父母與孩子溝通的方式與父母如何傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)有很大關(guān)系。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是自己的，沒(méi)關(guān)系，有時(shí)聽(tīng)孩子，總是一副心不在焉的樣子，一邊聽(tīng)其他的事情。這孩子看到他的父母，所以他不想在將來(lái)談?wù)撊魏问虑?。因此，父母不?yīng)該抱怨他們的孩子“被卡住了”，不應(yīng)該責(zé)備他們不愿意與父母溝通。家長(zhǎng)應(yīng)該先考慮自己的原因。特訓(xùn)咨詢(xún)對(duì)象：7?至?18?歲的下列人員：1、上網(wǎng)成癮，自控力差，性格叛逆的青少年；2、輟學(xué)、厭學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力、早戀的青少年；3、撒謊、欺、偷錢(qián)等不良的青少年；4、親情淡漠，消費(fèi)，迷茫的青少年；5、逆反離家出走、傾向，智力障礙的青少年；6、社交障礙，軟弱自閉，性格孤僻的青少年；7、有意愿挑戰(zhàn)自我的青少年。特訓(xùn)咨詢(xún)目標(biāo)：1、幫助青少年理解父母、改善親子關(guān)系，增進(jìn)親情；2、增強(qiáng)青少年的自信心、意志力和抗挫折能力；3、培養(yǎng)吃苦耐勞的精神與生活自理能力。4、培養(yǎng)青少年健康的心理和靈活創(chuàng)新的多種思維能力；5、提高青少年的溝通交際能力，善于與人交往合作；6、協(xié)助青少年設(shè)定清晰、遠(yuǎn)大、切實(shí)的人生奮斗目。一般在愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，心中自然也會(huì)有愛(ài)。因此家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖，充滿(mǎn)愛(ài)的家庭環(huán)境。父母千萬(wàn)不要在孩子面前吵架，更不要因?yàn)樽约旱那榫w不好而隨意打罵孩子。畢竟孩子也是一個(gè)人，也有自尊心。更何況是初三的孩子，已經(jīng)是一個(gè)小大人了。問(wèn)題少年一般都是問(wèn)題家庭產(chǎn)生的，所以程度輕點(diǎn)的通過(guò)咨詢(xún)心理疏導(dǎo)，老師們耐心勸導(dǎo)，做好家長(zhǎng)思想工作，進(jìn)行家校聯(lián)合管教還是能夠轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的。如果問(wèn)題很?chē)?yán)重的，咨詢(xún)沒(méi)有辦法管教得過(guò)來(lái)的，只能送往特訓(xùn)咨詢(xún)才行。因?yàn)閷?duì)于這樣的孩子，如果咨詢(xún)?cè)谀囊粋€(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題會(huì)適得其反，甚至還會(huì)出大問(wèn)題。特訓(xùn)咨詢(xún)招收網(wǎng)癮、叛逆、自閉、自卑、厭學(xué)、早戀、斗毆、抽煙喝酒、消費(fèi)、輕度抑郁、過(guò)度肥胖等問(wèn)題青少年。我們咨詢(xún)專(zhuān)注于改變孩子叛逆行為、幫孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)、去除厭學(xué)、?早戀、戒網(wǎng)癮、離家出走、親情冷漠等不良問(wèn)題。為適應(yīng)社會(huì)及家長(zhǎng)需求，我們竭盡所能完善自己，?從事青少年教育多年來(lái)，經(jīng)歷多次改革，實(shí)現(xiàn)了根本的改變，為青少年教育事業(yè)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)與活力，為更好的服務(wù)于“困惑家長(zhǎng)、迷途孩子”提供了強(qiáng)有力的保障！

