? 廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專(zhuān)業(yè)教師百余人。2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，珠海自閉癥機(jī)構(gòu)費(fèi)用，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。珠海自閉癥機(jī)構(gòu)價(jià)格

? 訓(xùn)練孩子穿衣服的時(shí)候，珠海自閉癥機(jī)構(gòu)加盟，首先要選擇一個(gè)合適的時(shí)間，是選擇一個(gè)周末，至少父母不用上班，這樣的話，孩子即便是穿的慢或者是穿錯(cuò)了都沒(méi)有關(guān)系。然后設(shè)立一個(gè)常規(guī)，要知道很多自閉癥孩子是不喜歡穿衣服的，在這里我們可以利用“先……然后……”的這個(gè)原則，比如先穿好衣服然后去吃東西，先穿好衣服然后再看電視，珠海自閉癥機(jī)構(gòu)，先穿好衣服然后我們出去玩?？傊押⒆硬幌矚g做的事情1、難做的事情與他／她喜歡的事情相結(jié)合，促進(jìn)孩子去完成整個(gè)活動(dòng)。

在訓(xùn)練孩子穿衣服之前，當(dāng)天晚上我們把孩子明天要穿的衣服給他/她準(zhǔn)備好，在這個(gè)過(guò)程中，珠海自閉癥機(jī)構(gòu)哪家好，可以讓孩子來(lái)參與選擇，讓孩子自己選擇他/她明天想穿的衣服。珠海自閉癥機(jī)構(gòu)

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓孩子獨(dú)立完成提問(wèn)（請(qǐng)求）。通過(guò)以下步驟完成：

　?。?）出現(xiàn)問(wèn)題情景。

　?。?）要求孩子主動(dòng)提問(wèn)（請(qǐng)求）。

　?。?）提示孩子按照獲得的答案解決問(wèn)題。

　?。?）問(wèn)題得到解決后，反復(fù)強(qiáng)化理解提問(wèn)的意義。

第四步：和孩子換位，成人向孩子提出問(wèn)題或者請(qǐng)求（問(wèn)題必須是孩子能回答的、提問(wèn)者不知道的信息，切忌將“請(qǐng)求”變成命令）。

　　提示與解析：

　　1.提問(wèn)和請(qǐng)求時(shí)，孩子都必須是發(fā)話人，所以這是訓(xùn)練主動(dòng)語(yǔ)言的方式。

　　2.訓(xùn)練中的提問(wèn)情景可以是設(shè)置的，但是必須是真實(shí)的，忌諱所提問(wèn)題是“明知故問(wèn)”。

　　3.所提問(wèn)題必須是具體的、真實(shí)的，并且是和解決問(wèn)題直接關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。

　　4.物質(zhì)性需求的提問(wèn)訓(xùn)練在先，求知性提問(wèn)訓(xùn)練在后。

訓(xùn)練目標(biāo)： 訓(xùn)練孩子主動(dòng)提出問(wèn)題，主動(dòng)表述自己的需要。

　　訓(xùn)練過(guò)程：

　　步：讓孩子理解提問(wèn)（請(qǐng)求）的意義。在日常生活的交往情景中，成人作為交往的主角，讓孩子觀摩交往過(guò)程。通過(guò)以下步驟完成：

　　（1）設(shè)置問(wèn)題情景。

　?。?）成人示范提問(wèn)（請(qǐng)求）。

　　（3）根據(jù)對(duì)方對(duì)提問(wèn)的回答，解決問(wèn)題。

　?。?）對(duì)孩子強(qiáng)化理解提問(wèn)的意義。

　　第二步：在日常交往情景中，成人輔助孩子完成提問(wèn)（請(qǐng)求）和解決問(wèn)題。通過(guò)以下步驟完成：

　?。?）設(shè)置問(wèn)題情景。

　　（2）成人用句子示范的方法輔助孩子提問(wèn)（請(qǐng)求）。

　?。?）根據(jù)對(duì)方的回答，解決問(wèn)題。

　　（4）解決問(wèn)題后，對(duì)孩子強(qiáng)化理解提問(wèn)的意義。

? 廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專(zhuān)業(yè)教師百余人。2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。珠海自閉癥機(jī)構(gòu)價(jià)格

? 感官的挑戰(zhàn)是大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童都遇到的。五感的感覺(jué)，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)和其他兩個(gè)感覺(jué) - 協(xié)調(diào)平衡感覺(jué)的前庭感覺(jué)和反饋關(guān)節(jié)以及肌肉運(yùn)動(dòng)的本體感覺(jué)，都可能受不同程度的影響。

? 孩子的感官可能出現(xiàn)過(guò)度敏感或過(guò)度遲鈍的現(xiàn)象，從而在很大的程度上影響兒童的學(xué)習(xí)和參與日?；顒?dòng)的能力。家長(zhǎng)應(yīng)該了解這些感官的挑戰(zhàn)是一種神經(jīng)性的問(wèn)題，而且對(duì)孩子來(lái)說(shuō)常常是不由自主的。我們一般很難查覺(jué)到那些由于感官的挑戰(zhàn)而產(chǎn)生的巨大的和壓力。例如一些孩子對(duì)吸塵器的聲音，鬧市區(qū)吵雜的聲音感到難以忍受，甚至可能非常痛苦。由此而產(chǎn)生感覺(jué)超載(難以選擇性地屏蔽環(huán)境中的部分的感覺(jué)輸入)，觸發(fā)他們的行為問(wèn)題，導(dǎo)致他們大發(fā)脾氣或十分沮喪。好的早期教育計(jì)劃也應(yīng)該包括一個(gè)長(zhǎng)期的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，因?yàn)樗梢苑浅Ｓ行У販p輕一些兒童的感官的挑戰(zhàn)，促進(jìn)核心技能訓(xùn)練的效果。珠海自閉癥機(jī)構(gòu)

機(jī)構(gòu)介紹：廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專(zhuān)業(yè)教師百余人。2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。