鄭州銳元思圖教育教育咨詢(xún)是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。以青少年健康快樂(lè)成長(zhǎng)為目標(biāo),通過(guò)心理與行為教育相結(jié)合的教育模式，師資團(tuán)隊(duì),為孩子進(jìn)行個(gè)性化教育。當(dāng)孩子無(wú)視家長(zhǎng)的話(huà)時(shí)，有些家長(zhǎng)會(huì)選擇自己做，而另一些家長(zhǎng)則會(huì)大喊大叫或嘮叨，以達(dá)到讓孩子順從的目的?！　?.沒(méi)有一定　　當(dāng)你發(fā)出命令時(shí)，你選擇的詞是非常重要的。說(shuō)”你現(xiàn)在能去洗漱嗎?”表示孩子需要去洗漱了，而說(shuō)”現(xiàn)在就去洗漱，好嗎?”這些類(lèi)型的命令使你聽(tīng)起來(lái)不那么。建議用冷靜而堅(jiān)定的，像人物一樣給出孩子指示。　　2.命令太多了　　你可能每天給孩子上百個(gè)命令，從”拾起你的襪子”到”不準(zhǔn)用筷子打桌子”等等。如果孩子經(jīng)常行為不端，他可能比其他孩子收到更多的命令。而用一些很挑剔的語(yǔ)言來(lái)命令孩子，會(huì)讓孩把你拒之門(mén)外。如果你不斷地對(duì)不那么重要的事情提出建議和警告，你的聲音會(huì)變得像背景噪音。建議你只給出重要的指示，避免僅僅基于你喜歡的做事方式而發(fā)出不必要的命令。　　3.重復(fù)指示　　嘮叨實(shí)際上會(huì)讓孩子習(xí)慣在你次說(shuō)話(huà)時(shí)不必聽(tīng)從，因?yàn)樗麜?huì)意識(shí)到你往往會(huì)重復(fù)幾次指示。建議你只發(fā)出一次命令。然后給出警告。不要讓孩子無(wú)視你的指示?！　?.沒(méi)有讓孩子承擔(dān)后果　　如果你說(shuō)“去刷牙吧”，但是當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他不想刷牙時(shí)，你什么反應(yīng)都沒(méi)有，他就會(huì)知道他不需要聽(tīng)。因此一定要讓孩子知道并承擔(dān)后果，比如把平板電腦沒(méi)收，告訴他要早點(diǎn)睡覺(jué)，這樣他就知道不遵守規(guī)矩的后果是什么。　　5.不能給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)　　如果沒(méi)有積的關(guān)注和強(qiáng)化，孩子可能會(huì)失去遵守指示的動(dòng)力。自然，你不必為孩子完成的每一件家務(wù)付錢(qián)，但積的強(qiáng)化是很重要的。你要對(duì)孩子能夠立即遵守規(guī)定給予表?yè)P(yáng)，這些肯定會(huì)加強(qiáng)良好的行為，鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)聽(tīng)從你的指示。孩子厭學(xué)怎么辦?　　1、不要死盯讀書(shū)這件事情　　如果孩子已經(jīng)到了不愿意去讀書(shū)，打罵父母的境界，那么他去教育咨詢(xún)估計(jì)也學(xué)不了什么了。　　讀書(shū)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)固然重要，但是現(xiàn)在他的性格是否適合讀書(shū)，是否適合以后在社會(huì)生存呢，一個(gè)不愿意凡事被包辦，眼高手低，打罵父母的孩子，一個(gè)有一點(diǎn)困難就會(huì)逃避，沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子，你要怎么要求他呢?　　2、初中家長(zhǎng)要為孩子制定合理目標(biāo)　　雖然大多數(shù)初中生智力在正常范圍，但智力和能力會(huì)有參差不齊的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要看到孩子的長(zhǎng)處、也要接納孩子的不足，制訂目標(biāo)要因人而異，不要與其他孩子攀比?！　