銳元思圖教育教育咨詢(xún)是省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。是一家從事問(wèn)題青少年心理教育、行為教育及文化教育的正規(guī)教育教育咨詢(xún)。陜西叛逆學(xué)生教育咨詢(xún)父母該如何“有理、有利、有節(jié)”地給孩子零用錢(qián)，引導(dǎo)他們健康消費(fèi)呢?　　1、讓孩子家庭財(cái)務(wù)，參與家庭事務(wù)　　據(jù)調(diào)查，目前多數(shù)中小學(xué)生對(duì)自己的家庭情況，特別是父母的經(jīng)濟(jì)收入情況了解甚少，多數(shù)孩子也不關(guān)心自己的家庭情況，只關(guān)心自己。一些心理認(rèn)為，中小學(xué)生既然是家庭的一員，就有責(zé)任分擔(dān)家庭困難。作為家長(zhǎng)，應(yīng)定時(shí)定期與自己的孩子交談，讓他們了解家里各種各樣的開(kāi)支，讓他們參與解決家庭財(cái)務(wù)問(wèn)題，尤其當(dāng)孩子有一定思維分辨能力后，就應(yīng)該讓他們知道天下有窮爸爸和富爸爸之分，孩子有窮孩子和寄孩子之分。教孩子學(xué)會(huì)面對(duì)，否則就不可能培養(yǎng)起應(yīng)有的責(zé)任感?！　?、不要用物質(zhì)的辦法鼓勵(lì)孩子考出好成績(jī)　　學(xué)習(xí)是孩子自己的事，是一份義務(wù)，是一份責(zé)任，如果家長(zhǎng)用物質(zhì)的辦法，孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是給父母學(xué)的，久而久之就會(huì)撐大孩子的“胃口”，孩子會(huì)為學(xué)習(xí)處處與家長(zhǎng)講條件，而一旦失去了動(dòng)力，孩子將停滯不前?！　?、給孩子做好勤儉節(jié)約的榜樣　　一方面父母先要消除與人攀比和高消費(fèi)觀(guān)念的影響，要明白孩子的前途是不能用錢(qián)來(lái)鋪就的，另一方面以身作則，勤儉持家，量入為出，不能花起錢(qián)來(lái)大手大腳，要給孩子做好榜樣。家長(zhǎng)常常感嘆別人家孩子成績(jī)好，別人家孩子不叛逆、有禮貌，別人家孩子從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)天天玩游戲玩手機(jī)，似乎別人家孩子一萬(wàn)個(gè)好，再看看自家孩子厭學(xué)叛逆不聽(tīng)話(huà)該如何教育，以自我為中心，唯我尊，成天為了玩游戲看和自己吵的不可開(kāi)交?！　槭裁炊际墙毯⒆?，別人家的孩子就是比自己家的熊孩子好?　　其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)閯e人家父母，采用成功的家庭教育方法，努力培養(yǎng)叛逆期孩子這7種能力：　　一、自我認(rèn)知能力　　自我認(rèn)知能力即孩子對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，通常指孩子知道自己能做什么，不能做什么，如果孩子自我認(rèn)知不夠，常常會(huì)演變成我們眼里的叛逆不聽(tīng)話(huà)的熊孩子。　　二、對(duì)自己被需要的感知能力　　也就是說(shuō)孩子在家庭和班級(jí)中，能覺(jué)得自己有價(jià)值，周?chē)娜诵枰约?。缺乏這種能力的學(xué)生很容易陷入兩個(gè)端，要么度自卑，要么度叛逆，希望通過(guò)各種讓人反感的行為引起他人注意力?！　∪?duì)自己能在生活中發(fā)揮自己作用的感知能力　　就是我們通常意義上所講述的孩子擁有感受到自己能對(duì)發(fā)生在自己身上的事情起作用的能力，比如孩子數(shù)學(xué)沒(méi)考好，他能意識(shí)到，只要自己多做題，在努力一點(diǎn)，就能取得更好的分?jǐn)?shù)，并這樣去做。而缺乏這種能力的孩子一般不夠自信，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出厭學(xué)行為?！　∷?、對(duì)自我的反省能力　　這意味著孩子能清楚的辨別自己的情緒，并利用這種了解進(jìn)行自我控制，也就是我們家長(zhǎng)常常談及到的孩子的自制力，一般來(lái)說(shuō)，孩子出現(xiàn)網(wǎng)癮或者迷上網(wǎng)絡(luò)都是孩子對(duì)自我反省不夠，無(wú)法形成足夠的自制力?！　∥?、人際交往能力　　孩子能用讓人舒適的方式與人進(jìn)行交流，在團(tuán)隊(duì)中能有有效與他人合作，具有分享意識(shí)，能準(zhǔn)確與人共情，善于傾聽(tīng)。　　六、對(duì)整體的把握與感知能力　　孩子能夠以充分的責(zé)任感，靈活、積的對(duì)待社會(huì)生活中的種種限制，并對(duì)環(huán)境具有一定的適應(yīng)能力?！　∑?、一定的判斷能力　　孩子具備一定的分析能力，根據(jù)一定的條件，充分運(yùn)用腦中的價(jià)值觀(guān)念去分析周?chē)幍沫h(huán)境。我們時(shí)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨：“孩子叛逆的越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，動(dòng)不動(dòng)就撅起嘴來(lái)跟我頂。太叛逆了，真沒(méi)辦法管”。其實(shí)面對(duì)這些，家長(zhǎng)沒(méi)必要太過(guò)于緊張。因?yàn)檫@是孩子青春期成長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)的人生第二個(gè)叛逆期，表示孩子開(kāi)始有自己的思想，有自己的思維能力和判斷能力。所以當(dāng)叛逆孩子在頂嘴的時(shí)候，家長(zhǎng)該怎樣幫孩子度過(guò)叛逆期?　　解決孩子叛逆問(wèn)題招：?jiǎn)栆粏?wèn)。　　“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)’，尤其是孩子，更容易犯錯(cuò)誤。作為父母，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí).不要急于批評(píng)，要先間一問(wèn)原因，可能孩子另有苦衷呢?