叛逆心理是一種的情緒體驗(yàn)和行為傾向，通常表現(xiàn)出情感對抗、競爭和情感厭惡、不滿情緒，這種心理和中學(xué)生緊密地結(jié)合在一起，是一種鮮明的心理特征和年齡特征?！皢栴}孩子”是有原因的。只要一個人活著就會產(chǎn)生問題，沒有誰沒有問題，有很多孩子出現(xiàn)了問題，根本原因是家長出了問題，不是孩子出現(xiàn)了問題，和孩子沒有?任何關(guān)系，孩子是無辜的。時代已經(jīng)完全不同于過去，但是很多家庭教育還在使用很久之前的標(biāo)準(zhǔn)，聽話、服從的孩子才是好孩子，這是很多家庭的“好孩子”標(biāo)?準(zhǔn)。但是現(xiàn)在不同了，我們要跟上時代的腳步，讓孩子在新的時代，新的環(huán)境也能夠完全施展他的才華，所以我們要培養(yǎng)有主動進(jìn)取精神，有冒險精神，有自我負(fù)責(zé)?精神，有自我奮斗精神，有創(chuàng)新精神的孩子，許多家長的觀念還存留在過去，跟著老一輩的思想走，實(shí)際上有很多“問題孩子”他們也是非常的。應(yīng)當(dāng)給孩子一些時間空間，讓孩子可以做自己想做的事情。家長們可以適當(dāng)提醒孩子們什么可以學(xué)或者做，什么不可以學(xué)或者做。和孩子建立適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，了?孩子的內(nèi)心，用心靈對話，這樣才能有效的改變孩子。多鼓勵孩子與人接觸交往，幫助孩子認(rèn)識新朋友，讓孩子善于表達(dá)自己，樹立自信。不能一味的打罵孩子，保?護(hù)孩子的自尊心，多表揚(yáng)、鼓勵。在鼓勵中長大的孩子，必定充滿自信；在接納中長大的孩子，必定心胸寬廣；在分享中長大的孩子，必定慷慨大方；在友善中長大的孩子，必能對世界多一份關(guān)懷。你的孩子在哪種環(huán)境中長大，決定了他將來能成為什么樣的人。孩子都沒有“問題”，正仁教育幫助孩子解決“問題”，讓孩子健康快樂的長大，，注重武德的培養(yǎng)，養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣，讓孩子的身心健康發(fā)育?！昂⒆由嫌變簣@一年多了，還是不適應(yīng)?！笔{的黃先生打來電話說，自己的孩子今年5歲，上幼兒園中班。但孩子從進(jìn)幼兒園天起，就不愛說話，也不喜歡和小朋友交流?！坝變簣@老師在教唱歌、跳舞的時候，我待在一邊不肯動也不學(xué)?！秉S先生說，令人奇怪的是，回以后，孩子就會把老師教過的動作、唱過的歌自己一個人在房間里“復(fù)習(xí)”。一年多來，據(jù)黃先生觀察，孩子平時也不大愛和人說話，尤其不愛搭理陌生人。點(diǎn)評：“孩子上課不學(xué)回家學(xué)”，可能是黃先生擔(dān)心孩子翹尾巴，對孩子的批評多于賞識、鼓勵，導(dǎo)致孩子非常在意別人的評價，在幼兒園里不敢與人交流，也不敢表現(xiàn)。另一方面，孩子內(nèi)心又非常渴望表現(xiàn)自己，所以才會在回家后自己私下苦學(xué)，希望能有表現(xiàn)的機(jī)會。黃先生應(yīng)該和幼兒園老師多溝通，對孩子多鼓勵表揚(yáng)，為他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，逐漸樹立孩子的自信心。教育師資力量雄厚，老師由海內(nèi)外學(xué)者、教授組成。是從事青少年研究、教育，以及青少年不良行為習(xí)慣調(diào)整和矯治的機(jī)構(gòu)。是素質(zhì)教育的開創(chuàng)實(shí)踐者、具性和性的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。是青少年素質(zhì)教育的示范教學(xué)基地、陜西省青少年普法與心理健康教育基地。教育特訓(xùn)教育咨詢是針對存有上網(wǎng)成癮、厭學(xué)、叛逆、早戀、親情淡漠、自卑自閉、離家出走、趨向、好吃懶做等不良問題的青少年進(jìn)行分類分校以心理疏導(dǎo)、行為督導(dǎo)、思想引導(dǎo)、生活、文化等人性化全能化教育,讓孩子在心、理、德、智、文、武、法等各個領(lǐng)域獲得提升和發(fā)展的勵志成長教育咨詢。否則，我們的教育活動只會是竹籃打水，到頭來只是一場空，甚至還會使學(xué)生的叛逆心理在原有基礎(chǔ)上發(fā)展的更為嚴(yán)重。

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