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    茂名青少年戒網(wǎng)癮機構 14歲網(wǎng)癮怎么辦

  • 作者:茂名市茂南區(qū)春雨學校 2023-04-08 16:49 140
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    青少年網(wǎng)癮:網(wǎng)絡使用不當
    1.上網(wǎng)者受不適當使用網(wǎng)絡的干擾,出現(xiàn)網(wǎng)絡使用失調(diào)。
    表現(xiàn)為:可以基本完成在校學習,能與家人、同學、師長等保持基本正常的親子關系和人際關系,絕大部分時間能夠控制上網(wǎng)行為,但有時會因為無法克制住上網(wǎng)的沖動而影響了其它重要事情。
    對網(wǎng)絡使用失調(diào)的未成年人,家庭和學校應該分析原因,及時提供社會心理支持,改變不良生活方式,促進其學習、運動、等方面均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。同時家長和教師要注意方式和方法,多關心、多愛護,不要隨意譴責,甚至打罵未成年人。有必要,可以尋求心理衛(wèi)生人員進行心理。
    2.上網(wǎng)者沉迷于網(wǎng)絡,社會功能嚴重受損。
    表現(xiàn)為:不能正常學習和生活,身體發(fā)育和健康受損,出現(xiàn)各種反常行為和情緒問題,現(xiàn)實人際關系(包括親子關系)惡化,與周圍人交往困難、不合群。未成年人是否存在社會功能嚴重受損的情況,需要由精神衛(wèi)生機構進行判斷。
    對因上網(wǎng)造成社會功能受損的未成年人,并符合以下情況時,家庭和學校應到精神衛(wèi)生機構尋求幫助:
    ① 對上網(wǎng)有強烈的渴望或沖動,想方設法上網(wǎng)。
    ② 經(jīng)常想著與上網(wǎng)有關的事,回憶以前的上網(wǎng)經(jīng)歷,期待下次上網(wǎng)。
    ③ 多次對家人、親友、老師、同學或人員撒謊,隱瞞上網(wǎng)的程度,包括上網(wǎng)的真實時間和費用。
    ④ 自己曾經(jīng)做過努力,想控制、減少或停止上網(wǎng),但沒有成功。
    ⑤ 若幾天不上網(wǎng),會出現(xiàn)煩躁不安、焦慮、易怒和厭煩等,上網(wǎng)可以減輕或避免這些。
    ⑥ 盡管知道上網(wǎng)有可能產(chǎn)生或加重原有的軀體或心理問題,仍然繼續(xù)上網(wǎng)。
    網(wǎng)絡成癮名詞初是美國的精神科伊萬·戈登伯格想拿美國精神疾病診斷手冊開涮,因為酗酒、成癮等"行為障礙"缺乏生理基礎而編造出的概念。通過比照病態(tài)的定義,他編造了"手指會自覺或不自覺地作出敲打鍵盤的動作"等7條診斷標準,聲稱自己發(fā)現(xiàn)了"網(wǎng)癮"這種精神疾病。戈登伯格對網(wǎng)絡成癮的定義被媒體廣泛報道后,使得網(wǎng)癮是否應該被歸為一種精神錯亂而有所爭議。

    2013年5月,中國國內(nèi)中文媒體報道了北京陶然團隊制定的《網(wǎng)絡成癮診斷標準》,被美國精神病協(xié)會納入當周正式出版的《精神疾病診斷與統(tǒng)計手冊(第五版)》,是中國個獲得國際界認可的疾病診斷標準,在網(wǎng)絡上引起了廣泛的討論。2008年11月,由總陶然主持制訂的《網(wǎng)絡成癮診斷標準》通過論證。將網(wǎng)絡成癮納入精神病范疇,確定了網(wǎng)絡成癮的"6小時"標準,隨后,網(wǎng)絡成癮標準便在系統(tǒng)開始推行。并準備在向申請成為全國通用標準,2009年,在對《未成年人健康上網(wǎng)》征求意見時,否定了將"網(wǎng)癮"作為診斷的精神病,認為"網(wǎng)絡成癮"定義不確切,不應以此界定不當使用網(wǎng)絡對人身體健康和社會功能的損害。 同時,提出了新的概念,認為"網(wǎng)絡成癮"只是網(wǎng)絡使用不當。