廣西玉林市新葉教育是經(jīng)有關(guān)部門(mén)在加強(qiáng)未成年人思想教育道德建設(shè)的有關(guān)精神指導(dǎo)下，為幫助存在早戀、厭學(xué)、叛逆、親情淡漠等問(wèn)題的學(xué)生回歸良好而成立的教育機(jī)構(gòu)。玉林新葉教育，是一所集理論研究、教學(xué)實(shí)踐、跟蹤為一體的問(wèn)題青少年教育機(jī)構(gòu)，是一所以國(guó)學(xué)教育為主，心理為輔的綜合素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)。建立背景2004年后，隨著互聯(lián)網(wǎng)的突飛猛進(jìn)，許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力或者其他因素，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了莫大的厭倦，他們?cè)谄渌胤秸业搅艘粋€(gè)可以“依賴(lài)”逃避現(xiàn)實(shí)的空間和能夠暫時(shí)忘記困難，回避困難的方法，久而久之就養(yǎng)成了不可理喻的壞習(xí)慣。2007年，在研究他人學(xué)術(shù)成果的基礎(chǔ)上，中國(guó)問(wèn)題青少年教育研究中心正式成立，下屬機(jī)構(gòu)為新葉教育、德馨教育和啟德教育，并定位專(zhuān)門(mén)針對(duì)于“異常行為青少年”的教育，矯正其異常行為的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)屬性一、廣西玉林市新葉教育是為幫助存在早戀、厭學(xué)、逃學(xué)、叛逆、離家出走、親情淡漠、意志薄弱等問(wèn)題的學(xué)生回歸良好而成立的教育機(jī)構(gòu)。二、辦學(xué)宗旨：竭盡全力為幫助異常行為青少年回歸良好、為構(gòu)建和諧社會(huì)而不懈奮斗。三、辦學(xué)使命：讓孩子麻木的心靈感知痛苦、蒙昧的良知得以喚醒、迷失的自我重新找回、成功的信念再次燃燒。四、發(fā)展目標(biāo)：把辦成高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色的全國(guó)的特殊教育。五、工作方向：為教育孩子做更大努力，為爭(zhēng)取更高榮譽(yù)，為社會(huì)創(chuàng)造更大福祉，為國(guó)家做出更大貢獻(xiàn)。教學(xué)方法：“GXL”教育體系——感化、行之、樂(lè)學(xué)一、感化 　以國(guó)學(xué)教育為主題，以感恩教育為理論，通過(guò)心理疏導(dǎo)打開(kāi)孩子心扉，解開(kāi)孩子的心結(jié)，孩子的心靈垃圾。用朋友式交談探討互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方法。用心理剖析、人生觀(guān)討論、行為教育、教官共同生活等方式感化學(xué)員。二、行知 　通過(guò)嚴(yán)格的化訓(xùn)練，引導(dǎo)其樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神，磨練學(xué)員意志、增強(qiáng)自信心、提高責(zé)任感、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高自律性。通過(guò)野外拉練，使其認(rèn)識(shí)大自然、 認(rèn)識(shí)自我，提高野外生存能力，拓展其智力、體力及能力的均衡發(fā)展。通過(guò)各種活動(dòng)教育學(xué)員學(xué)會(huì)互助互愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活自理，提高對(duì)是非的分辨能力和自控能力。三、樂(lè)學(xué) 　在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。實(shí)行親情教育、開(kāi)放式教育，有目的地和學(xué)生進(jìn)行多種形式的互動(dòng)，在互動(dòng)中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，循序善誘，使學(xué)生達(dá)到好學(xué)、樂(lè)學(xué)境界。以感恩教育為理論基礎(chǔ)，以“國(guó)學(xué)”教育為主題；通過(guò)心理疏導(dǎo)凈化孩子的心靈，通過(guò)國(guó)學(xué)教育轉(zhuǎn)化孩子的不良思想，通過(guò)化管理強(qiáng)化孩子的行為，通過(guò)游學(xué)拉練磨練孩子的意志、陶冶學(xué)生的性情，通過(guò)“樂(lè)學(xué)教育”讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。課程設(shè)置廣西玉林市新葉勵(lì)志教育成立以來(lái)，是中國(guó)采用心理為主的特殊教育，以心理、管理、拓展、法制教育、文娛勞動(dòng)、家長(zhǎng)培訓(xùn)“七位一體”的教學(xué)模式。打破同類(lèi)訓(xùn)練大綱及教育模式，以心理健康教育、感恩勵(lì)志教育、法制道德教育、親子互動(dòng)、家長(zhǎng)課