“我的孩子在家調(diào)皮搗蛋，在教育咨詢卻很內(nèi)向。”、“我孩子不喜歡和同學(xué)交往，老師說(shuō)他也不聽，怎么辦？”父母?jìng)兊臒兰性诤⒆硬粣壅f(shuō)話、不喜歡與同學(xué)交流、喜歡“自說(shuō)自話”，有的脾氣粗暴，甚至還會(huì)打人……而令父母?jìng)兛鄲赖氖?，不管老師怎么教?dǎo)、自己在家里如何糾正，始終不見奏效。一：在外孤僻在家鬧13歲的小蘇今年剛上六年級(jí)，這個(gè)在大人眼中乖巧、文靜的孩子卻讓蘇媽媽傷透了腦筋。據(jù)蘇媽媽說(shuō)，從小學(xué)一年級(jí)起，小蘇就顯得有些膽小：不敢跟老師說(shuō)話，不喜歡跟同學(xué)玩，課堂上從不回答問(wèn)題，在班上人緣也不好。學(xué)習(xí)上遇到不會(huì)的也不問(wèn)，作業(yè)從不讓人看，成績(jī)很差。每學(xué)期孩子的評(píng)語(yǔ)都是“內(nèi)向、孤僻”。更讓蘇媽媽頭疼的是，孩子在教育咨詢很孤僻，在家里卻很調(diào)皮，愛搗亂?！坝袝r(shí)候氣得抓過(guò)來(lái)就打，”蘇媽媽說(shuō)，因?yàn)楹⒆有＠镄Ｍ鈨蓚€(gè)樣，學(xué)習(xí)成績(jī)又不好，父母除了批評(píng)教育外，也沒少打罵，但孩子還是沒什么改觀，蘇媽媽很無(wú)奈。點(diǎn)評(píng)：以上情況說(shuō)明孩子性格比較膽小怯懦，跟他從小成長(zhǎng)的環(huán)境和接受的教育有很大的關(guān)系。比如父母過(guò)度限制孩子的活動(dòng)，不準(zhǔn)孩子單外出，不讓孩子多接觸同齡伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力；再如父母過(guò)分嬌寵孩子，事事包辦替代，使孩子喪失鍛煉的機(jī)會(huì)；或者父母過(guò)分嚴(yán)厲，孩子整日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。再者，多數(shù)父母只關(guān)注孩子在教育咨詢的成績(jī)表現(xiàn)，從未關(guān)心孩子內(nèi)心的變化，如在教育咨詢是否快樂(lè)。蘇媽媽不該以成績(jī)的好壞來(lái)衡量孩子的好壞，也不該簡(jiǎn)單地采取“打罵教育”，可以多陪陪孩子，了解他的內(nèi)心，鼓勵(lì)孩子與同齡伙伴交往，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，孩子會(huì)慢慢開朗起來(lái)。二：喜歡打人太自我“我兒子總是想干什么就干什么?！睍x江林媽兒子小林，今年6歲，正上幼兒園大班。在班上，別的都比較聽老師的話，唯小林，不僅不聽話，還常常自言自語(yǔ)，一個(gè)人說(shuō)話、唱歌聲音很大，比較不在意旁人的感受。做事精神也不集中，常常這件事還在做，他又跑去做另一件事。比如畫畫，小林不是畫到一半就跑了，就是干脆把畫都撕了，顏色也不大懂得認(rèn)。在班上，也不愛和小朋友說(shuō)話。小林還有一個(gè)奇怪的習(xí)慣，“喜歡打人，跟他關(guān)系越好、越親密的人，他越會(huì)打?！秉c(diǎn)評(píng)：“孩子想干什么就干什么”說(shuō)明孩子沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?？赡芰謰寢寷]有要求孩子從小一件一件地處理事情，或者在孩子做事的時(shí)候常中途打斷他，導(dǎo)致小林做事蛇尾。中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的因素有社會(huì)影響、教育咨詢教育、家庭條件、個(gè)人知識(shí)和個(gè)人經(jīng)歷，其直接影響通常是三個(gè)心理因素：一是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不一，還有對(duì)教育的不信任。