在人格上孩子與父母是平等的.孩子的自尊心也是其敏感的，如果不分青紅皂白就對(duì)孩子批評(píng)一通，很可能會(huì)使孩子的自尊心受到傷害。所以，批評(píng)孩子時(shí)一定要分清是非，先問(wèn)清原委。　　解決孩子叛逆問(wèn)題第二招：放一放?！　『⒆铀傅腻e(cuò)誤，有時(shí)的確讓父母十分生氣，恨不得痛罵他一頓。但是，人在氣頭上.很難掌握批評(píng)的尺度，這種批評(píng)就可能會(huì)導(dǎo)致孩子的身心造成傷害。這種時(shí)候，父母把問(wèn)題放一放，讓自己心平氣和下來(lái)，再對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育?！　〗鉀Q孩子叛逆問(wèn)題第三招：選一選?！　『⒆臃噶隋e(cuò)誤.父母如能選擇合適的時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)教育，會(huì)更容易達(dá)到預(yù)期日的，收到較為理想的結(jié)果。如放學(xué)后單與孩子談?wù)?，在與孩子一塊回家的路上聊聊，打電話(huà)與孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)。如果不分時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合地訓(xùn)斥指責(zé)，只會(huì)挫傷孩子的自尊，引起孩子的反感?！　〗鉀Q孩子叛逆問(wèn)題第四招：導(dǎo)一導(dǎo)?！　∮薪?jīng)驗(yàn)的父母，對(duì)犯了錯(cuò)誤的孩子不會(huì)一味簡(jiǎn)單地批評(píng)指責(zé)，而是像知心的和有經(jīng)驗(yàn)的老師一樣，耐心地啟發(fā)、引導(dǎo)孩子，幫助孩子自己弄清錯(cuò)誤所在，自愿表示在今后如何改正，不再重犯。這樣，比較直截了當(dāng)。不堪學(xué)習(xí)的壓力、父母的期望過(guò)高、老師的教育太嚴(yán)厲、很想出去玩……諸如此類(lèi)的理由令許多才十多歲的孩子不約而同地選擇了離家出走。　　思圖勵(lì)志教育老師說(shuō)孩子離家出走動(dòng)機(jī)細(xì)究起來(lái)，不外乎這四方面因素:　　一是厭學(xué)?！　∫话闱闆r下，孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較好，上進(jìn)心強(qiáng)。不過(guò)，一旦學(xué)習(xí)上遇到困難，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，會(huì)影響學(xué)習(xí)積性。這個(gè)時(shí)候，如果老師對(duì)孩子流露出不滿(mǎn)乃至輕視的，會(huì)傷害孩子的自尊心，挫傷上進(jìn)心。而家長(zhǎng)如果只是失望和埋怨，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，孩子易產(chǎn)生逆反心理，久而久之就會(huì)厭學(xué)情緒，終一走了之。　　二是厭家。　　隨著單親家庭增多，孩子生活在感情缺失的環(huán)境中，缺乏安全感。另外，不少家長(zhǎng)除了在生活上滿(mǎn)足孩子的需求外，不太關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子孤內(nèi)向。如果孩子在家里得不到快樂(lè)和溫暖，就會(huì)向外面的世界?！　∪乔啻旱脑陝?dòng)?！　『⒆诱幱谟蓛和虺赡耆诉^(guò)渡的青春期，德國(guó)兒童心理學(xué)家夏洛特·彪勒曾把青春期稱(chēng)之為“反抗期”。這種反抗傾向，對(duì)的興趣以及繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)等，也給身心造成大負(fù)擔(dān)?！　∷氖巧鐣?huì)的?！　『⒆诱幱诙鄩?mèng)的年紀(jì)，充滿(mǎn)幻想，好奇心強(qiáng)，對(duì)外面的世界充滿(mǎn)憧憬。由于涉世不深，社會(huì)閱歷不足，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象不能正確把握。陜西叛逆學(xué)生教育咨詢(xún)思圖勵(lì)志教育教育咨詢(xún)是省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。是2004年經(jīng)市教育局批準(zhǔn)成立、并由其主管的針對(duì)“問(wèn)題”青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的教育咨詢(xún)。至今已成功培訓(xùn)有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等不良行為習(xí)慣青少年、學(xué)生達(dá)兩千余人，受家庭、社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

思圖勵(lì)志教育成立于2004年，全封閉式管理,半化教學(xué),面向全國(guó)常年招生,主要針對(duì)孩子上網(wǎng)成癮\早戀\厭學(xué)\叛逆\親情冷漠等青少年成長(zhǎng)問(wèn)題開(kāi)設(shè)的行為矯正,由“全封閉化管理、青少年特長(zhǎng)教育、文化課、感恩勵(lì)志教育、實(shí)體勞動(dòng)教育、家庭教育、心理、家長(zhǎng)課堂”組成的八位一體的課程體系讓孩子能夠得到改善。我校堅(jiān)持以孩子為本，以走進(jìn)孩子心靈、塑造健全人格為理念，把孩子培養(yǎng)成"五 會(huì)"即學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)靜心學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能、學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)、學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母;"四法"即學(xué)法、知法、守法、用法;"三恩"即知恩、感恩、報(bào)恩;對(duì) 家庭及社會(huì)有用之人。