∫鶕?jù)初中生的長(zhǎng)處和不足，制訂適合他的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是他”跳起來(lái)就能摘到”的東西，如果孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已經(jīng)受損，目標(biāo)就更 要低起點(diǎn)，讓他體會(huì)到成功的喜悅?！　?、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣　　習(xí)慣決定命運(yùn)，如果父母不注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，無(wú)疑是在葬送學(xué)生美好的未來(lái)。學(xué)生在年幼的時(shí)候，對(duì)好習(xí)慣壞習(xí)慣是沒(méi)有什么概念的?！　「改敢幸庾R(shí)的引導(dǎo)，只有學(xué)生深刻意識(shí)到好習(xí)慣的重要，才會(huì)主動(dòng)強(qiáng)化這種好習(xí)慣。這就需要父母不斷對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。青春期是孩子在學(xué)業(yè)上容易出現(xiàn)兩分化的時(shí)期。隨著生理的巨大變化，心理發(fā)展具有過(guò)渡、動(dòng)蕩、閉鎖和社會(huì)性等特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的孩子是難管的，易出現(xiàn)叛逆，厭學(xué)等情況，那么，對(duì)于青春期的孩子，家長(zhǎng)要怎么做，才能與孩子平穩(wěn)、創(chuàng)造性、成長(zhǎng)性地渡過(guò)這一“危險(xiǎn)期”呢?　　1)了解這個(gè)年齡階段孩子的心理特征。處于青春期的孩子，自主學(xué)習(xí)意識(shí)、立發(fā)展意識(shí)不斷增強(qiáng)，但又無(wú)法進(jìn)行立思考解決社會(huì)生活中的很多問(wèn)題，他會(huì)對(duì)自己父母的教導(dǎo)不耐煩，會(huì)對(duì)父母安排表示反抗，言語(yǔ)上也較易產(chǎn)生沖突。 這就是我們通常所說(shuō)的反叛或反抗的時(shí)期，我更喜歡把它變成一個(gè)覺(jué)醒的時(shí)期。家長(zhǎng)應(yīng)找到安慰，孩子們有自己的想法，而這代表著成長(zhǎng)叛逆，立的意志和愿望的孩子上的個(gè)性?！　?)建立良好的關(guān)系是溝通的基礎(chǔ)。母親的心情，母親對(duì)孩子的反應(yīng)會(huì)深深影響親子關(guān)系。當(dāng)你看到你和孩子之間的矛盾，以欣賞的眼光，你完全接受了這個(gè)孩子。重要的不是因?yàn)槟銈兤髽I(yè)之間有多少?zèng)_突，觀點(diǎn)有多么不同，而是你對(duì)待社會(huì)沖突的問(wèn)題以及你的處理生活方式。　　3)父母的身教勝過(guò)言傳。教養(yǎng)不是訓(xùn)練出來(lái)的，是熏陶出來(lái)的。父母要孩子可以做到什么標(biāo)準(zhǔn)，先要想想我們自己企業(yè)能否做到，用行動(dòng)影響一個(gè)孩子比語(yǔ)言強(qiáng)一萬(wàn)倍。 特別是對(duì)于青春期的孩子，已經(jīng)形成了自己的世界觀，價(jià)值觀，父母用批評(píng)，命令，批評(píng)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子，只會(huì)適得其反?！　?)孩子青春期叛逆犯錯(cuò)是成長(zhǎng)的過(guò)程,不要當(dāng)成洪水猛獸，如臨大敵。珍惜自己孩子每一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，這是他的個(gè)人發(fā)展成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)無(wú)法進(jìn)行代替他成長(zhǎng)。 在父母希望孩子有選擇的情況下交朋友，擔(dān)心黑墨，初衷當(dāng)然是好的。