本書全面系統(tǒng)地介紹了物流決策的基本理論和相關(guān)技術(shù)。全書共分8章，包括bai緒論、決策理論、物流需求預(yù)測(cè)、物流設(shè)施決策、庫(kù)存決策、運(yùn)輸決策、配送決策和裝箱決策，其中物流作業(yè)環(huán)節(jié)中相關(guān)的決策 問題都有所涉及。本書提供了與物流決策有關(guān)的大量案例、例題和詳細(xì)的解題步驟以及形式多樣的習(xí)題，以供讀者閱讀和訓(xùn)練使用，便于讀者理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。該書側(cè)重于實(shí)用性和操作性，使讀者能學(xué)以致用。對(duì)于防治泥石流的工程措施，常須采取多種措施結(jié)合應(yīng)用。常見的有攔碴壩與急流槽相結(jié)合的攔排工程，導(dǎo)流堤、攔砂壩和急流槽相結(jié)合的攔排工程，攔砂壩、急流槽和渡槽相結(jié)合的明洞(或渡槽)工程等。防護(hù)工程也常與其它工程配合應(yīng)用。多種工程措施配合使用，比單純采用某一種工程措施要更為有效，也更為經(jīng)濟(jì)合理。本課程的教學(xué)嘗試以一階邏輯為主要內(nèi)容，在整體和系統(tǒng)的意義上講授現(xiàn)代邏輯基本的知識(shí)，以回應(yīng)1978年提出“邏輯要現(xiàn)代化”口號(hào)以來(lái)20多年的改革取向。同時(shí)也兼顧了傳統(tǒng)邏輯的主要知識(shí)內(nèi)容，以作為對(duì)人類知識(shí)文化遺產(chǎn)的某種傳承。本課程在內(nèi)容上和要求上作了較大的調(diào)整，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“思維之演算”能力的提高。在教學(xué)進(jìn)程上也充分考慮了建構(gòu)形式系統(tǒng)、邏輯推演之前的必要的鋪墊性教學(xué)。本課程嘗試以現(xiàn)代邏輯為立足點(diǎn)，以較大篇幅講解經(jīng)典邏輯的部分基礎(chǔ)內(nèi)容，著重系統(tǒng)講解命題邏輯的自然演繹系統(tǒng)NP的建構(gòu)及其演算，并以一定篇幅介紹詞項(xiàng)邏輯、歸納法、科學(xué)邏輯方法、論證等傳統(tǒng)邏輯的主要內(nèi)容。導(dǎo)論部分主要討論邏輯的性質(zhì)、簡(jiǎn)史，現(xiàn)代邏輯的特點(diǎn)等。普通邏輯學(xué)是一門區(qū)別于對(duì)象科學(xué)的元科學(xué)?，F(xiàn)代邏輯從整體上系統(tǒng)處理思維形式之規(guī)律，因而是傳統(tǒng)邏輯不可比擬的。本課程的教學(xué)目的總體上是培養(yǎng)現(xiàn)代邏輯的觀念，初步理解現(xiàn)代邏輯基本的知識(shí)和處理方法。此外，通過較為系統(tǒng)的邏輯演算訓(xùn)練，以幫助學(xué)習(xí)者提高邏輯思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)，并為更好地理解和把握自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)打好必要的邏輯基礎(chǔ)。廣告創(chuàng)意是創(chuàng)造性思維的一種，具有創(chuàng)造性思維的一般特征，諸如求，創(chuàng)新性，靈活性等。除此以外還具有自身的特點(diǎn)。具體表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)性，產(chǎn)品特點(diǎn)與消費(fèi)者需求交叉點(diǎn)，取得樹立，促進(jìn)銷售的（廣告創(chuàng)作的重要前提）；廣泛性，存在于廣告活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)；特性，突出主題的基礎(chǔ)上，配以極妙的襯托（妙語(yǔ)及文案），創(chuàng)新，立異

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