銳元思圖教育教育咨詢是省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。是一家從事問(wèn)題青少年心理教育、行為教育及文化教育的正規(guī)教育教育咨詢。陜西叛逆學(xué)生教育咨詢家長(zhǎng)常常感嘆別人家孩子成績(jī)好，別人家孩子不叛逆、有禮貌，別人家孩子從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)天天玩游戲玩手機(jī)，似乎別人家孩子一萬(wàn)個(gè)好，再看看自家孩子厭學(xué)叛逆不聽(tīng)話該如何教育，以自我為中心，唯我尊，成天為了玩游戲看和自己吵的不可開(kāi)交。　　為什么都是教孩子，別人家的孩子就是比自己家的熊孩子好?　　其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)閯e人家父母，采用成功的家庭教育方法，努力培養(yǎng)叛逆期孩子這7種能力：　　一、自我認(rèn)知能力　　自我認(rèn)知能力即孩子對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，通常指孩子知道自己能做什么，不能做什么，如果孩子自我認(rèn)知不夠，常常會(huì)演變成我們眼里的叛逆不聽(tīng)話的熊孩子?！　《?、對(duì)自己被需要的感知能力　　也就是說(shuō)孩子在家庭和班級(jí)中，能覺(jué)得自己有價(jià)值，周圍的人需要自己。缺乏這種能力的學(xué)生很容易陷入兩個(gè)端，要么度自卑，要么度叛逆，希望通過(guò)各種讓人反感的行為引起他人注意力。　　三、對(duì)自己能在生活中發(fā)揮自己作用的感知能力　　就是我們通常意義上所講述的孩子擁有感受到自己能對(duì)發(fā)生在自己身上的事情起作用的能力，比如孩子數(shù)學(xué)沒(méi)考好，他能意識(shí)到，只要自己多做題，在努力一點(diǎn)，就能取得更好的分?jǐn)?shù)，并這樣去做。而缺乏這種能力的孩子一般不夠自信，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出厭學(xué)行為?！　∷?、對(duì)自我的反省能力　　這意味著孩子能清楚的辨別自己的情緒，并利用這種了解進(jìn)行自我控制，也就是我們家長(zhǎng)常常談及到的孩子的自制力，一般來(lái)說(shuō)，孩子出現(xiàn)網(wǎng)癮或者迷上網(wǎng)絡(luò)都是孩子對(duì)自我反省不夠，無(wú)法形成足夠的自制力?！　∥?、人際交往能力　　孩子能用讓人舒適的方式與人進(jìn)行交流，在團(tuán)隊(duì)中能有有效與他人合作，具有分享意識(shí)，能準(zhǔn)確與人共情，善于傾聽(tīng)?！　×?duì)整體的把握與感知能力　　孩子能夠以充分的責(zé)任感，靈活、積的對(duì)待社會(huì)生活中的種種限制，并對(duì)環(huán)境具有一定的適應(yīng)能力?！　∑?、一定的判斷能力　　孩子具備一定的分析能力，根據(jù)一定的條件，充分運(yùn)用腦中的價(jià)值觀念去分析周圍所處的環(huán)境。青春期是復(fù)雜、多變、困惑的，青春期是孕育新希望的，家長(zhǎng)、老師要跟上青春期孩子的成長(zhǎng)步伐，要了解青春期孩子的心理需要，這其中青春期戀愛(ài)就是家長(zhǎng)及老師必須面對(duì)的一個(gè)困惑;青春期戀愛(ài)是孩子友誼的升華，是孩子初次嘗試情感的開(kāi)始，許多孩子是為了滿足自己的好奇心，這種情感比較脆弱和朦朧，需要家長(zhǎng)、老師正面引導(dǎo)。下面鄭州思圖勵(lì)志少年的老師就為您一些對(duì)待孩子早戀的建議?！　?.不要過(guò)度打擊　　有一些家長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的苗頭的時(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子采取一些強(qiáng)迫措施，不僅會(huì)對(duì)孩子的行為進(jìn)行限制，甚至為了遏制孩子的早戀苗頭，不惜打擊孩子的自信心。這樣做的后果很有可能會(huì)讓孩子將來(lái)在面對(duì)婚姻和愛(ài)情的時(shí)候，永遠(yuǎn)會(huì)處于討好的一方，因?yàn)樗麄兊牟蛔孕?，?huì)讓他們覺(jué)得只有通過(guò)不斷的討好對(duì)方，對(duì)方才能夠愛(ài)他們，殊不知，愛(ài)從來(lái)都是平等的?！　?.規(guī)范自己的言行之間感情融洽的程度以及相處的模式，通常對(duì)孩子將來(lái)感情的發(fā)展以及婚戀觀有很深遠(yuǎn)的影響，在家庭生活中，雙方一定要做到和諧，彼此之間要相互尊重，讓孩子明白，真正健康的婚姻關(guān)系和戀愛(ài)關(guān)系，一定要建立在彼此尊重和平等的基礎(chǔ)之上。但是之間感情再好，也不要在孩子面前表露出過(guò)于親密的舉動(dòng)，因?yàn)楹⒆赢吘惯€小對(duì)一些行為沒(méi)有基本的辨別能力，他們只會(huì)有樣學(xué)樣，當(dāng)看到父母之間舉止親密，他們往往會(huì)對(duì)，與異往的尺度有不正確的認(rèn)識(shí)。青春期叛逆是每個(gè)孩子都要經(jīng)歷的階段，在這個(gè)時(shí)期，孩子的意識(shí)逐漸增長(zhǎng)，內(nèi)心有越來(lái)越多自己的想法，因此家長(zhǎng)的要求他們不會(huì)再言聽(tīng)計(jì)從，而是行自我判斷，再去決定是否執(zhí)行。所以作為父母，不妨站在孩子的身后來(lái)看著他們成長(zhǎng)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)不要過(guò)多的參與，給予他們成長(zhǎng)的空間。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，他們也就對(duì)任何事物都傾向于批判的。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的立存在，叛逆心理才因此產(chǎn)生，從而用各種手段、方法來(lái)確立“自我”與外界的平等地位。那么家長(zhǎng)對(duì)于正處于青春期的孩子該怎么做?