然而，父母有父母的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷好壞，孩子們也有自己的標(biāo)準(zhǔn)，父母未必比孩子的標(biāo)準(zhǔn)的客觀標(biāo)準(zhǔn)。孩子是主體廣交朋友，父母沒(méi)有參加，其他人的主觀判斷性強(qiáng)。如果我們發(fā)現(xiàn)自己孩子有受到社會(huì)不良朋友的影響，家長(zhǎng)先是與孩子進(jìn)行分析與溝通，而不是簡(jiǎn)單粗暴的制止，更不應(yīng)該與老師可以結(jié)成攻守同盟，這樣學(xué)生做的后果，就是為了孩子把向家長(zhǎng)打開(kāi)的心門(mén)給關(guān)閉了。將“青春期”的孩子比喻為“火星”，是從孩子的性格和脾氣這些心理和行為特點(diǎn)上來(lái)濃妝淡抹地形容一番?；鹦侵?，有時(shí)只是微弱的火苗，而有時(shí)會(huì)燃起無(wú)名之烈火，再看家長(zhǎng)這顆地球，不小心便會(huì)被闖入大氣層的火星給碰撞一下腰部。那么進(jìn)入青春期的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?　　對(duì)待孩子要寬容，耐心，用心教會(huì)他成長(zhǎng)　　孩子犯錯(cuò)了，他也會(huì)感到難過(guò)，如果這時(shí)候父母再批評(píng)孩子而不是安慰，對(duì)孩子太嚴(yán)厲，孩子會(huì)更加痛苦。如果你打罵孩子，那么后果會(huì)更糟糕，下次孩子犯錯(cuò)了，可能會(huì)隱瞞事實(shí)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，你應(yīng)該帶著孩子從所犯過(guò)失的痛苦中走出來(lái)，不要老盯著孩子的過(guò)失不放，應(yīng)該去贊揚(yáng)孩子們嘗試活動(dòng)的努力和勇氣。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要放下嚴(yán)肅的表情，遠(yuǎn)離粗暴，學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行心與心的溝通?！　∫矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤，改正不足　　父母的教育方法不對(duì)時(shí)，就應(yīng)坦率地向孩子道歉。承認(rèn)自己的失誤不僅不會(huì)影響自己的形象，相反讓孩子也學(xué)會(huì)了有錯(cuò)就改，這樣一來(lái)大大提高父母在孩子心目中的地位，促使孩子更愿意和父母交流溝通，使父母和子女的關(guān)系越來(lái)越親近，力助逆反情緒化解，再犟的孩子也會(huì)向你敞開(kāi)內(nèi)心世界?！　∧托膬A聽(tīng)孩子的心聲　　無(wú)論孩子講什么，家長(zhǎng)一定要耐心傾聽(tīng)，這是對(duì)孩子人格的尊重，也是了解孩子、解決矛盾的一個(gè)重要途徑。孩子充分表達(dá)意見(jiàn)后，家長(zhǎng)應(yīng)作出積姿態(tài)“你這個(gè)想法不錯(cuò)，要是再加一點(diǎn)或再改一點(diǎn)就更完善了。”家長(zhǎng)的積反應(yīng)可以讓孩子心情愉快，充滿(mǎn)成就感，有利于雙方下一次情感交流。思圖教育教育咨詢(xún)針對(duì)"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等青少年孩子的矯正教育工作,致力于為迷途的孩子找到心靈的家園!全年招收叛逆、早戀、厭學(xué)逃學(xué)、離家出走等問(wèn)題青少年孩子進(jìn)行心理、行為矯正、素質(zhì)教育。

鄭州思圖勵(lì)志教育成立于2011年，全封閉式管理,半軍 事化教學(xué),面向全國(guó)常年招生,主要針對(duì)孩 子上網(wǎng)成癮\早戀\厭學(xué)\叛逆\親情冷漠等青少年成長(zhǎng)問(wèn)題開(kāi)設(shè)的行為矯正,以心理為主,外加特長(zhǎng)教育、軍 事教育、感恩勵(lì)志教育、同步文化、實(shí)地勞動(dòng)體驗(yàn)教育、系統(tǒng)家庭教育7大教學(xué)模式于一體，幫助迷途少年成功蛻變