情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂的小學(xué)生。

情緒理解

階段一：可以根據(jù)不同情景推斷自己和他人會(huì)產(chǎn)生的情緒（基本情緒）；

階段二：可以根據(jù)不同情景推斷他人情緒產(chǎn)生的原因；

階段三：可以根據(jù)特定情緒，推斷出可能引發(fā)該情緒的原因；

通過情緒識(shí)別、情緒表達(dá)、情緒理解、情緒調(diào)控的訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子的情緒認(rèn)知與情緒調(diào)控能力，幫助他們形成良好行為，消除或減少問題行為，從而提高他們的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往能力。

孩子情緒行為問題的干預(yù)目標(biāo)，大體可以分為階段目標(biāo)與總目標(biāo)兩方面，其中階段目標(biāo)又分為情緒識(shí)別、情緒表達(dá)、情緒理解、情緒調(diào)控四個(gè)部分，并且每個(gè)部分也有不同的階段目標(biāo)。

情緒調(diào)控

階段一：可以在外部的下（如視頻、可視音樂等），改善情緒或不良表現(xiàn)；

階段二：可以通過簡單易行的生理調(diào)節(jié)、行為調(diào)節(jié)與認(rèn)知調(diào)節(jié)方法進(jìn)行情緒內(nèi)部調(diào)控；

兒童行為問題不僅影響自身的學(xué)習(xí)、生活等，還會(huì)影響周圍的人，包括父母、老師和伙伴，且其中相當(dāng)一局部問題又會(huì)延續(xù)到青少年乃至成人階段。

我們公司擁有較強(qiáng)的產(chǎn)品開發(fā)，生產(chǎn)和售后服務(wù)能力，由多名工程師從事產(chǎn)品開發(fā)和各項(xiàng)管理。