重組家庭的父母如何與子女溝通和睦相處?思圖教育認(rèn)為，像初中生，應(yīng)該教育他們從如下3個(gè)方面做起?！　?，變冷漠為接受?！　?duì)初中生來(lái)說(shuō)，父母離婚已是不可改變的事實(shí)，某種意義上孩子是受害者，心中確有痛楚。但孩子也要從父母的角度考慮，父母也是受害者、痛楚可能更大，而上有老下有小、還要挑起家庭的重?fù)?dān)?！袄淠坏腔橐龅?，也是人際關(guān)系的　　2，學(xué)會(huì)互相尊重。　　與他人相處的過(guò)程中，一定要牢記“己所不欲，勿施于人”。“受到傷害會(huì)覺(jué)得痛苦，但要讓孩子不妨學(xué)會(huì)換位思考，自己失去了一個(gè)父(母)，但又得到一個(gè)父(母)，父(母)失去了一個(gè)伴侶卻又得到一個(gè)伴侶，這不一定就是壞事。感情需要一點(diǎn)點(diǎn)地培養(yǎng)，只要孩子自己做到善解人意、不再拒人于千里之外，一定會(huì)和繼父(母)改善關(guān)系?！　?、給予相應(yīng)的回報(bào)?！　≈亟M家庭后，繼父或繼母一定會(huì)想方設(shè)法與繼子女好好相處，時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)出對(duì)子女的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，因?yàn)槲ㄓ腥绱?，家庭才?huì)有真正的和睦。作為孩子，不能總是要求他們?yōu)槟愀冻觯鄳?yīng)地自己也要學(xué)會(huì)付出，比如幫父母干點(diǎn)家務(wù)、買點(diǎn)小禮物，這些小小的舉動(dòng)就有可能使他們內(nèi)心感動(dòng)，更加地關(guān)愛(ài)你。”孩子厭學(xué)其實(shí)跟我們現(xiàn)在的教學(xué)模式有很大關(guān)系，在家父母總希望子女成材，而往往都是將學(xué)習(xí)成績(jī)作為指標(biāo)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)為嚴(yán)格。而在教育咨詢就是應(yīng)試教育，而且科目多，孩子每天都要很晚才可以完成作業(yè)。這樣的情況，試問(wèn)有那個(gè)孩子會(huì)喜歡學(xué)習(xí)呢?沒(méi)有天生就愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，同樣也沒(méi)有天生不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩。一定是有些原因?qū)е碌?，鄭州思圖勵(lì)志少年的老師給您分析一下孩子厭學(xué)的原因有哪些?　　1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。　　現(xiàn)在的父母都給孩子寄予高的期望，非常在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，使得孩子的精神壓力越來(lái)越大。學(xué)習(xí)素質(zhì)差的孩子，常感到完成好功課十分吃力，需要加班加點(diǎn)，即使如此，也還是成績(jī)平平，從而感到有思想負(fù)擔(dān)，整天心事重重的樣子。成績(jī)好一些的孩子如果稍有放松，處理不好日常學(xué)習(xí)生活中的一些問(wèn)題，也很容易在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中掉隊(duì)，產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)?！　?、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差?！　W(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差影響情緒波動(dòng)，表現(xiàn)為緊張、焦慮不安。引起孩子心理學(xué)習(xí)適應(yīng)差的原因很多，為主要的是心理與環(huán)境因素。學(xué)習(xí)環(huán)境的改變是孩子不能回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，由于缺乏應(yīng)變能力而遇到心理困難的孩子也有不少，初中學(xué)習(xí)相對(duì)于小學(xué)，老師的支配性減少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一時(shí)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，都會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。家長(zhǎng)什么樣的教育方式會(huì)導(dǎo)致孩子叛逆?　　1、家長(zhǎng)和孩子缺乏溝通?！　∮捎谟H子間缺乏溝通，孩子會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)不理解自己，家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子變得越來(lái)越不聽(tīng)話，兩代人的差距越來(lái)越大，慢慢地孩子變得反叛起來(lái)?！　