鄭州思圖勵(lì)志少年的老師交給您。　　1.多與孩子進(jìn)行溝通　　常言道：“溝通是解決問(wèn)題的一種重要手段?！奔议L(zhǎng)應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)，孩子越大，越來(lái)越不愿意和家長(zhǎng)溝通，那是因?yàn)楹⒆与S著年齡的增加，內(nèi)心的情緒也變得復(fù)雜，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的教育方式，這就導(dǎo)致孩子認(rèn)為自己的成長(zhǎng)沒(méi)有得到尊重，因此就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)疏遠(yuǎn)。所以家長(zhǎng)要多放下姿態(tài)去和孩子溝通交談?！　?.父母要勇于認(rèn)錯(cuò)，認(rèn)真對(duì)待孩子提出的批評(píng)與建議孩子的眼睛是透明的，看待問(wèn)題的方式與方法往往與有很大不同。很多家長(zhǎng)看孩子帶著強(qiáng)烈的世俗色彩，比如會(huì)拿別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)去對(duì)比自己孩子的缺點(diǎn)和不足，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子這也不行，那也不好，結(jié)果讓孩子非常受傷害。甚至讓孩子越來(lái)越不信任父母。不堪學(xué)習(xí)的壓力、父母的期望過(guò)高、老師的教育太嚴(yán)厲、很想出去玩……諸如此類的理由令許多才十多歲的孩子不約而同地選擇了離家出走。　　思圖勵(lì)志教育老師說(shuō)孩子離家出走動(dòng)機(jī)細(xì)究起來(lái)，不外乎這四方面因素:　　一是厭學(xué)?！　∫话闱闆r下，孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較好，上進(jìn)心強(qiáng)。不過(guò)，一旦學(xué)習(xí)上遇到困難，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，會(huì)影響學(xué)習(xí)積性。這個(gè)時(shí)候，如果老師對(duì)孩子流露出不滿乃至輕視的，會(huì)傷害孩子的自尊心，挫傷上進(jìn)心。而家長(zhǎng)如果只是失望和埋怨，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，孩子易產(chǎn)生逆反心理，久而久之就會(huì)厭學(xué)情緒，終一走了之。　　二是厭家。　　隨著單親家庭增多，孩子生活在感情缺失的環(huán)境中，缺乏安全感。另外，不少家長(zhǎng)除了在生活上滿足孩子的需求外，不太關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子孤內(nèi)向。如果孩子在家里得不到快樂(lè)和溫暖，就會(huì)向外面的世界?！　∪乔啻旱脑陝?dòng)?！　『⒆诱幱谟蓛和虺赡耆诉^(guò)渡的青春期，德國(guó)兒童心理學(xué)家夏洛特·彪勒曾把青春期稱之為“反抗期”。這種反抗傾向，對(duì)的興趣以及繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)等，也給身心造成大負(fù)擔(dān)?！　∷氖巧鐣?huì)的?！　『⒆诱幱诙鄩?mèng)的年紀(jì)，充滿幻想，好奇心強(qiáng)，對(duì)外面的世界充滿憧憬。由于涉世不深，社會(huì)閱歷不足，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象不能正確把握。陜西叛逆學(xué)生教育咨詢思圖勵(lì)志教育教育咨詢是省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。全封閉式管理，軍事化教學(xué)，心理為主，充分發(fā)掘?qū)W員的內(nèi)在潛能，改變學(xué)員的不良思想行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。我校堅(jiān)持以孩子為本，以走進(jìn)孩子心靈、塑造健全人格為理念，把孩子培養(yǎng)成"五 會(huì)"即學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)靜心學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能、學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)、學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母;"四法"即學(xué)法、知法、守法、用法;"三恩"即知恩、感恩、報(bào)恩;對(duì) 家庭及社會(huì)有用之人。

思圖勵(lì)志教育成立于2004年，全封閉式管理,半化教學(xué),面向全國(guó)常年招生,主要針對(duì)孩子上網(wǎng)成癮\早戀\厭學(xué)\叛逆\親情冷漠等青少年成長(zhǎng)問(wèn)題開(kāi)設(shè)的行為矯正,由“全封閉化管理、青少年特長(zhǎng)教育、文化課、感恩勵(lì)志教育、實(shí)體勞動(dòng)教育、家庭教育、心理、家長(zhǎng)課堂”組成的八位一體的課程體系讓孩子能夠得到改善。我校堅(jiān)持以孩子為本，以走進(jìn)孩子心靈、塑造健全人格為理念，把孩子培養(yǎng)成"五 會(huì)"即學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)靜心學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能、學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)、學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母;"四法"即學(xué)法、知法、守法、用法;"三恩"即知恩、感恩、報(bào)恩;對(duì) 家庭及社會(huì)有用之人。