父母應(yīng)該如何解決孩子的叛逆行為？如果孩子有班級(jí)行為，家長(zhǎng)不要總是用傳統(tǒng)的手段管教孩子，家長(zhǎng)也要站在孩子的角度思考問題，思考為什么會(huì)變成這樣。1.給孩子一個(gè)溫暖的家。但是，如果孩子的家庭處于經(jīng)常吵架的環(huán)境中，會(huì)對(duì)孩子的心理造成很大的傷害。如果孩子每天看著父母吵架，會(huì)對(duì)一切都感到厭煩，想離開這個(gè)困擾他的事件，會(huì)厭學(xué)逃學(xué)。所以作為家長(zhǎng)，一定要處理好家里的矛盾，改變家里正常矛盾的現(xiàn)狀，讓孩子生活在溫暖的環(huán)境中，否則孩子會(huì)越來(lái)越叛逆。2.處理孩子的社會(huì)問題。俗話說，親近朱者赤的人都是黑人，所以你要用愛去影響你的孩子，多陪陪他們，走進(jìn)他們的心里。逐步將正確的人生觀、價(jià)值觀滲透到孩子身上，幫助他們樹立自信，確定人生目標(biāo)。然后說服孩子離開朋友，改掉壞習(xí)慣。逐漸改變孩子，讓孩子的生活走上正軌。如果他戒不了交朋友，你一定要?jiǎng)袼D(zhuǎn)學(xué)。3.父母應(yīng)該為孩子樹立榜樣。作為父母，你的一言一行，一舉一動(dòng)都接收著孩子的心理，所以父母要以身作則，通過自己的思想和行為改變孩子。如果父母有什么不好的習(xí)慣和愛好，父母一定要戒掉，不要讓孩子向你學(xué)習(xí)。其實(shí)父母在家庭中對(duì)孩子的影響是的，所以父母也要保持積樂觀的精神，讓孩子感受到這種積樂觀的能量。教育叛逆孩子的正確方法孩子叛逆父母該怎么辦？如何管教？別擔(dān)心，父母應(yīng)該先解決這三個(gè)問題。個(gè)問題是先控制自己的情緒。眾所周知，人是一種情感動(dòng)物，很容易因空間事物的變化而發(fā)生變化，其中先是情感。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子叛逆不聽話，大多數(shù)父母都會(huì)感到憤怒。他們可能對(duì)孩子做出的個(gè)舉動(dòng)是批評(píng)和指責(zé)，然后是和毆打。這些都是我們教育孩子的常用手段，但對(duì)于叛逆的孩子來(lái)說并不可取。為什么呢？眾所周知，叛逆的孩子不僅不聽管教，還會(huì)逆天而行。如果父母想解決這樣的問題，用憤怒來(lái)面對(duì)孩子，孩子會(huì)微笑著接受還是恐懼著逃避？設(shè)身處地為他人著想。假設(shè)我們是孩子，你會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，平靜地改變嗎？我相信不是，尤其是你們這些叛逆的人。第二個(gè)問題是：控制自己的行為。作為一個(gè)孩子的經(jīng)歷，相信大家都知道，小時(shí)候我怕父母不是罵，而是打。因?yàn)楹⒆由硇拇嗳?，但好奇心?qiáng)，自制力差，難免會(huì)犯錯(cuò)，面對(duì)有權(quán)有勢(shì)的父母，沒有人會(huì)猶豫采取粗暴的控制措施。所以，家長(zhǎng)要想有效地控制孩子，讓孩子聽話、改正，那么需要控制好自己的行為，不要輕易動(dòng)手，這樣很容易嚇到孩子，躲開孩子，那么很難教育好孩子。第三個(gè)問題是：不要讓自己在孩子面前犯錯(cuò)。有對(duì)有錯(cuò)。不管孩子還是大人，犯錯(cuò)是難免的，但需要注意場(chǎng)合。有些父母認(rèn)為自己是成年人會(huì)犯錯(cuò)，在孩子面前也會(huì)犯錯(cuò)。這種情況是不可取的，也會(huì)影響你孩子的教育。你認(rèn)為你會(huì)錯(cuò)在哪里？懶惰、撒謊欺、隨地吐痰、不改錯(cuò)、不接受別人的建議、過度抽煙喝酒、與家人發(fā)生矛盾、動(dòng)手等。常見的問題很多，但很多人認(rèn)為是小問題而忽略了。但是，在教育孩子的時(shí)候，你總是會(huì)被孩子利用，不僅無(wú)法管教孩子，還會(huì)被孩子教育，同時(shí)，也是導(dǎo)致不聽你管教的原因青少年叛逆心理是什么?青少年叛逆心理是指青少年在一定的外在因素作用下，產(chǎn)生對(duì)某些事物的怨恨，故意使之與事件背道而馳的一種精神狀態(tài)的行動(dòng)發(fā)展的行為。它是個(gè)體對(duì)外部教育所采取的一種的心理活動(dòng)。這是中學(xué)生普遍存在的一種社會(huì)心理。叛逆心理是一種的情緒體驗(yàn)和行為傾向，通常表現(xiàn)出情感對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)和情感厭惡、不滿情緒，這種心理和中學(xué)生緊密地結(jié)合在一起，是一種鮮明的心理特征和年齡特征。中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的因素中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的因素有社會(huì)影響、教育、家庭條件、個(gè)人知識(shí)和個(gè)人經(jīng)歷，其直接影響通常是三個(gè)心理因素：一是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不一，還有對(duì)教育的不信任。其次，有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望和虛榮心，不能正確估計(jì)自己，過于自信和自負(fù)。第三，好奇心。因此，在糾正策略的實(shí)施過程中，有必要對(duì)進(jìn)行補(bǔ)救，分析叛逆情況，采取對(duì)正確的應(yīng)對(duì)方法來(lái)孩子。面對(duì)厭學(xué)的孩子，作為父母我們?cè)撛趺崔k？一、注重孩子學(xué)習(xí)能力的提高不同的孩子接受新知識(shí)的能力不同。有些孩子可能更聰明，老師在課堂上的知識(shí)很容易理解。有些孩子接受新知識(shí)需要一段過渡期。