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    當(dāng)孩子不聽話時(shí)，用“責(zé)罵”或“處罰”來(lái)處理，常常很容易把主觀的氣憤、激動(dòng)、 疲倦、厭煩的情緒滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到痛苦不適（體罰），心理產(chǎn)生恐懼 ，意志遭到壓制，因此很難接受家長(zhǎng)長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，反省自己不良的行為，更難以糾正孩子 的不當(dāng)行為了。
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    孩子厭學(xué)怎么辦？孩子不想上學(xué)怎么辦？叛逆孩子不聽話怎么辦？
    家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下：的項(xiàng)目多了，對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣；生活的條件好了，不愿多吃苦；疼愛(ài)的人多了，聽不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此，教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)重要的事。因此，作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育自己的子女呢？
    一、相互溝通
    家長(zhǎng)和子女，這是兩代人。作為家長(zhǎng)，首先是學(xué)會(huì)與子女溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟子女談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得！孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，高興的事就愛(ài)聽，不高興的事就會(huì)引起反感，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。凡是能解答的，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開始產(chǎn)生，也就開始潛伏了。
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    二、善于發(fā)現(xiàn)
    教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的過(guò)程中要注重培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和興趣。作為家長(zhǎng)，凱翔認(rèn)為：除了發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處外，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式，我們要根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件、個(gè)性、愛(ài)好，正確作出各種不同的教育方式，這就是它的復(fù)雜性。
    三、正確對(duì)待
    所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤，是做家長(zhǎng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。
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    孩子曠課、逃學(xué)是比較嚴(yán)重的問(wèn)題，從品德方面說(shuō)，是公開違犯校紀(jì)校規(guī)；從學(xué)習(xí)方面說(shuō)，是放棄學(xué)生的重要職責(zé)——學(xué)習(xí)。孩子曠課、逃學(xué)是厭學(xué)、恐學(xué)的表現(xiàn)。曠課、逃學(xué)的孩子，多數(shù)學(xué)習(xí)吃力。上課如聽天書，根本不懂；作業(yè)不會(huì)做，或者干脆不做，或者抄襲別人的；老師天天批評(píng)，有時(shí)還向家長(zhǎng)告狀；家長(zhǎng)天天指責(zé)，甚至拳腳相加。這些孩子一聽學(xué)習(xí)就，曠課、逃學(xué)可以暫時(shí)躲避一時(shí)，心里輕松一陣兒。有的在街上閑逛，有的去玩感興趣的東西（如游戲機(jī)等），有的可能離家出走，有的想放棄學(xué)習(xí)出去打工。實(shí)際上，這些孩子的處境十分難受，既可氣，又可憐。
    孩子學(xué)習(xí)跟不上，不是兩天造成的，大多是從小沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，得過(guò)且過(guò)，知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)都很差，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)有責(zé)任，教育咨詢老師也有責(zé)任。解決孩子曠課、逃學(xué)問(wèn)題必須家校雙方共同配合。家長(zhǎng)向筆者抱怨自己的孩子不愛(ài)上學(xué)，并因此感到很氣憤，但他們不了解孩子不想上學(xué)的真正原因。

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    首先，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 
    學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，學(xué)生學(xué)習(xí)一般都是在各種各樣的動(dòng)機(jī)下進(jìn)行的，因此要注意學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
    其次，成功強(qiáng)化。 
    大多數(shù)高中生產(chǎn)生厭學(xué)心理也可能是由于平時(shí)在班里學(xué)習(xí)成績(jī)不好，老師和家長(zhǎng)給予的重視和鼓勵(lì)也比較少，從而失去了信心，在考試中成績(jī)不理想，找不到絲毫的成功感，久而久之產(chǎn)生了厭學(xué)心理。 
    *后，情感補(bǔ)償。
    情感教育的潤(rùn)滑劑，也是化解厭學(xué)心理的良藥。古語(yǔ)有“親其師，信其道，學(xué)其理”之說(shuō)，講的是“愛(ài)屋及烏”的情感效應(yīng)。學(xué)生熱愛(ài)老師，往往會(huì)將這種情感遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)，似乎覺(jué)得不學(xué)好就對(duì)不住關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的老師。
    陜西歡迎家長(zhǎng)朋友來(lái)教育咨詢實(shí)地考察交流學(xué)習(xí)。

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    順時(shí)療法和逆時(shí)療法，家長(zhǎng)和孩子的溝通一定是要多陪著他們做的，孩子是聰明的，告訴他們?cè)趺醋?，不如陪著他們，示范給他們看。所謂的逆時(shí)療法，是要孩子受點(diǎn)挫折，讓他們清楚的感受到自己選擇和看到的事情是要吃苦或是不對(duì)的。為什么我們的老師會(huì)讓耍小聰明的孩子受點(diǎn)挫折，為什么明知道他學(xué)習(xí)記憶力好卻要繞開他的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子自然顯露出學(xué)習(xí)不扎實(shí)，孩子是會(huì)思考的，回答不出問(wèn)題以后他會(huì)知道自己的做法有問(wèn)題，如果強(qiáng)硬的告訴孩子學(xué)習(xí)只看不寫，不練習(xí)不好，他一定聽不進(jìn)去，一定討厭老師，和老師對(duì)抗。
    對(duì)迷失方向的孩子，咨詢陜西，用正確而合理的方式指引孩子走出迷區(qū)，回歸正道，凱旋飛翔。
    欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣法都可以是幫助孩子度過(guò)青春期的方法，而關(guān)鍵在于家長(zhǎng)和老師們是否用心體會(huì)并實(shí)施。青春期是人生的第二個(gè)飛越期，我們應(yīng)盡可能多的去了解孩子及孩子青春期的特點(diǎn)，幫助孩子順利渡過(guò)青春期。 
    陜西大正青少年素質(zhì)培訓(xùn)基地，是一所針對(duì)青少年厭學(xué)、上網(wǎng)成癮、早戀、打架逃課、離家出走、對(duì)抗父母、叛逆、自私懶惰、沒(méi)有目標(biāo)、缺乏責(zé)任的綜合素質(zhì)培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、行為矯正、德育教育、文化課學(xué)方米，環(huán)境優(yōu)美。包括素質(zhì)教育基地、多媒體教室、家長(zhǎng)培訓(xùn)室、會(huì)議室、心理咨詢室、行政辦公室、榮譽(yù)展覽館、安全教育室、初高中12間教室，標(biāo)準(zhǔn)空調(diào)宿舍30間，200人學(xué)生食堂、消防演練通道、軍事訓(xùn)練場(chǎng)、體育訓(xùn)練場(chǎng)、心理行為訓(xùn)練場(chǎng)。


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