選擇題閱卷系統(tǒng) 會(huì)客閱卷系統(tǒng) 網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)多少錢(qián)

網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)整體說(shuō)明

一般只需要導(dǎo)入學(xué)生名單即可，如果沒(méi)有學(xué)生名單，也可以進(jìn)行閱卷工作，但將只能憑考號(hào)查找學(xué)生，并且無(wú)法對(duì)機(jī)讀卡上的考號(hào)進(jìn)行嚴(yán)格完善的。數(shù)據(jù)錄入

數(shù)據(jù)錄入->主觀分手工錄入

主觀分可以手工輸入表格中，也可以通過(guò)EXCEL文件和DBF文件導(dǎo)入系統(tǒng)并自動(dòng)一一對(duì)應(yīng)，如果某學(xué)生有主觀分但沒(méi)有客觀分，也可在此導(dǎo)入。數(shù)據(jù)錄入->分?jǐn)?shù)線設(shè)置

系統(tǒng)在生成單科報(bào)表時(shí)，將調(diào)用在此處的相應(yīng)年級(jí)相應(yīng)科目的分?jǐn)?shù)線設(shè)置，當(dāng)然如果需要臨時(shí)修改分?jǐn)?shù)線，在單科報(bào)表生成界面臨時(shí)修改下即可，影響此處的設(shè)置。數(shù)據(jù)錄入->年級(jí)合成

因?yàn)榍懊娴拈喚砉ぷ鞫际菍?duì)單科進(jìn)行處理，而在單科處理時(shí)是無(wú)法進(jìn)行多科處理的，所以在此提供了年級(jí)合成功能，當(dāng)該年級(jí)本次所有科目的所有主客觀分都進(jìn)入系統(tǒng)后，執(zhí)行本功能即可完成多科的處理。數(shù)據(jù)錄入->數(shù)據(jù)備份

此數(shù)據(jù)備份和平常說(shuō)的數(shù)據(jù)備份有所區(qū)別，主要是將本次的所有保存為一次記錄，以進(jìn)行歷次分析。

整體說(shuō)明：

此處功能主要是單科和多科依次獲得，在常規(guī)單科獲得后進(jìn)行年級(jí)合成即可獲得多科統(tǒng)計(jì)記錄，而數(shù)據(jù)備份又為歷次分析提供了依據(jù)。

數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)處理->多科報(bào)表

此功能只有在該年級(jí)進(jìn)行了年級(jí)合成的基礎(chǔ)上才能生成正確的多科報(bào)表，如果選擇的科目沒(méi)有科目，將在報(bào)表中顯示該科目的。數(shù)據(jù)處理->教師統(tǒng)計(jì)

此功能只有在系統(tǒng)中排課后才能正常使用，并且要保證該年級(jí)參與本科目的所有班級(jí)都有的教師擔(dān)任授課，否則系統(tǒng)會(huì)因?yàn)榕耪n不完整而無(wú)法生成報(bào)表。教師匯總打印要求也一樣。整體說(shuō)明：

報(bào)表生成時(shí)所需要的所有參數(shù)都是調(diào)用閱卷準(zhǔn)備中設(shè)置的數(shù)據(jù)和閱卷過(guò)程中設(shè)置的參數(shù)，所有學(xué)生的數(shù)據(jù)是通過(guò)考號(hào)聯(lián)系起來(lái)的，當(dāng)報(bào)表需要如班級(jí)、教師代碼等數(shù)據(jù)時(shí)，保證系統(tǒng)中有相關(guān)的數(shù)據(jù)。

網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)方案的實(shí)施流程：

答題卡制作——答題卡印刷——答題卡下發(fā)學(xué)生——答題卡掃描識(shí)別——客觀題自動(dòng)評(píng)閱——主觀題評(píng)閱——統(tǒng)計(jì)分析——查詢

歷次分析歷次分析->名稱維護(hù)用于管理名稱，包含4次的記錄，可以進(jìn)行修改名稱和備份操作。

整體說(shuō)明：

要進(jìn)行歷次分析，進(jìn)行至少兩次，并對(duì)這兩次或多次進(jìn)行年級(jí)合成后進(jìn)行數(shù)據(jù)備份操作，然后才能操作成功，記錄只能修改名稱，不能修改及順序。同時(shí)考生的考號(hào)不能發(fā)生變化。

專注生產(chǎn)光標(biāo)閱讀機(jī) 網(wǎng)上閱卷系統(tǒng) 答題卡 機(jī)讀卡 閱卷機(jī) 考試讀卡機(jī) 公司 好評(píng)多 案例多
　　十多年來(lái)，南昊在著名計(jì)算機(jī)倪光南院士和汪懋華院士及中科院戴國(guó)忠、王春恒、王丹力三位研究員等十四名指導(dǎo)和幫助下，研發(fā)成功了以O(shè)MR、OCR和人機(jī)交互技術(shù)為的系列產(chǎn)品：
　　1、光標(biāo)閱讀(閱卷)機(jī)及系列測(cè)評(píng)軟件；
　　2、隨身測(cè)評(píng)儀及系列測(cè)評(píng)軟件；
　　3、智能電子白板及系列教學(xué)軟件；
　　4、電腦、電視和觸控書(shū)寫(xiě)一體機(jī)及系列教學(xué)軟件；
　　5、網(wǎng)上遠(yuǎn)程測(cè)評(píng)閱卷系統(tǒng)(簡(jiǎn)稱網(wǎng)上閱卷)；
　　6、云端互動(dòng)教學(xué)平板電腦；
　　7、公務(wù)平板電腦；
　　8、幼兒益智平板電腦；
　　以上系列產(chǎn)品先后獲得126項(xiàng)和著作權(quán)，其中光標(biāo)閱讀機(jī)、電子白板等五個(gè)產(chǎn)品已被命名為“新產(chǎn)品”，特別是光標(biāo)閱讀機(jī)被命名為“中國(guó)電子行業(yè)”、被考試評(píng)估 評(píng)為“金獎(jiǎng)產(chǎn)品”，先后服務(wù)于中共中央辦公廳、*辦公廳、財(cái)政部、等28個(gè)部委和全國(guó)(含香港、臺(tái)灣)各省市大中小學(xué)，占市場(chǎng)的86％，還銷往美國(guó)、英國(guó)等38個(gè)和地區(qū)。
　　南昊，將永遠(yuǎn)專注數(shù)字化教學(xué)領(lǐng)域智能人機(jī)交互技術(shù)為的模式識(shí)別和圖像處理技術(shù)的不斷，產(chǎn)品以服務(wù)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和教學(xué)智能為本的發(fā)展路線，力爭(zhēng)早日成為云端教育科技與服務(wù)集團(tuán)企業(yè)。