其次，有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望和虛榮心，不能正確估計(jì)自己，過(guò)于自信和自負(fù)。第三，好奇心。因此，在糾正策略的實(shí)施過(guò)程中，有必要對(duì)進(jìn)行補(bǔ)救，分析叛逆情況，采取對(duì)正確的應(yīng)對(duì)方法來(lái)孩子。如果一棵樹長(zhǎng)的花朵有了毛病，我們通常就要深入樹根去，而不僅僅停留在花朵本身。同樣的道理，如果一個(gè)出了問(wèn)題，我們?cè)撋钊牒翁帉?duì)他加以幫助呢？顯然，家庭和社會(huì)是根源。原來(lái)的宇宙是沒有問(wèn)題的，那是一個(gè)無(wú)問(wèn)題的宇宙。如果你在宇宙中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，那問(wèn)題一定是“心”的——而且只能是你自己的心。當(dāng)心不向宇宙投射問(wèn)題，宇宙怎會(huì)生出自己的問(wèn)題？如果你處在一個(gè)問(wèn)題重重的世界，那么，反諸向內(nèi)，去探究你的心。問(wèn)題一定出現(xiàn)在那里，是投影儀出問(wèn)題了。心就是一臺(tái)投影儀，如果你在生命的畫面上看見了問(wèn)題存在，那么請(qǐng)看一看你的投影儀吧。如果你發(fā)現(xiàn)在孩子教育上存在問(wèn)題，解決的方式一樣：先看看你自己的投影儀，然后再檢查別人的投影儀吧。這才是解決問(wèn)題的有效之道呢。教育孩子，就是自省我們對(duì)人生問(wèn)題深入探索就會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)你沒問(wèn)題了，整個(gè)世界的問(wèn)題就結(jié)束了。如果我還發(fā)現(xiàn)世界是有問(wèn)題的，那一定是我還有問(wèn)題。當(dāng)我不能地接納這個(gè)世界的時(shí)候，那說(shuō)明我的心還沒有實(shí)現(xiàn)它自己的圓滿?？吹绞澜缡菆A滿的，只是見證自己內(nèi)在圓滿的一個(gè)結(jié)果。如果我在孩子問(wèn)題上，存在著焦慮、擔(dān)心或要求，那一定說(shuō)明我的內(nèi)心還深藏恐懼、狹隘的見解、自以為是、好為人師等無(wú)明之相。當(dāng)我不是安守在覺知上，我問(wèn)題重重。當(dāng)我問(wèn)題重重時(shí)，我一定正在我的念頭上生死翻滾。無(wú)論出于這樣或那樣的原因，只要我還痛苦、焦慮或擔(dān)心，就一定沒有看破生命的幻象，沒有看到存在的真相。教育是一種自醒，是一種人類的自醒，一種你的自醒。在完成自身生命圓滿之途上，孩子及其教育是一座橋。踩著這座橋，你回到了你自己。孩子是你的投射之物，教育是你的投射手段。在實(shí)現(xiàn)孩子的圓滿之中，你必圓滿你自己。同樣的道理，你在圓滿自身的過(guò)程中，你的也必圓滿。外在世界是內(nèi)在世界的結(jié)果，內(nèi)在世界給予外在世界它美好的能量。借著你有一個(gè)和教育他，在你自己身上下工夫吧。教育是一種自醒的途徑，向外勸導(dǎo)你的孩子，向內(nèi)勸導(dǎo)你自己。青少年叛逆心理是指青少年在一定的外在因素作用下，產(chǎn)生對(duì)某些事物的怨恨，故意使之與事件背道而馳的一種精神狀態(tài)的行動(dòng)發(fā)展的行為。

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