記者看到，每一位閱卷老師的閱卷進(jìn)度一目了然，每一道大題都實(shí)時(shí)生成分值比例分布曲線，如果個(gè)人的曲線與總體的曲線相差過多，說明該教育閱卷系統(tǒng)老師對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的把握存在一定問題。此時(shí)，科目組長(zhǎng)會(huì)及時(shí)叫停該老師的教育閱卷系統(tǒng)工作，與其商談，幫其重新認(rèn)識(shí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地把握評(píng)分原則和尺度。南昊教育閱卷系統(tǒng)產(chǎn)品通過了河北省軟件測(cè)評(píng)中心的測(cè)試，取得了雙軟認(rèn)證，即《軟件企業(yè)認(rèn)定證書》和《軟件產(chǎn)品登記證書》，取得了7項(xiàng)軟件著作權(quán)。南昊教育閱卷系統(tǒng)是在征求了20省高考、58市中考和275所高中日?？荚囆枨蟮幕A(chǔ)上，歷經(jīng)多年調(diào)研、開發(fā)、優(yōu)化的新一代教育閱卷系統(tǒng)。南昊教育版閱卷系統(tǒng)適用于高中日?？荚嚒＝逃喚硐到y(tǒng)是指以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖像處理技術(shù)為依托，以實(shí)現(xiàn)評(píng)卷公平公正性原則為終目的一種新的閱卷方式。它結(jié)合多年來傳統(tǒng)人工閱卷豐富經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代高新技術(shù)，首先按計(jì)算機(jī)教育閱卷系統(tǒng)的要求設(shè)計(jì)并印制答題卡，結(jié)束后，再通過高速掃描儀對(duì)考生的答題卡進(jìn)行掃描，生成圖像文件，存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)里。對(duì)生成的圖像文件通過軟件程序自動(dòng)進(jìn)行切割，無論怎么樣，由于終對(duì)答題卡的掃描識(shí)別都是依賴軟件，不管是與掃描設(shè)備綁定的識(shí)別軟件，還是說與通用掃描設(shè)備配合使用的立識(shí)別軟件，軟件本身的技術(shù)水平?jīng)Q定了答題卡掃描的效率以及準(zhǔn)確性，南昊教育閱卷系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路完全按照學(xué)?？紕?wù)工作的基本工作步驟來設(shè)計(jì)。教育閱卷系統(tǒng)產(chǎn)品包括幾個(gè)基本的操作角色，以對(duì)應(yīng)于實(shí)際考務(wù)工作中的相關(guān)考務(wù)負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)教育閱卷系統(tǒng)安全運(yùn)行的技術(shù)人員告訴記者，網(wǎng)上閱卷，首先需要將考生的答題卡通過高速掃描儀掃入計(jì)算機(jī)，形成圖像。同時(shí)，通過計(jì)算機(jī)的圖像處理和壓縮技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、OMR識(shí)別技術(shù)，實(shí)現(xiàn)客觀題的自動(dòng)識(shí)別。從功能上看，產(chǎn)品化系統(tǒng)不是簡(jiǎn)單，而是豐富高考作為選拔性考試，重要的要求就是考試結(jié)果及時(shí)、準(zhǔn)確，同時(shí)為選拔各類高校的學(xué)生提供準(zhǔn)確的依據(jù)即可（即劃定分?jǐn)?shù)線），教育閱卷系統(tǒng)而教育局和學(xué)校日常的考試是診斷性考試，其目的不是要爭(zhēng)取多少分，首先把準(zhǔn)備好的年級(jí)的學(xué)生基本信息和教師改卷基本信息上傳到掃描錄入系統(tǒng)內(nèi)。注：每個(gè)考試項(xiàng)目都必須有個(gè)項(xiàng)目組長(zhǎng)，而且每個(gè)科目都必須有一個(gè)科目組長(zhǎng)和評(píng)卷仲裁，科目組長(zhǎng)和評(píng)卷仲裁的作用很大，多家產(chǎn)品測(cè)試如果意向購買產(chǎn)品不明確或有多家可以候選，教育閱卷系統(tǒng)用戶按照產(chǎn)品測(cè)試的方法，在同一次考試中要求各開發(fā)商提品進(jìn)行分科測(cè)試，教育閱卷系統(tǒng)并準(zhǔn)確記錄各產(chǎn)品在每一測(cè)試環(huán)節(jié)所需要時(shí)間及出現(xiàn)的問題，并形成對(duì)比測(cè)試表，

專注生產(chǎn)光標(biāo)閱讀機(jī) 網(wǎng)上閱卷系統(tǒng) 答題卡 機(jī)讀卡 閱卷機(jī) 考試讀卡機(jī) 公司 好評(píng)多 案例多
　　十多年來，南昊在著名計(jì)算機(jī)倪光南院士和汪懋華院士及中科院戴國(guó)忠、王春恒、王丹力三位研究員等十四名指導(dǎo)和幫助下，研發(fā)成功了以O(shè)MR、OCR和人機(jī)交互技術(shù)為的系列產(chǎn)品：
　　1、光標(biāo)閱讀(閱卷)機(jī)及系列測(cè)評(píng)軟件；
　　2、隨身測(cè)評(píng)儀及系列測(cè)評(píng)軟件；
　　3、智能電子白板及系列教學(xué)軟件；
　　4、電腦、電視和觸控書寫一體機(jī)及系列教學(xué)軟件；
　　5、網(wǎng)上遠(yuǎn)程測(cè)評(píng)閱卷系統(tǒng)(簡(jiǎn)稱網(wǎng)上閱卷)；
　　6、云端互動(dòng)教學(xué)平板電腦；
　　7、公務(wù)平板電腦；
　　8、幼兒益智平板電腦；
　　以上系列產(chǎn)品先后獲得126項(xiàng)和著作權(quán)，其中光標(biāo)閱讀機(jī)、電子白板等五個(gè)產(chǎn)品已被命名為“新產(chǎn)品”，特別是光標(biāo)閱讀機(jī)被命名為“中國(guó)電子行業(yè)”、被考試評(píng)估 評(píng)為“金獎(jiǎng)產(chǎn)品”，先后服務(wù)于中共中央辦公廳、*辦公廳、財(cái)政部、等28個(gè)部委和全國(guó)(含香港、臺(tái)灣)各省市大中小學(xué)，占市場(chǎng)的86％，還銷往美國(guó)、英國(guó)等38個(gè)和地區(qū)。
　　南昊，將永遠(yuǎn)專注數(shù)字化教學(xué)領(lǐng)域智能人機(jī)交互技術(shù)為的模式識(shí)別和圖像處理技術(shù)的不斷，產(chǎn)品以服務(wù)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和教學(xué)智能為本的發(fā)展路線，力爭(zhēng)早日成為云端教育科技與服務(wù)集團(tuán)企業(yè)。