    后戈登伯格聲明該假設只是在一個社區(qū)論壇里當成玩笑提出的,是自己的惡搞。在1997年他曾對《紐約客》周刊表示:"如果你把成癮概念擴大到人的每一種行為,你會發(fā)現(xiàn)人們讀書會成癮,跑步會成癮,與人交往也會成癮。" [1] 
    1995年以來,美國精神病學界做了大量關于"網(wǎng)癮"的學術研究。但全球先提出網(wǎng)絡成癮診斷標準的美國心理學家金伯利·楊認為網(wǎng)癮不是一種立的精神疾病,而是已知的"沖動控制障礙癥"在網(wǎng)絡使用者身上的體現(xiàn),也是和電視病空調(diào)病等等一樣,只是長期接觸從而造成了心理上習慣性的依賴,可以歸為心理問題但決不能稱之為一種病。

    認知療法。家長和網(wǎng)癮的孩子要像朋友一樣協(xié)商,不要說教,雙方互相尊重,先明確網(wǎng)癮的不良影響,比如荒廢學業(yè),損傷身心健康等,使網(wǎng)癮患者內(nèi)心對于成癮行為有較為本質(zhì)的認識,慢慢戒除。
    茂名市茂南區(qū)春雨學校,是一所專注于青少年心理健康問題的教育學校,針對早戀叛逆、上網(wǎng)成癮、厭學輟學、內(nèi)向孤僻、斗毆、消費、親情淡漠等成長問題的青少年進行心理、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培訓和基礎教育學習。學校面向全國,致力于挽救迷途青少年,重塑健康美好的家庭成長環(huán)境。目前,春雨學校擁有包括心理咨詢師、杰出教育、軍訓教練、行為心理員在內(nèi)的高質(zhì)素師資團隊,個人資質(zhì)齊全,性強,能對不同類型的問題孩子因材施教,深入了解孩子的內(nèi)心世界,再進行心理疏導、行為矯正,終達成挽救、轉變孩子不良行為習慣的目的。春雨學校的環(huán)境舒適優(yōu)美,教學設施齊全,環(huán)境氛圍溫馨有愛;內(nèi)部設有學生教室生活區(qū)、教學區(qū)、農(nóng)作生產(chǎn)區(qū)、文體區(qū)、食堂區(qū)等8大區(qū)域,滿足數(shù)百名學生的日常學習生活需求。自成立以來我們先后引導多屆問題孩子回歸正常的成長軌道,幫助了過千家庭重塑健康成長環(huán)境,以顯著的效果獲得教育界內(nèi)及一眾家長的稱贊與支持。春雨學校堅持“以人為本,責任育人”的辦學宗旨,秉承“文德同步,成才”的教育方針,在教學教育中做到無打罵,,承諾用心和愛來開解、教導,決不放棄任何一位孩子,為每個孩子更好的未來而不懈奮斗。#茂名市喜歡上網(wǎng)教育學校#茂名市叛逆少年教育學校#茂名市厭學教育學校#茂名市早戀孩子教育#封閉式管理學校#茂名市青少年學校#茂名市茂南區(qū)春雨學校#茂名問題少年教育#少年教育學校#青少年管教學校#寄宿全托學校#習慣養(yǎng)成教育#學校#封閉式管理學校#陪護#一對一心理#難管教少年教育#少年學校#常年#少年教育#基礎教育學校#學歷教育學校#春雨學校#訓練#國學禮儀#感恩教育#親子教育#法制道德教育#勵志教育#興趣愛好培養(yǎng)#應急求生救援訓練#戶外拓展#勞動體驗#心理行為糾正#學歷學校#全日制學校#封閉式管理#陪護#一對一心理#九年一貫制義務教育課程#常年無節(jié)假日學校#全年#口碑好學校#全寄宿全托學校


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