孩子進(jìn)入青春期后由于生理變化引發(fā)心理變化,他們遇事開(kāi)始思考,形成并不成熟的主見(jiàn),對(duì)父母的話開(kāi)始懷疑。
穩(wěn)定情緒家長(zhǎng)帶著情緒去教育孩子,肯定是不理智的,會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒。
青少年學(xué)生厭學(xué)家長(zhǎng)怎么辦-教育。
不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,給孩子玩的時(shí)間。
一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子。
青少年厭學(xué)怎么辦
一、一定要穩(wěn)下來(lái),穩(wěn)是改變的定海神針。如果穩(wěn)不下來(lái),可以先找個(gè)安靜的地方呆一會(huì),或者做幾個(gè)深呼吸,讓自己放松下來(lái),千萬(wàn)不要帶著焦慮緊張的心情和孩子馬上談事,這時(shí)候,一談就甭。
二、先處理孩子的情緒,再談怎么辦?先談情后談事。
可以問(wèn)孩子,你怕(焦慮、擔(dān)心)的是什么呢?你為什么怕(焦慮、擔(dān)心)呢?先共情孩子,理解孩子,他這樣做一定有他的道理和難處。那是什么呢?當(dāng)孩子說(shuō)出理由后,我們要先表示理解,看到孩子的情緒,接納他的情緒。
二、和孩子一起探討,縱然你所怕的事情真的發(fā)生了,或是壞的結(jié)果出現(xiàn)了,是否真的那么可怕?身邊是不是也有人經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的遭遇?他們都是怎么做的,他們是不是都完蛋了?如果真的發(fā)生了,往后你就無(wú)法上學(xué)了嗎?讓孩子自己去評(píng)估去思考去面對(duì),壞的結(jié)果發(fā)生了,會(huì)有多可怕?經(jīng)過(guò)這樣的評(píng)估和思考,孩子就會(huì)從容地面對(duì)現(xiàn)在,看破了,也就放下了。
三、四繼續(xù)讓孩子思考,現(xiàn)在的真正問(wèn)題是什么?問(wèn)題的起因是什么?解決的辦法有哪些?告訴孩子任何問(wèn)題都有N個(gè)解決辦法,問(wèn)孩子想到了哪些辦法?決定用哪種辦法?以及什么時(shí)候開(kāi)始做?
哪里有管教孩子厭學(xué)教育咨詢
對(duì)于青少年孩子來(lái)說(shuō),要想去了解和探索這個(gè)社會(huì),要想在這個(gè)社會(huì)能夠生存下去,我們就必須得學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)自然而然也成為了青少年群體的真正重要任務(wù)。對(duì)于青春期的青少年而言,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不如吸引人。而敏感的青少年很容易因?yàn)橥饨绲拇驌艋虼鞌《鴮⒆约悍忾]起來(lái),拒絕和同學(xué)來(lái)往,不愿再去教育咨詢。在這種情況下,孩子容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是厭學(xué)了,特別是處在高中階段的孩子,那么高中的孩子厭學(xué)怎么辦呢?武漢身修立德健康咨詢?yōu)槟獯鸶咧猩⒆訁拰W(xué)問(wèn)題。
案例:兒子高中一年級(jí),成績(jī)中等,不算是很真正。這學(xué)期突然說(shuō)要休學(xué),想去打工,不想上學(xué)了,說(shuō)自己學(xué)不進(jìn)去了。幾個(gè)月了,來(lái)家里的各種親朋都勸遍了,但是孩子很堅(jiān)決,我們給他講過(guò)道理,罵過(guò)他,打過(guò)他,好話壞話都說(shuō)盡了,還帶著他到北大清華來(lái)參觀,就想以此形式來(lái)鼓勵(lì)孩子??墒嵌紱](méi)什么用。孩子平時(shí)在家就看書(shū)玩電腦,也不愛(ài)出門(mén),也不怎么和我們交流。不知道孩子這種想法是怎么來(lái)的,平時(shí)跟孩子溝通不多,也不知道孩子怎么回事,我感覺(jué)是沒(méi)有什么希望了,不知道有什么辦法能幫助孩子重新走入校園,好好學(xué)習(xí)。
武漢身修立德健康咨詢分析:家長(zhǎng)目前的關(guān)注點(diǎn)在于希望快速去解決“如何把兒子送回教育咨詢,好好學(xué)習(xí),考上真正大學(xué)”這個(gè)問(wèn)題上。雖然家長(zhǎng)也做出了許多努力,例如鼓勵(lì)孩子,帶孩子參觀名校,和孩子誠(chéng)懇談?wù)?,但這所有努力的背后只有一個(gè)目的,就是怎樣能讓孩子回到教育咨詢。當(dāng)然作為高二的學(xué)生,學(xué)習(xí)是主要的,孩子不去教育咨詢了,做家長(zhǎng)的肯定都非常心急。
但是,家長(zhǎng)卻忽略了孩子厭學(xué)真正的原因是什么,孩子目前的狀況和現(xiàn)在的行為狀態(tài)是怎么形成的,而在孩子厭學(xué)表現(xiàn)的背后,到底出了哪些問(wèn)題呢?
武漢身修立德是一所針對(duì)青少年叛逆、厭學(xué)、早戀、消費(fèi)、親情淡漠、自卑自戀、離家出走等不良行為和習(xí)慣,對(duì)其進(jìn)行心理、思想引導(dǎo)、行為矯正、素質(zhì)提升的青少年素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地。系全國(guó)創(chuàng)以傳文化為引導(dǎo),同時(shí)輔以軍事訓(xùn)練、心理等有效手段,并結(jié)合生活體驗(yàn)式拓展,引導(dǎo)孩子自我反省,自我調(diào)整和自我改進(jìn),真正的親身感受生活、感恩父母。是省內(nèi)面向社會(huì),透明開(kāi)設(shè)的青少年素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地。
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