?、家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分的嘮叨　　孩子一不聽(tīng)話，家長(zhǎng)就嘮叨個(gè)沒(méi)完。殊不知，當(dāng)孩子過(guò)多地接受了重復(fù)不斷的教育內(nèi)容時(shí)，他的大腦會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行自然屏蔽，“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”。時(shí)間一長(zhǎng)孩子覺(jué)得聽(tīng)煩了、聽(tīng)膩了。即使他明白家長(zhǎng)說(shuō)得十分有理也不樂(lè)意照著做了。　　3、家長(zhǎng)的溺愛(ài)導(dǎo)致孩子以目我為中心?！　∮行┘议L(zhǎng)從小溺愛(ài)孩子，孩子要什么就給什么，不論什么事家長(zhǎng)都隨著孩子的性子來(lái)，導(dǎo)致孩子以自我為中心，認(rèn)為大人聽(tīng)自己的是理所當(dāng)然，家長(zhǎng)稍稍提出一些孩子不樂(lè)意的要求，就會(huì)引來(lái)孩子的抵觸，　　4、家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過(guò)高　　一些家長(zhǎng)很少考慮孩子的能力、年齡和原有基礎(chǔ)等因素，盲目地對(duì)孩子提出一些過(guò)高的、不切實(shí)際的要求。日久天長(zhǎng)，當(dāng)孩子感到心力交瘁、再也無(wú)法承受這些壓力時(shí)，他們就會(huì)奮起以言語(yǔ)或者行動(dòng)來(lái)反抗。許多孩子在進(jìn)入青春期之后，會(huì)出現(xiàn)一些父母預(yù)料不到的變化。孩子在課堂上不允許老師觸及他的自尊，回到家不愿意讓媽媽進(jìn)入他的私人空間，這一切都是他自我保護(hù)的體現(xiàn)。在這一時(shí)期，不含技術(shù)水平的說(shuō)教和嘮叨等溝通方式都會(huì)引起孩子們的反感。他們很容易把父母和老師當(dāng)成自我實(shí)現(xiàn)道路上的敵人，他們想要爭(zhēng)取自己的權(quán)利和立，因此才會(huì)產(chǎn)生逆反心理。那么當(dāng)孩子進(jìn)入到青春期后，會(huì)有哪些表現(xiàn)呢?鄭州思圖勵(lì)志少年的老師給您詳細(xì)分析。　　1、破壞性強(qiáng)?！　〔簧俸⒆油ㄟ^(guò)摔東西，亂寫(xiě)亂畫(huà)，砸東西抒發(fā)不良情緒，甚至一部分有傾向，一言不合就動(dòng)手，說(shuō)臟話。　　2、不聽(tīng)話，反抗情緒強(qiáng)烈?！　√貏e是對(duì)家長(zhǎng)、老師的話很抵觸，同一件事叮囑幾次就會(huì)讓他不耐煩，一句批評(píng)就能引起怒火。通常不會(huì)按照他人的意見(jiàn)行事?！　?、倔強(qiáng)任性和自以為是?！　∫坏┫露Q心，九頭牛也拉不回;自認(rèn)為很有主見(jiàn)而且堅(jiān)持這種觀念，喜歡強(qiáng)詞奪理，做事一意孤行?！　?、漠視規(guī)章制度，玩世不恭?！　±缟险n時(shí)搞小動(dòng)作，搗亂課堂紀(jì)律。一部分抱著“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”的人生，不及時(shí)改正就會(huì)導(dǎo)致不良行為，影響擴(kuò)大?！　?、反差現(xiàn)象。原本一些認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生，成績(jī)下降，情緒消沉，無(wú)心學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的還會(huì)逃課逃學(xué)。

思圖勵(lì)志教育成立于2004年，全封閉式管理,半化教學(xué),面向全國(guó)常年招生,主要針對(duì)孩子上網(wǎng)成癮\早戀\厭學(xué)\叛逆\親情冷漠等青少年成長(zhǎng)問(wèn)題開(kāi)設(shè)的行為矯正,由“全封閉化管理、青少年特長(zhǎng)教育、文化課、感恩勵(lì)志教育、實(shí)體勞動(dòng)教育、家庭教育、心理、家長(zhǎng)課堂”組成的八位一體的課程體系讓孩子能夠得到改善。我校堅(jiān)持以孩子為本，以走進(jìn)孩子心靈、塑造健全人格為理念，把孩子培養(yǎng)成"五 會(huì)"即學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)靜心學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能、學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)、學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母;"四法"即學(xué)法、知法、守法、用法;"三恩"即知恩、感恩、報(bào)恩;對(duì) 家庭及社會(huì)有用之人。