早戀的類型早戀的類型主要可以歸納為下面8種：1.愛慕型這類青少年是由于互相之間對對方的愛慕而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。這類早戀十分常見，而根據(jù)愛慕原因的不同，又可分為下面3類：(1)儀表型這類早戀是由于愛慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的，也是常見，但難以持續(xù)和穩(wěn)定的。學(xué)校中總有英俊的男生和漂亮的女生備受追崇，是含有這個因素。(2)專長型這是由于愛慕對方的某項自己崇尚的能力或?qū)ｉL而產(chǎn)生的早戀。這類早戀常常是女孩采取主動。(3)品性型這類早戀是由于愛慕對方的某些自己崇尚的品性而產(chǎn)生的早戀，這相比而言維持得比較持久。2.好奇型這是因為對留有的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。性意識的不斷發(fā)展青少年會產(chǎn)生對身體、生活、心理和對自己的好奇，這是青春期青少年的一種心理現(xiàn)象。青少年容易產(chǎn)生性沖動，從而對保持一種敏感的，為了滿足這種好奇心，而結(jié)交朋友。3.模仿型這是由于模仿社會上、影視作品和報刊書籍中的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。4.從眾型這是迫于周圍同齡人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。例如本來不存在的戀愛關(guān)系，可能被周圍的人杜撰出來，即“謠言”或者“緋聞”。在這樣的環(huán)境下，迫于的壓力，很容易對其產(chǎn)生愛慕之心。5.愉悅型青春期男女之間作為同學(xué)甚至同桌，由于較多的交流和信息傳遞，會對對方產(chǎn)生更為細致和透徹的理解，在這種狀況下容易產(chǎn)生早戀。這也是“同班戀”甚至“同桌戀”的重要原因。6.補償型一些青少年由于在學(xué)習(xí)生活中遭受挫折，使自己自尊遭到損害，為達到發(fā)泄目的，往往會找異往，在其中忘掉痛苦，以謀求補償。這類早戀融入了真實的感情，容易發(fā)展深化。7.逆反型由于社會意識和的因素，青少年的兩往常會受到家長、老師的不恰當(dāng)干預(yù)，容易誘發(fā)其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理的作用下，本來正常恰當(dāng)?shù)漠愅赡苎杆傧蛟鐟侔l(fā)展。8.病理型在當(dāng)代社會，營養(yǎng)條件優(yōu)越，容易造成營養(yǎng)過剩和食物中含有的性的作用或各種生理疾病、家庭遺傳等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性心理。這是誘發(fā)青少年早戀的主要客觀因素。上述的各種類型也常見于成年人的戀愛之上，尤其是次談戀愛，當(dāng)然也有沒有經(jīng)歷過早戀的人。而且，因為成年人的力量較大且有較多的知識，所以產(chǎn)生的相同后果有些性質(zhì)比早戀的孩子更為惡劣。父母和老師不能逃避這個孩子“早戀”的話題，我們在昆明電臺做節(jié)目，有一位口才很好的主持人問婷婷一個問題，他說：婷婷，你在初中時，有沒有對男孩子產(chǎn)生過興趣?這個問題問得很尖銳。婷婷說：和所有女孩一樣，我也對男孩子產(chǎn)生過興趣，這是正常的，如果不產(chǎn)生興趣反而有點反常。然后主持人又問我是怎么處理這個問題的?我說很簡單，早戀的感覺對每個孩子來說太美好了，也是心上長草，這是一種愛，相吸。不愛，這個孩子太冷漠了。愛，太正常了，是很美好的東西，關(guān)鍵是怎么對待。我女兒有段時間也心中長草了。有次我?guī)D書館，她當(dāng)看到一書名叫《早戀》的書時，眼睛盯在那兒不動了，但她又不好意思講，我知道她喜歡看這本書，她感到神秘。家長在了解到孩子的早戀情況以后，要做好自我心理調(diào)適，要加強對孩子的。做到沉著審慎，不急躁訓(xùn)斥；能夠正視早戀，以冷靜的心態(tài)分析孩子早戀的原因；要以平等、真誠、信任的對待孩子，多尊重、關(guān)心、理解孩子。如果家長產(chǎn)生了惱怒、發(fā)火、氣憤等心理狀態(tài)，千萬不要把它發(fā)泄在孩子身上。應(yīng)多了解一些青春期教育的知識，以提高認識，調(diào)整自己的不良心態(tài)。青春期的孩子由于身體、心理的發(fā)育會出現(xiàn)早戀，這本來是一件人成長過程中其符合成長規(guī)律的事情。青少年早戀，改變老師和家長對早戀的青少年出現(xiàn)對的渴望，是人育到某一特定時期所發(fā)生的自然變化。

茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校，是一所專注于青少年心理健康問題的教育學(xué)校，針對早戀叛逆、上網(wǎng)成癮、厭學(xué)輟學(xué)、內(nèi)向孤僻、斗毆、消費、親情淡漠等成長問題的青少年進行心理、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培訓(xùn)和基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)。學(xué)校面向全國，致力于挽救迷途青少年，重塑健康美好的家庭成長環(huán)境。目前，春雨學(xué)校擁有包括心理咨詢師、杰出教育、軍訓(xùn)教練、行為心理員在內(nèi)的高質(zhì)素師資團隊，個人資質(zhì)齊全，性強，能對不同類型的問題孩子因材施教，深入了解孩子的內(nèi)心世界，再進行心理疏導(dǎo)、行為矯正，終達成挽救、轉(zhuǎn)變孩子不良行為習(xí)慣的目的。春雨學(xué)校的環(huán)境舒適優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全，環(huán)境氛圍溫馨有愛；內(nèi)部設(shè)有學(xué)生教室生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、農(nóng)作生產(chǎn)區(qū)、文體區(qū)、食堂區(qū)等8大區(qū)域，滿足數(shù)百名學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活需求。自成立以來我們先后引導(dǎo)多屆問題孩子回歸正常的成長軌道，幫助了過千家庭重塑健康成長環(huán)境，以顯著的效果獲得教育界內(nèi)及一眾家長的稱贊與支持。春雨學(xué)校堅持“以人為本，責(zé)任育人”的辦學(xué)宗旨，秉承“文德同步，成才”的教育方針，在教學(xué)教育中做到無打罵，，承諾用心和愛來開解、教導(dǎo)，決不放棄任何一位孩子，為每個孩子更好的未來而不懈奮斗。#茂名市喜歡上網(wǎng)教育學(xué)校#茂名市叛逆少年教育學(xué)校#茂名市厭學(xué)教育學(xué)校#茂名市早戀孩子教育#封閉式管理學(xué)校#茂名市青少年學(xué)校#茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校#茂名問題少年教育#少年教育學(xué)校#青少年管教學(xué)校#寄宿全托學(xué)校#習(xí)慣養(yǎng)成教育#學(xué)校#封閉式管理學(xué)校#陪護#一對一心理#難管教少年教育#少年學(xué)校#常年#少年教育#基礎(chǔ)教育學(xué)校#學(xué)歷教育學(xué)校#春雨學(xué)校#訓(xùn)練#國學(xué)禮儀#感恩教育#親子教育#法制道德教育#勵志教育#興趣愛好培養(yǎng)#應(yīng)急求生救援訓(xùn)練#戶外拓展#勞動體驗#心理行為糾正#學(xué)歷學(xué)校#全日制學(xué)校#封閉式管理#陪護#一對一心理#九年一貫制義務(wù)教育課程#常年無節(jié)假日學(xué)校#全年#口碑好學(xué)校#全寄宿全托學(xué)校