這個(gè)時(shí)候，作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于接受新知識(shí)比較慢的孩子，家長(zhǎng)要有耐心，幫助孩子提習(xí)能力，通過各種學(xué)習(xí)訓(xùn)練不斷掌握新知識(shí)。不要一味地批評(píng)孩子，那樣只會(huì)讓孩子厭學(xué)。第二，學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)孩子當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子開始討厭上學(xué)時(shí)，時(shí)間是想出對(duì)策，幫助孩子度過這個(gè)“難關(guān)”。作為家長(zhǎng)，可以鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，并承諾只要孩子從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，成績(jī)有進(jìn)步，獎(jiǎng)勵(lì)孩子。這樣，孩子可以不再討厭，幫助他們重新愛上學(xué)習(xí)。第三，禁止和其他孩子比較。作為父母，你需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化。如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子討厭上學(xué)、做作業(yè)等。不要只批評(píng)自己的孩子而和其他孩子的孩子比較。這種行為只會(huì)讓孩子覺得父母根本不關(guān)注自己，只知道其他孩子有多，從而加深孩子的厭學(xué)情緒。第四，及時(shí)反思當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)不僅要從孩子身上找原因，更要從自己的角度考慮。他們可以分析自己教育中的問題，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)找到解決辦法。此外，家長(zhǎng)可以多讀一些與家庭教育相關(guān)的書籍，學(xué)習(xí)如何正確教育孩子。當(dāng)然，他們也可以和做得好的父母交流，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處。5.傾聽孩子們的想法。雖然孩子還小，但父母還是需要尊重他們的意見，傾聽他們內(nèi)心的想法。當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí)，可以主動(dòng)和孩子溝通，問他們?yōu)槭裁床幌肷蠈W(xué)，幫助他們解決問題。

貴港市正苗教育是關(guān)心下一代工作的異常青少年培訓(xùn)基地，致力于幫助孩子存在叛逆、逃學(xué)、厭學(xué)、早戀、自閉，夜不歸宿、小偷小摸等青少年在短時(shí)間內(nèi)拒絕，行為糾正，品格塑造，磨煉自信、自律、自強(qiáng)的意志。讓孩子們回歸良好而成立的，采用3+1教育體系即：身心健康引導(dǎo)、行為矯正、品格塑造加文化為一體。 我校采取全封閉訓(xùn)練管理，教學(xué)資質(zhì)齊備，教育設(shè)施齊全，性強(qiáng)，師資居全國(guó)同行業(yè)前列。行為訓(xùn)練基地、溝通咨詢室、沙盤室等一應(yīng)俱全，旨在通過一系列科學(xué)的、合理的、實(shí)用的教育過程，解決孩子的思想及行為習(xí)慣問題，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。針對(duì)當(dāng)前青少年中存在的叛逆、厭學(xué)、偏執(zhí)、自閉、行為失調(diào)、情感冷漠、無(wú)自控力等問題，倡導(dǎo)“和諧式教育”理念，堅(jiān)持“先接納（適應(yīng)）、再（針對(duì)性解決）、后培養(yǎng)（培養(yǎng)良好習(xí)慣與以前缺點(diǎn)形成互補(bǔ)以達(dá)到和諧狀態(tài)）”原則，實(shí)現(xiàn)“以溝通與行為習(xí)慣訓(xùn)練為龍頭，以國(guó)學(xué)教育、親情教育與感恩勵(lì)志教育為補(bǔ)充，推動(dòng)學(xué)員成才為目標(biāo)”的辦學(xué)宗旨，分階段、按流程對(duì)學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。 同時(shí)，我校充分考慮實(shí)際，挖掘潛力，大力倡導(dǎo)教師廣泛參與教研活動(dòng)，使教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，通過自行研討、設(shè)計(jì)或與研究人員合作等方式，編制出針對(duì)青少年行為及身心問題的、符合教育教學(xué)特色的課程及相應(yīng)教材，如拓展訓(xùn)練、溝通教育、德行教育等，為學(xué)員的轉(zhuǎn)變保駕護(hù)航。我校高度重視教育質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，新增家長(zhǎng)培訓(xùn)課堂等，成功地幫助大批邊緣青少年回歸家庭，返回母校續(xù)學(xué)，走向社會(huì)、融入社會(huì)，得到了家長(zhǎng)的高度贊譽(yù)，也得到社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。 我校推進(jìn)管理改革，依法治校，科學(xué)管理，切實(shí)把法治教育納入我校工作日程，提高青少年學(xué)生法律意識(shí)與綜合素質(zhì)，為的偉大復(fù)興培養(yǎng)更多的人才。我們將不斷地根據(jù)社會(huì)的需求和眾多的家庭的需要，進(jìn)一步完善教育內(nèi)容，優(yōu)化教育體系，創(chuàng)造教育，創(chuàng)建特色，為社會(huì)和諧、發(fā)展作出貢獻(xiàn)。