濟(jì)南升界軟件有限公司評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)日常表現(xiàn)的記錄與匯總,管理教師對(duì)以及相互之間的網(wǎng)上評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)日常表現(xiàn)的記錄與匯總，管理教師對(duì)以及相互之間的網(wǎng)上評(píng)價(jià)。每個(gè)都有自己的賬戶，可隨時(shí)上傳、管理和查閱自己的成長(zhǎng)資料，了解自身發(fā)展?fàn)顩r；教師和家長(zhǎng)可即時(shí)互動(dòng)，跟蹤成長(zhǎng)過(guò)程并進(jìn)行在線分析，以引導(dǎo)健康發(fā)展。?綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)特點(diǎn)：◆完全符合國(guó)家新課程改革背景下的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；?◆全面詳細(xì)的過(guò)程性學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄?！魧⒌淖灾鞴芾砼c學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合；將學(xué)校教育與家庭教育，社會(huì)教育相結(jié)合；將學(xué)校管理與的自我成長(zhǎng)相結(jié)合；改變了以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的片面模式，形成了以自主管理為基礎(chǔ)的綜合評(píng)價(jià)方式?！糁С旨议L(zhǎng)、、教師等多種角色的應(yīng)用與互動(dòng)；實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，使管理工作化和具體化；?◆使德育教育從校內(nèi)延伸到校外，從課堂走向課外，從班擴(kuò)展到與相關(guān)的教育工作者，使德育教育無(wú)處不在；◆采用B/S架構(gòu)，支持多種部署方式，既可以進(jìn)行單集中式部署，也可與下屬教育機(jī)構(gòu)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理軟件進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)分布式部署?！舾淖兞艘酝掠ぷ魅A而不實(shí)的傾向，形成了具體的可操作的人人都是德育工作者的評(píng)價(jià)模式；為的茁壯成長(zhǎng)保駕護(hù)航?！粽n后可以進(jìn)一步評(píng)價(jià)的課堂表現(xiàn)，把愛(ài)延伸到課外，使教育的效果進(jìn)一步加強(qiáng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。什么是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)？綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”是新高考改革“兩依據(jù)一參考”中的參考，上海、浙江均建立了統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，并在高校招生中參考使用，使對(duì)的一次性、終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程性評(píng)價(jià)。此項(xiàng)改革旨在改變傳統(tǒng)高考中的“唯分?jǐn)?shù)論”傾向，用多把尺子“量”人才。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包含哪些方面？綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等。立意把一個(gè)從平面的分，塑造成立體的人，多方面考察，希望每一個(gè)都是個(gè)性鮮明的、興趣廣泛的，生活學(xué)習(xí)是豐富多彩的，能夠樹(shù)立基本正確的人生觀，觀，而不是一臺(tái)應(yīng)試機(jī)器。核心在于培養(yǎng)德(思想品德)、智(學(xué)業(yè)水平)、體(身心健康)、美(藝術(shù)素養(yǎng))、勞(社會(huì)實(shí)踐)全面發(fā)展。參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等，這些思想品德的考察范圍內(nèi)，比如為孤寡老人、留守兒童、疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等的公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者。參與這些活動(dòng)的次數(shù)和持續(xù)時(shí)間會(huì)作為思想品德的評(píng)價(jià)記錄起來(lái)。而高中三年的所有成績(jī)，研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果，比如：發(fā)表文章，發(fā)表小，發(fā)表一些性解題技巧方法等等，還有學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，都會(huì)被作為學(xué)業(yè)水平項(xiàng)評(píng)價(jià)記錄。的成績(jī)，運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)項(xiàng)目、參加活動(dòng)等，比如特別喜歡打籃球，在學(xué)校，省市組織的籃球比賽中能積極參與甚至獲獎(jiǎng)?；蛘邞?yīng)對(duì)困難和挫折的表現(xiàn)等，都會(huì)作為身心健康項(xiàng)目評(píng)價(jià)記錄。在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)素養(yǎng)和興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等，會(huì)演奏樂(lè)器，歌唱的好，喜歡繪畫，跳舞，表演，書法等等特長(zhǎng)，都是藝術(shù)素養(yǎng)的考察方面。自主招生與綜合評(píng)價(jià)有哪些區(qū)別？分別適合什么樣的考生？綜合評(píng)價(jià)與自主招生因招生流程非常相似，導(dǎo)致眾多家長(zhǎng)和考生無(wú)法區(qū)分兩者之間的區(qū)別。比如，很多家長(zhǎng)都聽(tīng)說(shuō)的清華大學(xué)計(jì)劃、北京大學(xué)博雅計(jì)劃，都是屬于“綜合評(píng)價(jià)招生”，而不是普通的自主招生。本文就從招生區(qū)域、招生對(duì)象、方式、時(shí)間流程、報(bào)名程序、錄取流程六方面，詳細(xì)闡述自主招生和綜合評(píng)價(jià)的區(qū)別。