0-6歲兒童心理發(fā)育量表：首都研究所生長(zhǎng)發(fā)育研究室研制的[0-6歲小兒心理發(fā)育診斷量表]，是與全國(guó)12個(gè)省、市密切合作，在收集15053例嬰幼兒、經(jīng)理發(fā)育寶貴資料的基礎(chǔ)上，歷時(shí)10年完成的，它不僅摸清了我國(guó)各地區(qū)嬰幼兒、精神發(fā)育的基本情況，而且獲得了適合我國(guó)國(guó)情的有系統(tǒng)、有代表性的嬰幼兒、心理發(fā)育常模。目前已上升為國(guó)家衛(wèi)生行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（WS/T 580-2017），被《0歲-6歲兒童發(fā)育行為評(píng)估表》所取代，簡(jiǎn)稱《兒心量表II》。①發(fā)育商評(píng)價(jià)：3人，占0．85％；聰明14人，占3．98％；正常306人，占86．93％；偏低26人，占7．39％；低下3人，占0．85％。②五項(xiàng)發(fā)育商評(píng)價(jià)偏低和低下依次為：語(yǔ)言26．70％，精細(xì)動(dòng)作20．45％，適應(yīng)能力15．91％，社會(huì)交往15．34％，大運(yùn)動(dòng)13．07％。1、0-6歲小兒心理發(fā)育檢查表評(píng)價(jià)方法：主測(cè)年齡組以實(shí)足月齡（××.×月）為標(biāo)記線，測(cè)查順序以先易后難為原則。先查動(dòng)手的項(xiàng)目領(lǐng)域，如精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)能力，再查語(yǔ)言、社交行為，后查大運(yùn)動(dòng)。不管主測(cè)月齡線上的項(xiàng)目是否通過(guò)，向前測(cè)二個(gè)年齡組的項(xiàng)目要通過(guò)，向后測(cè)二個(gè)年齡組的項(xiàng)目不通過(guò)即該領(lǐng)域測(cè)查結(jié)束，直至所有的領(lǐng)域測(cè)查完畢。按發(fā)育指數(shù)等級(jí)的分布進(jìn)行評(píng)分: 發(fā)育商130以上為，115～129為聰明（中上），85～114為正常（中等），70～84為偏低，〈70為低下。2、0-6歲小兒心理發(fā)育檢查表軟件1、軟件測(cè)試界面時(shí)尚、卡通，較適合兒童測(cè)試，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)快速、分析客觀、結(jié)果報(bào)告打印于一體，并給予方案。2、測(cè)試結(jié)果可手動(dòng)修改評(píng)語(yǔ)，讓根據(jù)患者實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行專屬評(píng)價(jià)。國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委關(guān)于印發(fā)《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范（*三版）》的通知（國(guó)衛(wèi)基層發(fā)〔2017〕13號(hào)）和關(guān)于做好2018年國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作的通知（國(guó)衛(wèi)基層發(fā)〔2018〕18號(hào)）指出各地要繼續(xù)實(shí)施建立居民健康檔案、健康教育、預(yù)防接種、管理、孕產(chǎn)婦、老年人、和2型糖尿病等慢患者、嚴(yán)重精神障礙患者管理、肺結(jié)核患者、中醫(yī)藥等12個(gè)項(xiàng)目。實(shí)施國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目是新中國(guó)成立60多年來(lái)覆蓋范圍大、受益人群廣的一項(xiàng)公共衛(wèi)生干預(yù)策略，是以人為本、惠民利民的一項(xiàng)重大民生工程，是落實(shí)預(yù)防為主衛(wèi)生工作方針的重大舉措。其中《管理》項(xiàng)目中，包括兒童各年齡期的特點(diǎn)及、兒童體格鍛煉、0～6歲管理、兒童發(fā)育篩查、兒童心理行為、兒童常見(jiàn)疾病防治、兒童技術(shù)規(guī)范、中醫(yī)服務(wù)等內(nèi)容。兒童心理發(fā)育量表，嬰幼兒心理發(fā)育監(jiān)測(cè)和篩查的重要性嬰幼兒的大腦發(fā)育處于迅速成熟的過(guò)程中，具有很強(qiáng)的可塑性，在生命早期的發(fā)育監(jiān)測(cè)和篩查，可以了解嬰幼兒的大腦及肌肉發(fā)育情況，通過(guò)預(yù)見(jiàn)性的潛能開(kāi)發(fā)，促進(jìn)嬰幼兒的智力發(fā)展和健康人格的形成，塑造良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。還可早期識(shí)別嬰幼兒發(fā)育遲緩和障礙，把握早期干預(yù)和的時(shí)機(jī)，減少致殘率。1、對(duì)于發(fā)育基本正常嬰幼兒注重嬰幼兒前瞻性，通過(guò)開(kāi)展智能開(kāi)發(fā)，親子游戲，潛能開(kāi)發(fā)和早期教育等一系列方式，促進(jìn)快樂(lè)的成長(zhǎng)。2、對(duì)于發(fā)育異常嬰幼兒遵循早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷和干預(yù)的原則。對(duì)于輕度發(fā)育遲緩的兒童，應(yīng)行以家庭為中心，兒童機(jī)構(gòu)為的早期教育的干預(yù)模式。對(duì)于中度或是重度發(fā)育遲緩的兒童，科學(xué)的設(shè)計(jì)個(gè)體化發(fā)育行為-兒童康復(fù)-教育綜合發(fā)展干預(yù)模式。

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