當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子厭學(xué)叛逆時(shí)，就會(huì)特別擔(dān)心，他會(huì)變成一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的人。那么家長(zhǎng)該怎么辦呢？讓我們先來(lái)看看，厭學(xué)叛逆應(yīng)該怎么處理。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞在于學(xué)習(xí)方式方法的好壞。所以想讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要家長(zhǎng)付出大心血，也需要多加引導(dǎo)。其次要正確看待孩子厭學(xué)不叛逆這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)為這種現(xiàn)象是正常的。孩子叛逆期厭學(xué)家長(zhǎng)怎么做？一、學(xué)會(huì)閉嘴。停止你對(duì)孩子所有不好的的評(píng)判，無(wú)論他做什么，你都不要去干涉，除非危及生命的事。你要允許孩子做他自己想做的事，家長(zhǎng)只是允許和陪伴，在孩子需要幫助的時(shí)候及時(shí)給予幫助和支持。二、需要積的溝通和交流。特別是孩子不愿意上學(xué)的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)很多情緒，比如壓抑、煩躁或?qū)W習(xí)負(fù)擔(dān)重，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)去傾聽(tīng)，讓孩子將這些問(wèn)題及時(shí)傾訴給家長(zhǎng)，無(wú)論任何時(shí)候來(lái)自于家人的鼓勵(lì)和包容都是孩子支持感和安全感的重要來(lái)源，只有增加人際互動(dòng)才能緩解因?yàn)楣聠巍⒓拍纫饋?lái)的情緒問(wèn)題。三、適當(dāng)幫助孩子解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。比如和同學(xué)關(guān)系緊張、認(rèn)為老師對(duì)自己不公平或者學(xué)習(xí)下降等，這些問(wèn)題都應(yīng)該仔細(xì)的剖析原因并及時(shí)解決，同時(shí)在學(xué)習(xí)上面樹(shù)立自信，不能夠過(guò)于自卑，只有這樣才能夠解決厭學(xué)不愿意上學(xué)的問(wèn)題。四、協(xié)助孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。不要讓孩子做拔高題，讓他只做自己會(huì)做的題，不會(huì)做的稍微難一點(diǎn)的，放下不做，或者去請(qǐng)教老師，不斷反復(fù)練習(xí)簡(jiǎn)單易做的，同時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他重拾對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不斷獲得成就感，慢慢提升自信。五、目標(biāo)達(dá)成法。就是家長(zhǎng)與孩子一起設(shè)定一個(gè)可行的小目標(biāo)，就是稍微通過(guò)努力就可以做到的目標(biāo)，每達(dá)成一個(gè)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)嘉許孩子的努力，讓他體會(huì)到達(dá)成目標(biāo)的成就感，這是鼓勵(lì)他前行的動(dòng)力。六、給孩子減壓。馬上停掉所有的課外補(bǔ)習(xí)班，只學(xué)習(xí)和鞏固課本上的知識(shí)，協(xié)助孩子逐步跟上老師和同學(xué)的步伐。到了叛逆期，大部分孩子會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)行為，他們開(kāi)始變得不愿意去咨詢(xún)，就算去了上課的時(shí)候也是其的不認(rèn)真。老師布置的作業(yè)也都是敷衍了事，這時(shí)候的家長(zhǎng)千萬(wàn)不能和孩子們對(duì)著來(lái)，否則很有可能因小失大。那么，孩子叛逆期厭學(xué)，到底該怎么辦1、家長(zhǎng)從自身找原因。2、不要盲目攀比，要多鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)孩子。3、幫助孩子找到適合的方法，不要給孩子過(guò)重的負(fù)擔(dān)。孩子厭學(xué)的四個(gè)表現(xiàn)厭學(xué)的一個(gè)表現(xiàn)：遲到曠課逃學(xué)遲到一次兩次可以說(shuō)是意外，但是次數(shù)多了，家長(zhǎng)也要提高警惕，一定要問(wèn)下孩子遲到的原因，看孩子是不是對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)沒(méi)有興趣了；厭學(xué)的第二個(gè)表現(xiàn)：精力分散、上課走神、注意力也常常不能集中孩子的注意力不集中，造成的影響就是，會(huì)錯(cuò)過(guò)很多關(guān)鍵性的知識(shí)，導(dǎo)致成績(jī)下滑，而這恰恰是厭學(xué)的一種表現(xiàn)，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)沒(méi)有心思去學(xué)習(xí)了。厭學(xué)的第三個(gè)表現(xiàn)：作業(yè)拖拉、敷衍了事或不做作業(yè)做作業(yè)的作用就是檢測(cè)孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)的一個(gè)應(yīng)用程度，而不愿意做作業(yè)或者拖著不做作業(yè)，敷衍了事的孩子，說(shuō)明他在這段時(shí)間里已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒了，他根本沒(méi)用用心去學(xué)習(xí)過(guò)。厭學(xué)的第四個(gè)表現(xiàn)：不喜歡討論學(xué)習(xí)、不愿大人過(guò)問(wèn)、對(duì)父母的詢(xún)問(wèn)沉默或煩躁或轉(zhuǎn)移話(huà)題。孩子叛逆厭學(xué)父母怎么辦1、正確引導(dǎo)孩子樹(shù)立自信心自信是成功的關(guān)鍵。