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)評(píng)價(jià)內(nèi)容：（一）思想品德。主要考察在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)記錄參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、軍事訓(xùn)練、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)和表現(xiàn)。（二）學(xué)業(yè)水平。主要考察各門課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)記錄課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成及期中期末成績(jī)等。（三）身心健康。主要考察的健康生活方式、鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)記錄《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試主要結(jié)果。（四）藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)記錄在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視、書法等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等。（五）社會(huì)實(shí)踐。主要考察在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)記錄參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)旅行的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間、形成的作品、調(diào)查報(bào)告等，以及運(yùn)用信息手段獲取新知識(shí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校要根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、年齡特點(diǎn)，考慮城鄉(xiāng)差異和教育教學(xué)實(shí)際以及個(gè)性發(fā)展需求，科學(xué)確定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求，并在上述指標(biāo)框架內(nèi)增設(shè)反映學(xué)校辦學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)為教育管理者提供信息化的管理手段通過(guò)建設(shè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng),導(dǎo)向主動(dòng)地追求目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),使得追求目標(biāo)的過(guò)程成為自我約束的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)約束到自覺(jué)遵守的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，基于信息化的新型管理手段，能夠?qū)崿F(xiàn)多元化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、全局化的管理手段，為進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域素質(zhì)教育的發(fā)展地道支撐手段。濟(jì)南升界軟件有限公司供應(yīng)商機(jī)頻道為你提供新高考教師考評(píng),選課走班教師考評(píng),企業(yè)員工考評(píng),綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。如有需要請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們。

濟(jì)南升界軟件有限公司）成立于2009年3月，位于濟(jì)南市山大路數(shù)碼港，從事計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)與銷售。 主要產(chǎn)品系列： 一、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng) 案例： 《濟(jì)南市義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)》（全市所有初中） 《濰坊市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)》（濰坊市教育局推薦） 《淄博市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)》（全市所有初中） 《淄博市小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)》 《保定市蓮池區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)》 《威海市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)》 《桐鄉(xiāng)六中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)》 《東寧市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)》 《大慶鐵人中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)》 二、教師綜合考評(píng)系統(tǒng) 案例： 《淄博市普通高中考核學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)教系統(tǒng)》（全市所有高中） 《大慶鐵人中學(xué)教師考評(píng)系統(tǒng)》 三、檔案管理系統(tǒng) 案例： 《泰安市岱岳區(qū)民生檔案管理系統(tǒng)》 《濟(jì)南市歷城區(qū)教育人事信息管理系統(tǒng)》 《泰安市岱岳區(qū)人事檔案管理系統(tǒng)》 公司重視每一位用戶的意見(jiàn)與反饋，傾聽(tīng)用戶需求，不斷改進(jìn)和升級(jí)我們的產(chǎn)品，提升我們的服務(wù)質(zhì)量，是我們重要的工作。希望成為您可信賴的合作伙伴與朋友！ 網(wǎng)址 技術(shù)，1420646001，550198076 電話： 郵箱：