作為高中生，職業(yè)生涯規(guī)劃離我們并不遠(yuǎn)，很多成功認(rèn)識(shí)就是從自己的高中時(shí)代進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的。比如，泡泡網(wǎng)。汽車(chē)之家的創(chuàng)始人李想，在高二時(shí)候萌發(fā)了要建立個(gè)人網(wǎng)站的想法，隨即開(kāi)始付諸行動(dòng)，甚至是從學(xué)校退學(xué)。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，他很清楚自己想要什么，并且能下功夫研究國(guó)內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站管理模式，重慶怎么進(jìn)行生涯規(guī)劃參考。這種行動(dòng)力為他的成功奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然，我們并不是號(hào)召大家學(xué)習(xí)他的退學(xué)行為，是要看到他身上的行動(dòng)力，這點(diǎn)很寶貴，重慶怎么進(jìn)行生涯規(guī)劃參考。 長(zhǎng)大了，你想干什么？被問(wèn)到這樣的問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們的回答五花八門(mén)，科學(xué)家、作家、飛機(jī)師、演員······然而，成長(zhǎng)的過(guò)程中，這些愿望漸漸就會(huì)被遺忘，被掩蓋在越來(lái)越厚的書(shū)本和刷也刷不完的習(xí)題中。究其原因，缺乏對(duì)自己興趣愛(ài)好的關(guān)注，讓許多人在抉擇時(shí)刻倍感彷徨與茫然。但眼下工業(yè)4.0時(shí)代的腳步可不會(huì)停下來(lái)等你慢慢想清楚。 如何幫助學(xué)生找到符合學(xué)生自身性格、特長(zhǎng)、又有良好發(fā)展空間的大學(xué)專(zhuān)業(yè)？ 升學(xué)指導(dǎo)網(wǎng)針對(duì)廣大學(xué)生的困惑退出新高考改革形式下的高中選科測(cè)評(píng)系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)取向測(cè)評(píng)系統(tǒng)，重慶怎么進(jìn)行生涯規(guī)劃參考，通過(guò)科學(xué)和專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)測(cè)試幫助你多角度了解自己在各科的學(xué)習(xí)潛力和興趣狀況，以及未來(lái)的職業(yè)發(fā)展傾向。

根據(jù)美國(guó)生涯發(fā)展理論研究者舒伯（Super）的研究，高中階段正處于生涯探索階段（15歲~24歲），現(xiàn)階段的高中生常會(huì)有這樣的疑惑：我是個(gè)什么樣的人、我將來(lái)想要選什么專(zhuān)業(yè)、我以后想做什么工作、我想要過(guò)什么樣的人生。對(duì)自己、對(duì)未來(lái)雖然充滿了無(wú)限的憧憬與期待，但心中卻也伴隨了無(wú)限的未知與自我懷疑。該階段的青少年可以通過(guò)學(xué)校、社團(tuán)、休閑娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，對(duì)自我能力及角色、職業(yè)進(jìn)行探索，也可以通過(guò)升學(xué)指導(dǎo)網(wǎng)的生涯講堂來(lái)進(jìn)行相關(guān)了解。

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