厭學(xué)孩子的顯著特點(diǎn)是喪失了自信心，如果家長(zhǎng)適當(dāng)降低對(duì)子女的學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，就會(huì)逐步讓孩子樹(shù)立起自信心。2、營(yíng)造一個(gè)寬松、溫馨的家庭氛圍父母可以針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和孩子一道制訂一份科學(xué)合理的學(xué)習(xí)作息時(shí)間表，但不必完全改變家庭日常生活規(guī)律。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量少看電視、少些應(yīng)酬，孩子需要一個(gè)寧?kù)o、溫馨、能得到關(guān)心、理解、支持、鼓勵(lì)和安慰的家。3、教孩子學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)又缺乏方法。孩子只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才有興趣去探索知識(shí)。我們公司始終秉承“誠(chéng)信、互助、共生、共贏”的經(jīng)營(yíng)理念，憑借實(shí)力、出眾品質(zhì)建立良好合作關(guān)系，我們真誠(chéng)的希望能與廣大新老客戶(hù)一起攜手共創(chuàng)美好未來(lái)！

廣西玉林市新葉教育是經(jīng)有關(guān)部門(mén)在加強(qiáng)未成年人思想教育道德建設(shè)的有關(guān)精神指導(dǎo)下，為幫助存在早戀、厭學(xué)、叛逆、親情淡漠等問(wèn)題的學(xué)生回歸良好而成立的教育機(jī)構(gòu)。玉林新葉教育，是一所集理論研究、教學(xué)實(shí)踐、跟蹤為一體的問(wèn)題青少年教育機(jī)構(gòu)，是一所以國(guó)學(xué)教育為主，心理為輔的綜合素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)。建立背景2004年后，隨著互聯(lián)網(wǎng)的突飛猛進(jìn)，許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力或者其他因素，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了莫大的厭倦，他們?cè)谄渌胤秸业搅艘粋€(gè)可以“依賴(lài)”逃避現(xiàn)實(shí)的空間和能夠暫時(shí)忘記困難，回避困難的方法，久而久之就養(yǎng)成了不可理喻的壞習(xí)慣。2007年，在研究他人學(xué)術(shù)成果的基礎(chǔ)上，中國(guó)問(wèn)題青少年教育研究中心正式成立，下屬機(jī)構(gòu)為新葉教育、德馨教育和啟德教育，并定位專(zhuān)門(mén)針對(duì)于“異常行為青少年”的教育，矯正其異常行為的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)屬性一、廣西玉林市新葉教育是為幫助存在早戀、厭學(xué)、逃學(xué)、叛逆、離家出走、親情淡漠、意志薄弱等問(wèn)題的學(xué)生回歸良好而成立的教育機(jī)構(gòu)。二、辦學(xué)宗旨：竭盡全力為幫助異常行為青少年回歸良好、為構(gòu)建和諧社會(huì)而不懈奮斗。三、辦學(xué)使命：讓孩子麻木的心靈感知痛苦、蒙昧的良知得以喚醒、迷失的自我重新找回、成功的信念再次燃燒。四、發(fā)展目標(biāo)：把辦成高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色的全國(guó)的特殊教育。五、工作方向：為教育孩子做更大努力，為爭(zhēng)取更高榮譽(yù)，為社會(huì)創(chuàng)造更大福祉，為國(guó)家做出更大貢獻(xiàn)。教學(xué)方法：“GXL”教育體系——感化、行之、樂(lè)學(xué)一、感化 　以國(guó)學(xué)教育為主題，以感恩教育為理論，通過(guò)心理疏導(dǎo)打開(kāi)孩子心扉，解開(kāi)孩子的心結(jié)，孩子的心靈垃圾。用朋友式交談探討互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方法。用心理剖析、人生觀討論、行為教育、教官共同生活等方式感化學(xué)員。二、行知 　通過(guò)嚴(yán)格的化訓(xùn)練，引導(dǎo)其樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神，磨練學(xué)員意志、增強(qiáng)自信心、提高責(zé)任感、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高自律性。通過(guò)野外拉練，使其認(rèn)識(shí)大自然、 認(rèn)識(shí)自我，提高野外生存能力，拓展其智力、體力及能力的均衡發(fā)展。通過(guò)各種活動(dòng)教育學(xué)員學(xué)會(huì)互助互愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活自理，提高對(duì)是非的分辨能力和自控能力。三、樂(lè)學(xué) 　在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。實(shí)行親情教育、開(kāi)放式教育，有目的地和學(xué)生進(jìn)行多種形式的互動(dòng)，在互動(dòng)中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，循序善誘，使學(xué)生達(dá)到好學(xué)、樂(lè)學(xué)境界。以感恩教育為理論基礎(chǔ)，以“國(guó)學(xué)”教育為主題；通過(guò)心理疏導(dǎo)凈化孩子的心靈，通過(guò)國(guó)學(xué)教育轉(zhuǎn)化孩子的不良思想，通過(guò)化管理強(qiáng)化孩子的行為，通過(guò)游學(xué)拉練磨練孩子的意志、陶冶學(xué)生的性情，通過(guò)“樂(lè)學(xué)教育”讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。課程設(shè)置廣西玉林市新葉勵(lì)志教育成立以來(lái)，是中國(guó)采用心理為主的特殊教育，以心理、管理、拓展、法制教育、文娛勞動(dòng)、家長(zhǎng)培訓(xùn)“七位一體”的教學(xué)模式。打破同類(lèi)訓(xùn)練大綱及教育模式，以心理健康教育、感恩勵(lì)志教育、法制道德教育、親子互動(dòng)、家長(zhǎng)課