自閉癥康復(fù)中心提醒家長陪讀須知那些事：1、家長有事應(yīng)提前請假，不得無故曠課。如因為家長無故曠課導致孩子無人看管，從而影響了課堂紀律的，福州發(fā)育遲緩，孩子將被帶離課堂。2、每位學生只允許一位家長陪同上課，且家長不得擅自調(diào)課，更不得帶任何食物飲料或水杯及其他與教學無關(guān)的東西進入教室，更不要將學習用品或私人物品寄放在教室之內(nèi)，如有遺失責任自負。

過于重視兒童會幾個項目而忽視兒童能力的提高，只看局部而忽視整體。孤獨癥兒童的訓練普遍存在一種現(xiàn)象，尤其是低功能的孩子，項目簡單，而且很多項目在實際的生活中應(yīng)用得很少。家長面對這樣的項目存在兩種心態(tài)：一是對教師制定這樣的計劃不理解，認為如此簡單的計劃會妨礙孩子的進步;二是家長會簡單的按專業(yè)教師制定的計劃去訓練自己的孩子，卻不知道該項目的目標。他們會告訴教師，福州發(fā)育遲緩哪家好，孩子會什么項目了，什么項目可以正確反應(yīng)多少次了。在這里要提醒家長，訓練過程中，關(guān)鍵是看兒童的某一方面的能力是否達到了，是否可以輕松的學會一種新技能。

我們不提倡兒童之間的橫向比較，是因為孤獨癥兒童的個體差異是很大的，每一個兒童都有他自身的特點，由于基礎(chǔ)的不同，福州發(fā)育遲緩電話，接受能力和學習能力肯定存在很大的差異，兒童的進步表現(xiàn)也就存在差異。另外，家長的比較往往是用自己孩子的不足之處與其他兒童較好的方面進行比較的，這種比較是不公平的。因此家長要多注意自己孩子的長處，多拿孩子的現(xiàn)在與過去相比較，會更有利于孩子的成長和進步，更有助于家長信心的確立。

福州市鼓樓區(qū)小百靈自閉癥兒童康復(fù)訓練中心是一家針對語言發(fā)育遲緩、智能不足、學習障礙、感統(tǒng)失調(diào)等癥狀的兒童進行康復(fù)訓練的非營利性省級定點康復(fù)機構(gòu)。我們本著尊重孩子、理解孩子、欣賞孩子、啟迪智慧的教育理念，對學齡前的兒童采用目前國際的應(yīng)用行為分析法（ABA）、結(jié)構(gòu)化教學法（TEACCH）、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)法（RDI）、感覺統(tǒng)合訓練法、奧爾夫音樂法等對癥狀兒童進行語言理解（認知理解）、語言表達、生活自理、行為矯正、社交能力等綜合能力的訓練與提升；對學齡的兒童本中心與金橋教育集團強強聯(lián)合，專門開設(shè)針對適齡兒童的小學部（帶有學籍），為今后孩子能夠進入普通學校打下基礎(chǔ)。