研究及分析性研究兩大類。在決定是否采用問卷法作為研究工具，應(yīng)考量是否能順利達成研究目標(biāo)以及注意研究樣本在問卷上的配合度，另外，問卷調(diào)查也有其優(yōu)缺點,檢視其特性配合研究主題,方能達成其目標(biāo)。
    研究者把所要研究的事項，做成「問題」或「表格」，再以郵寄或訪問的方式，請有關(guān)的人照式填答的一種形式。問卷調(diào)查法，能使研究者直接由受試者獲得資料,以測量受試者個人的所知所聞，個人的喜好與價值觀或個人的態(tài)度信念，亦可以用問卷調(diào)查法去發(fā)現(xiàn)事實及經(jīng)驗或正在進行的事。
    問卷調(diào)查方法
    二維碼調(diào)查方法及系統(tǒng)是問卷調(diào)查的一種訪問方式，改變了傳統(tǒng)的面對面調(diào)查、電話調(diào)查、郵寄調(diào)查、電子郵件調(diào)查等方式，打破了傳統(tǒng)的被動式調(diào)查方法在設(shè)備、時間和環(huán)境上限制；受訪者可以隨時隨地使用隨身攜帶的移動終端設(shè)備掃碼參與調(diào)查，大大減少調(diào)查對象參與調(diào)查的阻力與成本；通過斷點續(xù)答功能（回答部分內(nèi)容退出后下次登錄可繼續(xù)回答），還能有效地利用調(diào)查對象的碎片化時間。
    九江問卷調(diào)查系統(tǒng)
    問卷設(shè)計的原則
    1．有明確的主題。根據(jù)調(diào)查主題，從實際出發(fā)擬題，問題目的明確，重點突出，沒有可有可無的問題。
    2．結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強。問題的排列應(yīng)有一定的邏輯順序，符合應(yīng)答者的思維程序。一般是先易后難、先簡后繁、先具體后抽象。
    3．通俗易懂。問卷應(yīng)使應(yīng)答者一目了然，并愿意如實回答。問卷中語氣要親切，符合應(yīng)答者的理解能力和認識能力，避免使用專業(yè)術(shù)語。對敏感性問題采取一定的技巧調(diào)查，使問卷具有合理性和可答性，避免主觀性和暗示性，以免答案失真。
    4．控制問卷的長度?；卮饐柧淼臅r間控制在20分鐘左右，問卷中既不浪費一個問句，也不遺漏一個問句。
    5．便于資料的校驗、整理和統(tǒng)計。
    九江問卷調(diào)查系統(tǒng)
    問卷調(diào)查是大型企業(yè)和政府等單位采集信息的一種有效的方式。通過問卷調(diào)查，可以采集如**員工的思想狀況，滿意度,生存狀況以及企業(yè)銷售等等方面信息，并根據(jù)反饋的調(diào)查結(jié)果，采取相應(yīng)的改善措施。對于這些采集單位來說，由于其組織結(jié)構(gòu)復(fù)雜，地域分布廣泛，需要對問卷調(diào)查的執(zhí)行過程進行有效地組織管理與實施。為此我們的問卷調(diào)查系統(tǒng)通過高速錄入設(shè)備（光標(biāo)閱讀機或高掃）以及網(wǎng)絡(luò)手段輕松解決用戶繁重復(fù)雜的錄入和統(tǒng)計分析工作。
    問卷調(diào)查的定義
    問卷又稱調(diào)查表或詢問表，是以問題的形式系統(tǒng)地記載調(diào)查內(nèi)容的一種印件。問卷可以是表格式、卡片式或簿記式。設(shè)計問卷，是詢問調(diào)查的關(guān)鍵。完美的問卷必須具備兩個功能，即能將問題傳達給被問的人和使被問者樂于回答。要完成這兩個功能，問卷設(shè)計時應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則和程序，運用一定的技巧。
    九江問卷調(diào)查系統(tǒng)

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    濟南升界軟件有限公司）成立于2009年3月，位于濟南市山大路數(shù)碼港，從事計算機軟件開發(fā)與銷售。 主要產(chǎn)品系列： 一、學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng) 案例： 《濟南市義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)》（全市所有初中） 《濰坊市學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)》（濰坊市教育局推薦） 《淄博市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)》（全市所有初中） 《淄博市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)》 《保定市蓮池區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)》 《威海市學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)》 《桐鄉(xiāng)六中學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)》 《東寧市學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)》 《大慶鐵人中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)》 二、教師綜合考評系統(tǒng) 案例： 《淄博市普通高中考核學(xué)生及家長評教系統(tǒng)》（全市所有高中） 《大慶鐵人中學(xué)教師考評系統(tǒng)》 三、檔案管理系統(tǒng) 案例： 《泰安市岱岳區(qū)民生檔案管理系統(tǒng)》 《濟南市歷城區(qū)教育人事信息管理系統(tǒng)》 《泰安市岱岳區(qū)人事檔案管理系統(tǒng)》 公司重視每一位用戶的意見與反饋，傾聽用戶需求，不斷改進和升級我們的產(chǎn)品，提升我們的服務(wù)質(zhì)量，是我們重要的工作。希望成為您可信賴的合作伙伴與朋友！ 網(wǎng)址 技術(shù)，1420646001，550198076 電話： 郵箱：


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